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最近，三豬和我發明了一個遊戲，他自己給起名叫 “章魚遊戲”，他當小獅子，我當章魚。
遊戲這樣開始：小獅子先撞向章魚，章魚的四個長爪子把小獅子纏住了，然後，前後翻滾，嘴裏粗聲粗氣地叫著：“我抓住了小獅子，你被我困住了，跑不掉了！”
小獅子努力掙紮，卻是越掙越緊，然後章魚繼續惡聲惡氣地：“沒有人來救你，我要吃了你！”
章魚這麽一提醒，小獅子馬上大聲喊道：“救命啊！爸爸，爸爸，快來救命啊！”
豬爸趕緊跑來當英雄，拽住獅子腦袋，將他從章魚的魔爪中解脫出來，章魚豈肯輕易放手，經常是把小獅子的褲子、襪子都拽掉了，小獅子才能脫身。
小獅子起身穿好襪子，馬上又向章魚撞了過來：被困、掙紮、求救、解救的過程再來一遍。
章魚為了讓遊戲逼真，要不斷地變換台詞和動作，就把小獅子興奮的，玩起來沒完沒了。
這邊“英雄”剛救完人坐在電腦跟前想幹點活，那邊第二輪已經上演到求救了，聲嘶力竭的救命聲一聲緊似一聲，隻好再起身救人。好不容易救了出來，剛坐下，又來了！
獅子和章魚樂此不彼，到最後總是“英雄”不幹了：“行了，三豬，去玩點別的吧。”
有一天，豬爸不在家，三豬又讓我和他玩“章魚遊戲”，左右巡視，發現凱麗在旁邊看書，大喊凱麗救命。凱麗跑過來救它，章魚連她一起纏住，三個人滾到一起，凱麗最後不負弟弟的期望，成功地把他解救了出來。隻是這個遊戲對她來說太小兒科了，她玩了一次，就不肯再玩。
沒人救小獅子，章魚也不能真的把小獅子吃了，所以也不要玩了。
三豬沒玩夠，追著我來到樓下，膩在我身上：“你抓我，章魚你抓我！”
我說“沒人救你，你怎麽辦？”
他不管，自己像個考拉熊一樣摟住我，強迫“被抓”。
我隻好再變身為章魚，心不甘情不願地抓住他，進入角色開始遊戲。
可是當他大喊救命的時候，章魚真正地開始冷笑：“這次你真的是跑不掉了，沒有人救你了。”
小獅子大喊：“爸爸救命啊！”
“爸爸不在家！”
“凱麗救命啊！”
“凱麗聽不到！”
“小州救命啊！”
“小州上班了！”
小獅子看沒人救他，自己也掙紮不出來，真的被章魚困住了，情急之下大喊一聲：“我要撒尿！我要上廁所去撒尿！！”
章魚忍不住哈哈大笑：“我現在是章魚，誰管你撒不撒尿，我住在海裏，你就撒到褲子裏吧，自然就流到海裏了。”
小獅子沒轍了，扭了扭，看章魚毫無鬆手之意，臉漲紅了說：“媽媽，我不玩章魚了，我不玩了，我要看書去！”
章魚就等著這句話，馬上鬆手，小獅子一溜煙跑了。
從此，三豬就專等豬爸在場的時候再玩章魚遊戲。
有一天，三豬老師問我什麽是“章魚遊戲”，是電腦遊戲還是棋牌類遊戲，她從來沒聽說過。原來母親節將至，老師向孩子們做問卷調查，其中一個問題是最愛媽媽什麽，三豬的回答是最愛媽媽和他玩“章魚遊戲”。
天天管他吃喝拉撒睡，他都不在意，陪他玩遊戲，卻記在了心裏，成了 “最愛”的理由。
記得看過一句話：父母愛孩子的最好方式就是陪孩子玩，甚有道理啊！
但這也有一定的物質條件。在中國極其貧窮落後的年代或地區，有的孩子吃不飽，穿不好，食物的誘惑有時也會甚於玩樂。這也符合馬斯洛的需求層次論。可以參見潤濤閻的博客，裏經常有這方麵的記述。
其實啊，陪小孩子玩也真不是那麽容易的，有時候在遊戲中也能觀察到孩子的性格，如果能借機影響孩子，也是不錯的教育時機。