比拚要先弄清標準

一，爬藤好不好？好的標準是什麽？泛泛而言，沒有人，至少來紫檀的人沒有人認為上藤校不是好事。否則就不會來這裏灌水喝湯。

所以，推爬藤的正方，堅持的論點是爬上就好，爬上就對。為了提高爬藤成功率，就要研究是否上私高啊，怎麽拚大獎啊，什麽冷門項目容易拿獎啊，上多少AP啊，搞不搞體育啊，義工打工啊，等等等等。所有這些話題的根本假定就是，爬上就好，爬上就是教育成功。成功的要求是什麽，套路是什麽，就幹什麽。誰爬上了，就是誰成功了，誰的套路就是對的，大家就應該推崇和學習。

而反方的觀點，並非是反爬藤煩爬藤，而是覺得不應該這麽爬藤，不應該為爬藤而爬藤。在同樣滿足自己的教育目的，人生規劃的前提下，一個名校可能會比一個普通學校更多更好地提供相應的服務和條件。為此，一定程度上的妥協，為了得到名校的教育資源，屈從於其錄取標準和套路，或者僅僅為了明確一個學校的標準是否適用於自己，一個學校是否能提供自己希望的環境條件，打聽了解也是無可厚非的。但是量變導致質變。度一旦過了，付出的代價和犧牲會超過所得，那麽就得不償失，不爬也罷。

介紹經驗愛砸的，基本上是因為表現出來的正方心態，自然招來反方的砸磚。

二，人文好不好？小留好不好？好的標準是什麽？好的標準本質上是，是否有自我，是否有自己的思考。而是否有自我的思考，取決於是否有更多人文知識，閱曆和領悟，取決於是否更多花一些時間在這些方麵，是否有更多的機會去行萬裏一下，而不是局限於書本知識和科技知識。所以問題不是學人文好不好，小留有沒有強一些的人或者方麵。問題應該是，是否應該多教育一些為人，為自我？我思故我在。否則不過是下載程序到機器人。

如果是這麽個問題，那麽正方其實就是上一個問題的反方。爬藤服務於我思的則爬之，爬藤不服務於我思或者代價過大者則不爬之。地域專業服務於我思者則取之。大賽AP偏離我思者則棄之。上藤又服務於我思者，完美。不是藤也服務於我思者，挺好挺對也挺成功。而那些爬上卻違背自己的，蔑視之。沒爬上還迷失的，憐憫之。

故而，上私高，讀人文，未必更多我思。沒準反而是為爬冷門的削足適履。將來找工作一難，是否就改弦易轍，後悔當初呢？做小留，固然有不同的家境背景，會有自己的獨特條件和經曆。這種背景經曆是小中所欠缺的。但是小中的難道不也是這些小留所欠缺的嗎？所以，能跨出一步，了解和體悟他人的人生，才是真正的開眼。並非機械地學人文做小留就會開眼。

開眼不開眼，還是在我思。而不在外在的具體標準，比如爬藤標準，也不在具體手段，比如學人文科或者投胎做小留。外在的標準和手段，就好比指向明月的手指，而不是明月本身。爬藤沒有真相，隻殘存一個道理。經驗也是手指，道理才是明月。