思想的形狀

在關於格物致知的文章中，我提到了思想建設的分類。我所建議的分類，其目的並不是為了研究理論，而是為了去建設孩子的思想之形狀（the shape of thoughts）。

我想中國的父母們都知道怎麽做麵餅吧。為了把一團麵擀成餅狀，我們必須往不同的方向撕壓麵團。教育孩子也是如此。隻不過這裏我們不是用強製，而是用觀察和引導。

How to stretch their thoughts? 怎樣從孩子基本的感知入手，來牽引，建造他們的思想空間呢？我想第一點就是，我們父母們必須有個思想的形狀。我們的教育不能依賴於被動和隨機的行為，而應是在前人已經總結出來的模式上，展開主動的，有目的的教育活動。每個人可以有不同的思想形狀，但是父母們應該意識到自己的思想之形狀。當我用文字來描述我的 思想空間的時候，我不是在用文字來硬造文章，我感覺好像是“生活”在這種思想空間之中。比如數學，語言，科學，藝術，哲學和信仰，對於我，感知的存在要先於文字。首先我會體驗到6個方向上的思想之狀，比如右側是科學，左側是藝術，後麵是語言，前方是數學，下麵是哲學，上麵是宗教，然後逐漸的過渡到抽象形式上的思想方向感。不僅有方位之感，漸漸的隨著各個方向內容的加入，一種奇妙的質感也會明晰起來。隨著形與質的豐富，一個思想的世界就會屹立在你的麵前。

孩子的秉性不同，不一定都成為思想者。但是為父母者，有責任嚐試去開發孩子的思維潛能。當父母有了思想之形後，可以嚐試從不同的方向上來引導孩子。即使是在一個方向上，也可以從體驗和工具兩個側麵來建立一個概念。但問題是，很多成人不習慣於生活在思想之上，認為所謂思想是虛的，而肉體是實的，隻有生活在肉體之上，這才是現實的。我不知道這種現實是否會給人類帶來光明的前途，這個問題有爭論之處。但是在教育孩子的問題上，無論父母是否主動地意識到自己的思想之形，父母的思想空間，總是會對孩子的成長帶來很大的影響。製作紫砂壺的人，一定是先在腦海裏形成壺的形狀，然後才能將紫砂泥，轉變成精美的工藝品。教育也是如此，如果我們的腦海裏沒有一定的形狀，我們的孩子會有一個怎樣的形狀呢？我無法猜測其結果，可能隻有委托命運來告訴我們了。

實施到具體的生活中，the shape of thoughts 不僅僅是文字，而是父母有意識的引導。就好像你帶領孩子參觀博物館一樣，今天領他到左側展廳看看，明天帶他到右麵的展廳看看。當他成熟一點的時候，在引導他到上麵的一層看看。直到有一天，我們可以對孩子說：孩子，我已經帶你走過了我所走過的世界，我所看到的，宇宙的邊緣。邊界的另一側，那是等待你開發的新世界，那是屬於你的，新的生命空間。

思想的形狀，是我們混亂無序意識的地圖。有了思想的地圖（the map of thoughts），我們才真正的開始了人類探索自我的征程。幾千年的人類文明史，就是在不斷的繪製這幅地圖，以便引導我們走入新的世界。我們交給孩子們的，又是怎樣的一幅地圖呢？

 United we build the map of this new world!

 (抽出工作之餘的點滴時間，匆忙寫下以上感想，一定有不妥之處。我知道我的想法隻適合一部分孩子和家庭。不同的孩子，有著不同的發展方向。也許我的想法對您沒有任何價值，但是對於那些有此興趣的家長們，歡迎一起探討。另外，這裏的家長們都提出了很多很好的教育經驗，我很感謝你們的貢獻。我這裏隻是從一個特殊的側麵來關注教育問題

如果您住在加拿大多倫多地區，並且有誌於孩子的教育和自身的充實，請與我聯係，[e-mail].博客地址：http://blog.wenxuecity.com/myindex.php?blogID=38017)