真妮的咖啡屋
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美國社會一直奉行賞識教育，適時地表揚和誇讚有助於增強孩子的自信，塑造良好的品德和行為。但是誇獎孩子也有一定的原則章法，如果誇獎被濫用，不僅達不到鼓勵孩子的目的，還可能讓孩子變得驕縱和自大。要使誇獎真正能夠打動孩子，應遵循這樣幾個原則：
原則一：表揚要具體。
父母要很具體地指出孩子什麽地方做的好，哪些方麵取得了進步，不能走過場一樣泛泛地說：你做的不錯，要繼續努力。表揚得越具體，孩子就越清楚什麽是好的行為。比如客人走了之後，媽媽可以對孩子說：“今天叔叔給你東西的時候你馬上說謝謝了，真有禮貌。”孩子寫完字後挑出幾個寫的比較好的對他說：“媽媽喜歡你寫的這些字，每個都幹幹淨淨，沒有出格。”他和小朋友玩的時候，告訴他：“你讓小朋友玩你的玩具了，你肯和小朋友分享你的東西真是好寶寶。”
孩子對於真誠的有內容的誇獎是來者不拒的,具體的表揚會讓孩子明確知道自己哪裏做得好，產生真正的滿足感。
原則二，表揚孩子付出的努力、取得的進步而不是表揚結果
如果孩子考試取得了好成績，誇獎孩子：“你真聰明！”是不合適的，應該誇孩子用心看書、很用功、考前做了充分準備。因為一個人聰明與否是天生的，孩子自己無法改變，而努力認真卻是孩子可以通過自律做到的，表揚強化了他認真準備的行為，下一次他會再接再厲。
過多強調孩子的聰明，孩子會自忖聰明，而不去努力，甚至以賣弄聰明的方式來討大人的喜歡，久而久之，孩子會變得自大浮躁，進而看不上不聰明的同學，而當遇到比自己更聰明的人時，又會產生自卑感。如果大人的著重點放在獎賞孩子認真努力的行徑上，他會意識到好成績是由踏踏實實的準備而來的。
看到一個漂亮的小女孩，誇她漂亮就不如說“你笑得真甜，你很有禮貌。”因為外表不是她能決定的，大人過多的在意外表，會讓孩子以為天生的漂亮是值得驕傲的資本，進而看不起長相平平甚至醜陋的孩子，會使孩子在觀念上產生混淆，對她的成長不利。而微笑有禮貌這都是她能夠通過努力做到的，外界的表揚強化她的禮貌行為，她就會成長為一個總是麵帶笑容的有禮貌的孩子。
一個小孩數學不及格，父母要鼓勵他下一次考及格，如果他真的及格了，父母要和孩子討論的是成績為什麽提高了，從中找到他努力學習的痕跡進行表揚，對孩子付出的心血進行讚賞，不能單單去強調“及格了”這個結果。
父母尤其應該注意的是給孩子設立的目標不能超出孩子的能力之外。每個孩子的能力都不盡相同，表揚能夠讓孩子做一件事更有熱情更有興趣更加努力，但是最終結果卻不會超出他的能力之外，父母對此要有清醒的認識。如果你設立的目標孩子無論怎麽努力都難以達到，最終會使孩子陷入沮喪和自我貶低之中，到最後破罐子破摔，管它什麽表揚還是批評都不會管用了。
誇獎、讚賞最適合用在培養孩子好的習慣、好的性格特點上。在學業上專長上，要看到孩子的長項在哪裏，因勢利導，鼓勵孩子在他擅長的方麵做得最好。
原則三，在孩子失敗後鼓勵
很多父母的習慣定式是孩子取得了成績給予表揚鼓勵，失敗了要批評責難。實際上當孩子失敗了的時候，更需要父母的支持和肯定，這是培養孩子健全人格和良好心理素質的關鍵時刻。
有一個孩子參加一場很重要的柔道比賽，他竭盡全力了最後還是在最後關頭以微小差距輸了，孩子下來了累得都要虛脫了一樣。這時候，他爸爸沒有露出絲毫失望之色，上來使勁摟住他說：“兒子，好樣的！和對手拚到了最後一秒鍾，我為你勇敢頑強的精神而自豪！”這個孩子因為爸爸的鼓勵在比賽場上變得越來越敢打敢拚，後來得了州少年比賽的冠軍，而最大的收獲是他在做其它事情時也是充滿了不畏失敗，堅韌不拔的精神。
父母要鼓勵孩子不害怕失敗，不追求完美，敢於嚐試直至成功。從失敗中的建立起來的成功會讓孩子變得自信強大。研究顯示，在競賽中後來居上者一般比一路領先者更體現出一份自信來。
原則四，公開場合表揚孩子好的行為
中國父母常常喜歡在人前誇別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表揚他，誠心誠意地把孩子性格中的閃光點，行為上、習慣上讓人欣賞的地方提出來，讓孩子感到你為他驕傲。人前表揚，即使是很小的一點點小事，比如孩子很貼心，出門會幫媽媽拎東西，對強化孩子的良性行為的效果都極大。
要注意的是，在公開場合表揚的一定是孩子性格與行為上好的地方，不是孩子取得的任何成績或者榮譽，若是後者，性質就變了，成了炫耀，同時也違背了原則二，誇獎孩子的努力而不是結果。
同時，“人前表揚”和“人前表演”也絕不能混為一談，有的母親喜歡讓孩子在人前把“特長”表演一番，這有作秀及與人攀比的嫌疑，容易讓孩子變得虛榮。
原則五，不要事先讚揚
有的父母在孩子考試前對孩子說：“我相信你，你肯定能考好，爸爸媽媽等著聽你的好消息。”這樣表麵看似鼓勵讚揚的話實際上會給孩子增加壓力。經常聽到某某考生臨場發揮不好，都是孩子心理承受了太大壓力所致。
父母的態度應該是告訴孩子：考試就像平時做作業一樣，要有平常心，發揮出自己的水平即可。
原則六，少用物質獎勵
不少家長喜歡采取物質獎賞的辦法，許諾孩子如果考試得了高分，或者彈鋼琴考過了級，便給孩子買貴重的物品或者領孩子去旅遊等等，可結果卻往往不令人滿意。
為什麽呢？
心理學上有一個實驗，很好地說明了這個問題。心理學家挑選了一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。老師對A組的孩子們許諾，“隻要畫得好，就給你們獎品”，而對B組的孩子們隻是告訴他們“我想看看你們自己創作的畫”。兩個組的孩子們都畫了畫，但是心理學家通過暗中觀察，可以看到A組的孩子們大多都是被動地畫著什麽，他們繪畫的興趣明顯地被降低了，而B組的孩子們卻都是興致勃勃地在創作。最後檢驗畫作，B組孩子的畫充滿了創意，平均水平明顯高於A組。這個實驗，在不同的國家、不同的年齡組裏都進行過，得到的結論完全一樣。
按常理推斷，對孩子們的繪畫成績給予獎勵，會提高他們的繪畫興趣和水平，然而事實卻正相反。心理學家解釋說：獎品雖然可以強化某個行為，但它會使人的興趣集中在獎品上而對被獎勵的行為為本身失去了興趣。
畫畫屬於短暫的一次性活動，物質獎勵尚不能起到積極作用，對於需要孩子長期努力才能見效的行為，比如學習，物質獎勵就更不適宜了。
如果家長告訴孩子期末考試考進前十名就給孩子買台電腦，那麽孩子暫時會為了獎品會衝衝刺，但是這種刺激會使孩子漸漸喪失了對學習本身的興趣，屬於釜底抽薪的行為。真正想讓孩子學業上有長勁，就得培養孩子的自主學習的精神，讓他們對探索未知世界、解決難題本身有興趣才行。
最後要說的是，大人表揚孩子的態度和語氣有時候比說的話更重要。誇獎孩子時一定要真誠，要發自內心，實事求是，不能明誇暗諷、言不由衷和誇大其詞，孩子非常敏感，父母一次的虛偽會讓孩子不再信任你的言辭。
有時，一個愛的眼神，一個緊緊的擁抱，勝過千言萬語。
本文選自《用尊重成就孩子的一生》一書
不用物質是不行的
比如，老板表揚你工作做的好，但是不給你加薪，你還不照樣走人
謝謝美言！
您是個教育家嗎？高水平的見解！
物資鼓勵不是絕對不可以用，我覺得當想引起孩子對某一個未知事物的興趣的時候可以用，或者對於孩子不願意做的事情，比如幹家務、收拾屋子，也可以用，等他養成習慣了就不用了。如果用在某個既定目標上，比如父母對孩子說：你這門考試要是得了A，我就給你買Ipad,就是錯的。
這些原則是每個教育者應該遵循的。 期待能有機會一閱全書。