討論：美國高中HONOR,GIFTED,TALENTED課和正常課區別

在美國多年，居然還沒有搞清楚美國教育體係和一些課程的區別。還沒看到比較係統論述的文章，所以仍然困惑中。

比如：HONOR,GIFTED,TALENTED這些課和正常的課有什麽不同。這些班是不是就相當於中國的快班？在這些班學習的學生是不是在上大學的時候比正常班畢業的學生更具有競爭力更容易被錄取？TALENTED班的教師好像都是屬於地區教育局直接管的，不是本學校的老師。另外一個問題是：由於課程難易不同，在普通班的學生要取得好的成績顯然要比在特殊班的學生要到達同樣學分的成績來得更容易些。

還有就是AP，搞不懂美國怎麽允許高中就選修大學的課程呢？高中就是高中，你安排了大學課程就不叫高中了。再說問題是，學生的時間是一定的，選了大學的課程不就得同時拋棄了一些高中的課程？從一般意義說，AP是針對那些學習特別好，高中課已經滿足不了他們才開設的。但很多看起來選AP就是為了上大學，等進大學可以免修所選的AP課程。所以AP課程實際上又並不是單純為了滿足那些吃不飽的高中生。

從高一開始，學生每天基本做家庭作業做到半夜。這種現象一直要持續到高中畢業。這可是以前在國內才看得到的。所以美國高中生實際上大多數都在掙紮中渡過，以往的愛好，課餘的活動都取消很多，比國內學生好不到那去。

ACT和SAT的區別看起來隻在於學生報考哪個地區的大學，然後看大學的要求。但問題是，如果ACT和SAT兩者不同，不就產生了招生的不平等？為什麽會允許這種情況出現呢？

這個地區學校的學製是這樣的：
ELEMENTARY: K, 1ST, 2ND, 3RD
MIDDLE: 4TH,5TH,6TH
JUNIOR HIGH: 7TH, 8TH
HIGH: 9TH, 10TH, 11TH,12TH
數下來是13年學製。

如果是SPECIAL EDUCATION（針對有智障或者特殊要求的學生）的話，ELEMENTARY第一年就是T1年級，第二年才是K年級,第三年才是一年級，等於到高中畢業是14年學製。