漢語-世界上最先進的語言ZT

海外華人子弟經常抱怨說，漢語難學。漢語是不是真的難學？漢語是不是最難學的語言？在英語和法語中，有這樣的成語：難的象漢語一樣。許多海外華人子弟也經常抱怨說漢語難學。漢語到底是不是象人們說的這樣難？漢語和其它語言相比，到底有沒有優勢？實際上，隻要我們經過一番係統的比較，就不難發現，漢語並不是象人們傳說的那樣“冥頑不化” ，而是一種靈活的語言和書寫係統。在社會變遷很快的今天，漢語不但沒有落伍，而是表現出比其它語言更強大的生命力。先從口語方麵來說。漢語是獨立音節係統，讀音簡便，規律性強。同一範疇的詞匯表現形式基本上相同。英語和法語都是多音節係統，同一範疇的詞匯，長短發音各不相同，這就為學習和應有帶來不少麻煩。這一點在數字上表現得最為突出。我們試比較在三種語言中，從一到一百基本數字的表達形式。漢語: yi, er, san, si, wu, liu, qi, ba, jiu, shi, shi yi, shi er, shi san, shi si, shi, wu, shi liu, shi qi, shi ba, shi jiu ,er shi , er shi yi, er shi er, er shi san, …英語：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three…法語：un, deux, trios, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze, treize, quatorze, qinze, seize, dix-sept, dix-huit, dix-neuf, vingt, vingt-et-un, vingt-deux, vingt-trois…由上麵的比較可以看出，漢語在構詞方麵具有嚴格的規律性，而英語和法語，雖然也有一定的規律性，但變化頗多。從一到十，是基本數字，我們暫且不去比較它，從十一開始，英語和法語的混亂就看出來了。而且，法語的數字詞匯最多隻到六十，六十以上的數字就需要組合了，(這大概是法蘭西民族古代是遊牧民族，一群羊有六十個已經算不少了，數到六十也就夠用了吧？) 這使得法語的大數字極其難念，比如，99，在法語中的表達是四個二十加一個十再加一個九。西方語言基本數字讀音和構成上的複雜，使得學生在學習數學時，遇上不少困難。我們從小就熟悉的乘法口訣、珠算口訣，在英語中和法語中簡直是不可思議的事。首先在這兩種語言中，每個數字的發音長短不一樣，構詞規律又不用一樣，即使編出一個口訣，既不對仗，又不押韻。比如：八九七十二，九九八十一。漢語音節數一樣，讀起來很押韻。而用英語表達是這樣的： eight times nine is seventy-two, nine times nine is eighty-one. 用法語表達是： Huit fois neuf égale soixante-douze, neuf fois neuf égale quatre-vingt-un. 沒有辦法，隻有死記硬背。也許這也是中國小學生的數學比西方人靈光的原因之一吧？在大數的表達上，也存在同樣的問題。中國人的祖先發明了個,十,百,千,萬(104),億(108),兆(1012),京(1016),這些表達大數的字匯和方法，使得我們不論多麽大的數字，都能一口氣讀出來，隻要你把數字每四位劃成一節。比如987654321987654321這個數：可以這樣分節，98，7654，3219，8765，4321，從後麵數，第一個逗號代表萬，第二個逗號代表億，第三個逗號代表兆，第四個逗號代表京。讀起來就是：9十8萬，7千6百5十4兆，3千2百1十9億，8千7百 6十5萬，4千3百2十1。而英語表達數位的詞匯，是thousand(103), million(106), billion(109), trillion(1012)，quadrillion(1015), quintillion (1018) 。因此，英語數字需要每三位分成一個小節。987654321987654321分節後是：987，654，321，987，654，321，讀起來是： Nine hundred eighty-seven quadrillion, six hundred fifty-four trillion, three hundred twenty-one billion, nine hundred eighty-seven million, six hundred fifty-four thousand, three hundred twenty-one.英語由於是三位一節，分節比漢語多，讀起來也就複雜許多。法語也是同樣的表達方式。可以看出，西方人在表達數字的時候，每三位分成一個小節，目的是方便其閱讀。而每四位分成一個小節，則符合漢語的閱讀規則。奇怪的是，在國內的數學教學和媒體上，仍然直接沿用西方的習慣，把本來很簡單的事情搞得很複雜。值得高興的是，國內的學界已經注意到這個問題，近來小學數學中，已經開始使用四位分節法，希望這股春風早日吹到會計界，因為財務上是使用大數最多的地方。從語法上看，英語和法語都屬於羅嗦式表達。也就是說，英語和法語強調句子成分在性和數上的呼應和匹配。我 是 學生。我們是學生。I am a student.We are students.Je suis étudiant.Nous sommes étudiants.在漢語中，隻需要在主語“我們”一詞上表達出其“數”就行了。至於我們是男性，女性或者是兩種性別都有，並不重要。同時，句子的動詞並不需要隨主語的性數發生變化。在英語和法語中，數的變化已經在主語上反應出來，在動詞和賓語上還要一而再、再而三地重複，實屬羅嗦。所以，這兩種語言都是redundant語言。好在上麵這句話沒有牽扯到主語的性，否則，麻煩就更大了。從邏輯上講，一個句子的謂語是句子的主要成分。既然是主要成分，就不應當隨便變化，如果需要變化，變化不重要的成分就行了。然而西方語言反其道而行之，偏偏是句子的主要部分變化無窮。法語的動詞變來變去，實際上也僅僅是為了完成一個小小的任務，那就是把主語的動作，性質狀態表達得更為清楚一些。而漢語通過主語的變化，配合幾個副詞，就完全可以實現這個功能。英語和法語複雜的動詞時態，到了漢語中，隻需要三個助詞就能完成：著，了，過。著三個小詞，其功用和勝過一本語法書。不論是西方人和是中國人，普遍認為漢語比較難學的地方就是方塊漢字。孰不知，這方塊漢字正是漢語的精華所在，是拚音文字所望塵莫及的。每一個漢字都是一個兩維圖像，都有一個特殊的形狀。而拚音文字由於主要用於記錄讀音，從構造上來說是一維的。毫無疑問，一個二維圖像所表達的信息量遠遠超過一維圖像。我們在閱讀的時候，很多時候並不需要認真地去辨別每一個字符，而是從大體上把握。漢語的二維圖像更便於快速，粗略辨別，使得閱讀速度可以高於西方文字，我們在看電影和電視上的字幕的時候，方塊漢字的優點就一下子反應出來了。漢字的信息量高於拚音文字，搞過翻譯的人有經驗，1000個漢字所包含的信息量大致等於1200~1500個英文單詞所包含的信息量。漢字是兩維圖像的特點，使得漢字在腦子中的記憶特別深刻，一旦學會就不容易忘記。日本的學者曾經做過實驗，那些年老癡呆的人很容易忘記羅馬字母和假名，唯一能夠記憶不忘的就是這種獨立的，既包含讀音又包含意思的漢字。漢語的詞匯發展方向是增加文字的內涵，而西文發展的方向是增加其外延。也就是說，當生活中出現一個新概念的時候，漢語隻要從原有的字庫中拿出幾個字，就可以組成一個很地道的新詞，而不需要去創造新字。比如，激光，電視，等等，數不盡數。而西文就必須重新發明一個新詞，這使得西方的詞典要不斷地更新，人們的語言也在不斷地變化。進入工業社會以來，漢語基本上沒有創造過新字，反而是棄用了許多生僻古奧的字。所創造的新字，也僅僅是諸如化學和物理中幾個很特別的名詞。而西方人所創造的新詞就數不勝數了。漢字反應了中國人的思維邏輯。中國人的思維邏輯是從大到小，從上到下，從外到內，從係統到局部。比如，寫地址，中國人是先寫國家，省，市，街道，門牌，再到收信人姓名。而在英文和法文中，是先寫收信人姓名，再到門牌號，街道，城市，省，國家。假如你是一個郵電局的職工，你認為那種地址寫法更有用呢？顯然是中國人的寫法。如果你在加拿大皇家郵局工作，分揀郵件，你所需要知道的第一個內容是寄達國家，如果是中國，就投到中國郵筒，如果是日本，就投到日本郵筒，至於收信人是中國的那個省，那個縣，那條街，收信人叫張三還是李四，對這個工作人員來說，都是無關的信息，但是，按照英美習慣，他不得不從收件人看起，最後才能看到他所需要的國家信息。西方人的邏輯還反應在形容詞的使用方法。在法語中，形容詞一般放在名詞之後，而在漢語中，形容詞放在名詞之前。按照法語的邏輯，名詞是主要部分，所以要放在前麵；形容詞是次要部分，所以要放在後麵。而按照中國人的邏輯，一個物件本身並不重要，關鍵的是是個什麽樣的物件，比如說石頭，石頭遍地皆是，關鍵的要說明是個什麽樣的石頭，是頑石，還是玉石，所以，要把形容詞放在前麵。中國人的邏輯還反應在漢字的書寫順序上。寫字要從上到下，從左向右，從外到內。這樣的次序一旦學會，就固定在了人的大腦中，終身受益。漢字中所表達的邏輯，也反應在漢語詞匯的構成上麵。使得漢語詞匯的係統性和規律性極強。比如，車，是一個係統的概念。凡是有輪子，能夠在地上行走的都是車；在這個大的概念範圍內，又分成火車，汽車，自行車，手推車…學生隻要一看到車這個字，就知道這個詞的大致意思了。一次過可以學會所有的車。再比如，花，有梅花，菊花，牡丹花….而在西文中，這種係統性和規律性就差得很遠了。這些詞在英語中，分別是Train, automobile, bicycle, pushcart, 但從結構和讀音上，你無法看出它們之間有任何聯係，你必須一個一個地單獨記憶。漢字的構詞具有嚴格的規律性，在字的構造上也有嚴格的規律性。從木，樹，林到桌，椅，都有一個基本的元素，那就是木，因為所有這些物件都是用木材製作的。而江，河，湖，海都離不開一個水，一看到這個字，你就知道它和水有關，單憑著直覺，你也猜出個八九不離十了。筆者曾經用這種方法教一個巴基斯坦朋友認漢字，當他知道漢字這個特點之後說，原來漢字是這樣容易學習！反觀國外現在的漢語教學，不教學童漢字，反而去教拚音，避重就輕，削足適履。由此更想起幾十年前對於漢字是否走羅馬化道路的爭論。有些人當時就杞人憂天，說如果中國不走拚音化道路，就無法適應電腦化和數字化的需要，就要在技術上落後於西方，雲雲。科學技術是有強大生命力的東西，人總可以改變技術，讓它服務於原有的東西，而沒有必要改變原有的係統，去符合新的技術水平。實踐也證明，技術的進步遠超過人們的想象，電腦不但能夠處理漢字，並且處理的很好。為了使語言的表達更為準確細膩，東方人和西方人采用了不同的戰略。西方拚音文字由於字匯的功能是記錄讀音，本身所包含的內涵少，就極力在語法規則上做文章，通過變換動詞的形態，使得語言可以表達更為細致的內容。而漢語由於方塊字本身所包含的內容已經很豐富，語法規則就相對簡單。把幾個漢字放在一起，通過簡單的動詞變化，就可以表達出不同的意境。一個很經典的例子就是：1． 中國隊大敗美國隊。2． 中國隊大勝美國隊。3． 中國隊打敗美國隊。4． 中國隊打勝美國隊。上麵四句話所表達的意思相同，但意境各不相同。這就為漢語的表達方式提供了極大的靈活性。漢語中沒有複雜的動詞變位，性，數，時態，語氣等語法範疇，但在詞匯上的難度確實高過拚音文字。同一個漢字在不同的場合所表達的內容可能完全不同。所以，拚音文字和象形文字相比，各有難點，也各有相對容易的地方。如果一味說，漢語很難學，就不符合客觀事實了。可以預見，隨著中國經濟和文化水平的發展，漢語在世界上的地位也會迅速提高，國外人士學習漢語的熱情也會逐漸高漲。中國的語文教學專家們應當研究漢語的特點，製定出一套適合漢語學習的教學方法，而不是迎合西方人的習慣，用拚音來代替漢字。