日本高中生曆史考題:21世紀怎樣與中國作戰

日本高中生曆史考題:21世紀怎樣與中國作戰
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　　中日兩國淵源極深，所以不妨在此對兩國的曆史考題稍作一比較。中國的高考題中問到，甲午中日戰爭中中方戰敗，為此中方賠款
幾何，割地幾許？而日本考題是怎樣的呢？他們的教師給高中生布置了這樣的一道題：日本和中國一百年打一次仗，19世紀打了日清戰爭(我們叫做甲午戰爭)，20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭)，21世紀如果日本和中國開火，你認為是什麽時候？可能的遠因和近因在哪裏？如果日本贏了，是贏在什麽方麵？輸了是輸在什麽條件上？分析之。
　　
　　其中有個高中生是這樣分析的：我們跟中國很可能在台灣回到中國以後，有一場激戰。台灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，我們的油輪就統統走右邊。這樣，就會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨台灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把台灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裏經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們要做對華抗戰的準備。其他學生的判斷，也都是中國跟日本的摩擦，會從東海開始，從台灣海峽開始，時間判斷是2015年至2020年之間。
　　
　　自然，學生的答案不必當真，但從中可以看出，日本的曆史教育是麵向未來的，中國則更多沉浸於過去的記憶中。恥辱不該被遺忘，可我們更需要麵向未來。中國現今的教育體製下，高考題都是“背多分”的題，答案焉能不是“背多分”的答案？又有幾個學生會去想、敢去想將來如何如何？
　　
　　隻聽偉人說：“讀史使人明智”沒聽說過“死記硬背使人明智”的，背出書呆子的倒是不少。
　　
　　造成中國中學曆史教育失敗的原因是多方麵的，比如現今教育體製、高考製度等都在其列。這裏僅就傳統文化對中學曆史教育的影響發表個人看法。古人信奉“學而優則仕”，那麽優的標準是什麽？科舉高中當然是一舉成名的途徑，但不唯一。結交名流、攀龍附鳳也是一種途徑。這就需要好口才，能旁征博引。不過，口若懸河者未必真有才能，多半隻是“坐談客耳”。而正是這一點影響了中國現今的曆史教育，青年們學習曆史更多是為了“豐富內容以充談資”。請注意，豐富的是內容而不是內涵。
　　
　　做學問無非從三方麵入手，即“是什麽”、“為什麽”、“怎麽辦”。學曆史隻為充談資，那隻要死記硬背知道“是什麽”就行了，而不用關心為什麽，怎麽辦。學生們都知道甲午中日戰爭中中國賠了幾萬萬兩(不好意思，我不知道。好像也知道，高考完那天晚上就忘了)，而少有人去思慮將來會怎樣。
　　
　　現代社會沒有坐而論道，隻有學以致用。中國不需要高談闊論的“坐談客”，而需要能辦實事，能拿出可行方案，能提建設性意見的應用型人才。我們的曆史教育，也不該是死記硬背教科書上那些史數字、史料，而是能解決現實和未來的問題。