孩子們在學校都幹些什麽

兒子開學2個月，去學校N多次，其中兩次學校開放日，一次老師的單獨麵談。包括開學第一天送孩子去學校，感覺這個小學就是日本一個最普通的地區小學。

今天是第二次開放日，和媽媽一起去的，媽媽饒有情趣地讀起了校史。原來這麽個不起眼的小學有150多年的曆史。它的遊泳池都比媽媽還大10幾歲。附近所有小學都是它的分校，學校的一部分還分隔出去做了文化資料館。頓時對文化的傳承生出了敬意。

和所有學校一樣，開放日總得弄些讓家長看了高興放心的東西來秀。記得第一次開放日是學校組織的郊遊回來開報告會。聽兒子說他們分成了許多小組，各組自己命題準備到時候演講。以為不過是每組花十分鍾上台“表演”。郊遊是兒子來之前進行的，想他可能就當個陪襯吧。當天，教室的布置很有意思，桌椅在教室周圍堆成一堆一堆的，中間空出很大一塊地方（也許是表演場地？）首先迎來了主要聽眾—4年級的小嘠巴豆，站在中央互相鞠躬呀お禮了好一會兒。然後兒子他們班就各就各位站到了各堆的桌子後麵。嘠巴豆們仨人一撥倆人一夥地坐到桌子前的椅子上。老師一聲開始，各組就嘰哩哇啦地用事先做好的圖板地對著麵前的小觀眾講起來了。兒子他們組兩個人一輪給前來的聽客講自己們觀察到的動物，大到野鹿，小到昆蟲，圖板上有文字有照片有圖。最後還有一道問題：觀察到的頭數最多的動物是什麽。嘠巴豆們有的一籌莫展，有的瞎猜瞎蒙。最後他們把用膠條蓋著的答案掀開給人家看，頗具電視裏quiz番目的味道。講完了，還發給人家調查表。除了在幾個標準評價的地方劃上滿意，在最後的留言處也大部分都是“很好玩”，“講得很棒”這樣的美言。寫完調查表，嘠巴豆們把自己手裏的一張畫著各種題目的地圖給講演者讓他蓋章，表明他們已經聽過了。40分鍾不到的時間裏，兒子他們組收集到近30張填滿的調查表，就是說他們講演了近30次，每人15次。第一次的時候兒子磕磕巴巴，還要人提醒，最後一次已經特別熟練，還耍點花樣了。

又去看了看別的組。有的組還用了圖表，有的組還把要說的話寫在圖板背麵以便講的時候看。當某些組門前冷落的時候，那個組的幾個人就出來招攬聽眾，還有些商業味道呢。

課結束的時候，兩個班對坐在中間空地上，交流感想，然後道謝歡送4年級。兒子他們是5年級。

今天的開放日是一年一度的校慶（祭り）。好幾天前兒子就鬧著準備了，說是要做迷宮和尋寶。當天，剛一進門就看到他們班的大牌子



進去先是兩個通道



然後做心理測試，決定進哪個迷宮，分A，B，C道。



這是圖



這是A道



從A勝利出口，還可以拍紀念照。



這個是寶藏



這是B道



這是C道



出來了，在取禮物



別的屋也瞧瞧



保鈴球哎



試一把



這屋是打槍取寶



這槍做的



啊？還有恐怖的



還有化學實驗



這屋可真漂亮






今天真是返老還童了。兒子回家寫了有史以來最長的一篇日文作文（老師要求的2倍），還破天荒地打了草稿，結果文章非常有條理。

這兩個月中他們還去汽車製造廠參觀過一次；去采訪過街區的商店會會長（拍的VIDEO送NHK參加比賽，兒子扮的記者），和地區環境綠化協會會長。

最後，孩子們準備吃飯了，自己打飯自己吃，自力更生啦！