這樣的教育方法正確嗎？

我教國際象棋，就用國際象棋來說事。

我有個學生小學低年級，從師於我幾個月而已。其父在國內，他與他母親一起住在多倫多北約克。這樣的家庭結構，在我的學生中多得是。父親隻承擔家庭的經濟收入，在孩子的教育上有“養不教，父之過”的內疚感。而母親，往往隻是一個消費者，扮演者一個孩子的陪伴者。故此，母親往往有用錢的內疚但在孩子的教育開銷上又有“不得不用”的矛盾心理。所以，這種言論就很自然理解了：

“不是他（其兒子）喜歡，我早就不讓他學棋了”

這樣的認識對嗎？

首先，看得出這位母親並不懂國際象棋文化。的確，中國人往往將國際象棋看作和跳棋、鬥獸棋、飛行棋、五子棋同類的board game。是小孩子的玩具，娛樂，順帶能開發他們的智力而已。最多和中國的中國象棋及圍棋檔次差不多的棋類項目。

其實，非也！

從複雜度來講，跳棋、鬥獸棋、飛行棋、五子棋是不能和國際象棋相提並論的，連中國象棋都不行，最多可以把中國象棋作為國際象棋的一個變種。國際象棋的變種還有很多，比如，日本的將棋等等。

雖然圍棋夠複雜，但其地域的局限性，根本無法和chess匹敵。其原因就是背後的文化。國際象棋起始於印度，根植和發展於歐洲。不僅滲入了歐洲宮廷文化，也沁浸了基督的宗教文化。早在17、18世紀，歐洲的封爵製度中，國際象棋成為必考的一門課。

中國人是很難理解在歐洲的鞋店、寵物店、雜貨店到處都有chess作為擺設的現象。

好了，不多分析為什麽中國人不太理解國際象棋。反正，隨著國人跨出國門的增加，遲早有一天會對國際象棋有所感悟。這一點上講，學國際象棋也是學西洋文化的一個很好的途徑。

回到這位母親的說法，言語中有“我寵我的兒子，他喜歡我就給他”之音。其實，在國際象棋的學習過程中，其兒子總有一天會遇上挫折，那時，他會象今天暫時的“非常喜歡”一樣，暫時的“非常不喜歡”。按其母的邏輯，“他不喜歡了，我就不讓他學了”。不說寵孩子是不對的，這樣教育子女也是不明智的。假如，我們以孩子的好惡來決策我們家長該給孩子學什麽技能的話，那麽，孩子願意吃零食而不吃飯，孩子貪玩而不做功課，孩子不懂禮貌等等不良習慣是很難讓他自己改變的。

人生的經曆，誰沒有不如意的時候？但我們失意之時，就想放棄，是一種很正常的思維。但是，我們更應該學會，“隻有堅持才能取得最後勝利”的思維方式。

在我看來，學國際象棋不應是以孩子的好惡來決定，應該在全麵了解國際象棋能帶給孩子的好處上去考量，從你家庭的開支能力去度量，權衡之後，一旦決定，持之以恒，不管刮多大風，下多大雪，不將孩子培養成國家大師，絕不收兵。

BTW，在我開博後，有很多在多倫多家長在我的博客上留言，要讓孩子學棋，其實我喜歡不衝動類型的家長，我喜歡真正了解我的家長來和我取得聯係。一句話，你今天能決定，不管刮風下雨，你能讓你孩子從師於我6年，目標成為國家大師，你就聯絡我。不然，你不如潛水再觀望一下，權衡一下。