星期天中午，我正準備吃午飯，電話鈴響了，我很不情願地放下剛剛拿起的筷子，起身接電話。吃飯時要有好心情，要慢慢品嚐，和做愛一樣，不能中途打斷。
電話那頭傳來亞特蘭大中文學校校長的聲音，他說一位老師從醫院急診室給他打電話，告知兒子因摔破頭，今天不能來學校上課，請我現在火速趕往學校幫忙代兩節課，給孩子們講授如何用中文寫作文，距上課時間隻剩半小時，時間緊急，請我務必按時趕到。
這樣的突然襲擊，簡直就像軍事演習，自從三十多年前的“提高警惕，保衛祖國，要準備打仗”的年代以後，我就再也沒有經曆過，今天我仿佛又回到那個年代。從我家開車到中文學校大約半小時，我匆匆扒了幾口飯就上了路。
學校裏真熱鬧，教學大樓裏人聲鼎沸，全是華人，人數絕對超過一千，沒想到咱們炎黃子孫星期天在這裏集中，難怪在旅遊景點難得遇見幾個中國人。若不是剛才停車場上一大片汽車，我定會以為自己置身於中國大陸的某所學校。踏著鈴聲我找到校長辦公室。校長二話沒說，帶我去教室，一麵走一麵介紹情況：該班的學生年齡大小不一，大的十七、八歲，小的八、九歲，許多學生是兄弟倆、姐妹倆或兄妹倆，都學了四、五年的中文。
很快就到了教室，好多年沒當老師，一見到教室我就來了勁，一見到學生我就特興奮。校長把我介紹給學生，告訴他們我今天來代課，他們一聽就眉飛色舞，興高采烈，也不管我能否把課上好。看來喜新厭舊是咱們人的本性。
教他們寫作之前我想了解一下他們的中文基礎究竟如何，於是我請他們翻到上一次學的課文，要他們讀一讀，我順便提問，“‘讀一讀’是什麽意思？”坐在前排的一個看上去隻有八、九歲的男孩子大聲回答說：“read one read”。全班大笑。另一個與他年齡相仿的學生得意洋洋地補充說，“‘寫一寫’就是‘write one write’”。又是一陣大笑。看來這些學生要麽太調皮，要麽就是中文基礎不怎麽樣，我今天的中文寫作課可能不好上。
據我所知，這裏大多數孩子都不願意學中文，他們是被父母逼到學校來的。憑我以前多年的教學經驗，這種情況下老師能否活躍課堂氣氛，能否把課上得生動有趣尤為關鍵。這對我這個受過專業訓練，酷愛講笑話的人來說不是很難。我決定給他們講故事，通過講故事來調動學生的學習熱情，啟發他們積極思考，從而講授如何寫作。
我問大家是否喜歡聽故事，學生們異口同聲地回答說喜歡。我潤了潤嗓子就開講了。
“在一個寒冷的冬天的晚上，一位警察在昏暗的十字路口站崗，路上沒有行人，隻有嗖嗖的風聲。這時候，從路旁的工棚裏走出一個老頭，老頭走到警察麵前，深深地鞠了一躬，然後返回工棚。警察覺得有點蹊蹺。過了大約五分鍾，從工棚裏走出另一位老頭，這位老頭看上去顯得更老，他來到警察麵前，對著警察深深地鞠了一躬，然後默默地返回工棚。警察更覺得納悶。這麽個大冷天，為什麽會有人來向自己鞠躬？大概又過了五分鍾，從工棚裏又走出一個更老的老頭，他不僅頭發花白，連胡子、眉毛都白了。他拄著拐杖，來到警察麵前，深深地鞠了一躬，然後回到工棚。警察大惑不解，為什麽幾個老頭接二連三地來鞠躬？他決定搞清楚，於是他向工棚走去。”
說到這裏，我故意停頓片刻。學生們聚精會神地看著我，有的瞪著眼睛，有的半張著嘴，教室裏格外安靜。
“警察推開門，走進工棚一看，發現四個老頭在打牌。警察問道，“你們為什麽給我鞠躬？”四個老頭中最年輕的一個說，‘我們訂好規則，誰輸了誰就出去給你敬個禮。到目前為止，我一盤未輸。’聽到此話，警察恍然大悟。”
我接著對學生們說，“剛才我講故事時，每個同學都在認真聽，這說明故事吸引了你們。為什麽這個情節十分簡單的故事會吸引你們呢？因為我使用了技巧，叫做懸念。如果我換一種方式來講這個故事，不用懸念，同樣是這個故事，就沒有這麽吸引人。不信你們聽。
“在一個寒冷的冬天的晚上，四個老頭在十字路口旁的工棚裏打牌，他們定好規則，誰輸了誰就出去給在外站崗的警察鞠個躬。第一個老頭輸了，他走出工棚，來到警察麵前，深深地鞠了個躬，然後返回工棚。警察覺得蹊蹺。大約五分鍾後，一個更老的老頭輸了，他來到警察麵前，深深地給警察鞠個躬。警察更覺得納悶。大約又過了五分鍾，一個更老更老的老頭拄這拐杖來到警察麵前給警察鞠躬。警察大或不解，遂決定把問題搞清楚，於是他走進工棚，看到四個老頭在打牌，問，“你們為什麽給我鞠躬？” 四個老頭中最年輕的一個說，‘我們訂好規則，誰輸了誰就出去給你敬個禮。到目前為止，我一盤未輸。’聽到此話，警察恍然大悟。”
通過對比前後兩種不同的講法，坐在後麵幾排的大同學笑著點頭，顯然是領悟了什麽叫懸念。上第二節課時，我趁熱打鐵，叫他們用自己的親身經曆或所見所聞，根據我剛才的模式寫一篇短文故事，故事裏麵要有懸念。
二十多分鍾後，一位大個子男同學交卷，他是這樣寫的：“星期五晚上，我給王琳達打電話，邀請她第二天上午出去玩，她說到時候再說。第二天上午，我又給她打電話，催她出來，她說沒空，改星期天吧。星期天上午，我再一次給她打電話，她說很忙，改以後吧。她為什麽一再推辭？肯定有原因。星期一上午，我見到她就問：‘為什麽拒絕我？’她回答說，‘我剛交了一個新的男朋友，他英俊瀟灑，極有魅力。’”
幾分鍾後，後排的一位女同學交卷，她寫道：“周末我給我最要好的朋友劉露西打電話，她母親說她上床睡覺了。第二天上午我又打，她母親說她還沒起床。下午我再打，她母親說她出去學琴了。連打幾次都沒找到她，我覺得奇怪，她為什麽不像以前那樣給我回電話？星期一我在學校見到她，問她為什麽不給我回電話。她說根本不知道我給她打了電話。她還補充說，‘我媽偷聽過你來的電話，自從上次你在電話裏告訴我你交了男朋友，加上你流露出來的那種異常喜悅和激動的心情，現在我媽在家接電話特別積極。’”
又過了幾分鍾，前排一位長得虎頭虎腦的小個子男同學交卷，他的中文裏夾雜著一些英文單詞和句子：“星期一，我姐姐沒去上課，星期二，我姐姐又沒去上課，星期三，我姐姐還是沒去上課。為什麽她可以不用上課，而我不可以？That’s not fair.我不明白，很想知道。那天晚上，我overhear 媽媽和姐姐的談話，得知姐姐做了abortion. I wish I had her problem.”
我不得不佩服這些孩子，真聰明，這懸念一學就會。但是，看完他們寫的這三篇具有代表性的短文，我腦子裏不由得產生了一個問號。這些短文多多少少反映了他們的學習和生活情況。我們那時候男女同學之間話都不敢說，他們與我們那時候的情形正好相反，是不是從一個極端走到了另一個極端？
我風風火火地趕來教他們懸念，沒想到他們給我製造了一個巨大的懸念。
你是個負責的老師。
你真是個好老師. 寫得很有意思,好看,一如你所有的文章.