幫助孩子從玩具迷戀中走出來

一位朋友最近向我講述了這樣一件事：她的孩子這幾天變得對玩具特別感興趣，在短短十幾天的時間裏，她已經陪兒子上玩具店買了3次玩具，每次都要花上一百多元，兒子還嫌不夠，吵著要買那個兩百多元的大電動汽車……朋友說，兒子已經不再滿足於十幾元錢的小玩具了。她感到有些“苦惱”，兒子的胃口該不該滿足？如果一味地滿足，會不會出什麽問題？
　　這位母親的擔心是有道理的。兒子對玩具的過分“追求”意味著他陷入了對玩具的迷戀當中。如果一味地滿足其需要肯定不好：一方麵刺激增長了孩子對物質的占有欲，讓孩子形成一個“自己想要的就能夠得到”的霸權心理；另一方麵，孩子迷戀的玩具並不一定符合其心智發展，很容易錯過對孩子進行正確的、必要的知行教育時機，造成孩子的認知缺失。那麽，我們應該怎樣幫助孩子從對玩具的迷戀中走出來呢？家長應該主張給孩子選擇玩具時突出”三性“：必要性、控製性、針對性。現在的玩具的確越來越智能化、精細化，高級化、聲、形、色都撩動著孩子的感官。家長不防試試用豐富多彩的活動來增長孩子見識，分散其對玩具的依賴性。

　　別總把孩子總留在屋裏玩玩具
　　當家長忙碌時，很可能就會想到給孩子多買幾件玩具，讓他自己一邊玩去。長此以往，孩子沒有機會接收其它信息，隻有與玩具為伴了，當舊玩具吸引力的喪失，自然會渴求新的、更高級的玩具。所以，應避免把孩子經常留在屋子裏玩玩具，一方麵很可能導致孩子對玩具的不斷需求和迷戀，另一方麵也不利於孩子的身心健康，孩子的孤獨感、見識的狹隘性、交往的缺陷性通常就是這樣引起的。
　　

        讓孩子多融入集體活動之中
　　參加集體活動是孩子獲取交往技能的重要課堂，也是把孩子從對玩具的迷戀中轉移出來的好辦法。在集體活動中，孩子們會獲得玩具之外的更大樂趣，這就是遊戲和交往。可以說，通過交往活動中多變的、豐富的、互動的情感交流，孩子獲得的樂趣將遠遠超過玩具本身。

　　陪孩子多做些強身健體的活動
　　我們要有意識地帶孩子做些運動，除了簡單的爬一爬、跑一跑、跳一跳等之外，羽毛球、遊泳等帶有競技性的體育運動也十分適合大人孩子一起進行，這是轉移孩子迷戀玩具的好辦法，還能鍛煉身體，一舉兩得。

　　給孩子講些童話故事
　　孩子都是聽著故事長大的，故事之所以吸引人，就是因為它入情入境，小主人翁的命運深深地吸引著孩子們的心，同時還可以豐富孩子的見識，開啟孩子的智慧，而這一切，是再高級的玩具也無法激發出的情感。

　　帶孩子到戶外走走
　　對於孩子來說，如果眼前的事物是新奇的，自然會激起其探索的欲望。帶孩子到野外、公園走走，讓他們了解自然、熱愛自然，從自然中獲得樂趣，這對陶冶孩子的審美情操尤為重要，還能增長孩子的見識。
　　孩子的興趣應該是多元化的，決不僅僅限於玩具本身，孩子迷戀玩具，隻是家長沒有及時培養和發展孩子的愛好潛能和情趣。隻要我們多花時間來教育引導孩子，合理培養孩子的學習、娛樂、交往、參觀等的情趣，一定能幫助孩子走出迷戀玩具的狹小空間。