期末考試結束了。對我們全家而言，有史以來最最漫長的一個學期也終於隨之過去。
在這個學期裏，三個孩子都取得了驚人的進步。阿小T記性特好，所以認字很多，已經能夠不借助拚音進行簡單的閱讀和寫話了；阿小N腦子很靈，奧數老師給他跳級，教了兩個月，已經教完了二年級的奧數內容；而進步堪稱飛速的，自然是阿小J。她從學期開始的語數雙零和認字不足一百，達到了期末的語文77分和數學99分，並且能夠獨立完成三年級水平的命題作文。老師們充分肯定了她的進步，不過恐怕隻有夜夜燈下陪讀的我們，才真正清楚她這巨大進步背後的艱辛。幾乎每一天，她都是從放學開始，大約下午四、五點鍾吧，一直學到晚上十點或者十一點。而周末呢，則往往是整整兩天的學習。除去吃飯，她永遠坐在桌子前邊，不住地做著一項又一項的功課，唯一的休息，是洗澡和刷牙。
人們都說，孩子的適應能力是極強的，這一點我完全同意。這麽樣的辛勞，阿小J幾乎從來都不抱怨，一律都在默默承受。有時候弟弟完成了作業，在客廳裏打鬧，她隻是把自己的房門關緊，沒有提出休息。她的作息時間裏沒有遊戲，她隻知道，吃完了飯就去做作業，一刻不停的話，便不必做到半夜才能睡覺。如果好的話，或許還能讀一會兒她喜歡的adventure book呢，好開心好開心！
如果換了是我，一定達不到她的韌性。她的開心與不開心，在我看來，都是壓力。看著她沉默的背影，我時常在想，孩子的適應，其實何嚐不是一種無奈呢。她卻仿佛麵對再重的壓力，都可以不動聲色地扛過去，之後還是笑眯眯的，痛苦在她的身上不著痕跡。
有時候我也問她，要不要homeschooling。她想了又想，總是下不定決心，因為怕失去她在學校的好朋友。有一次我們跟一個homeschooled的女孩子聊天，我問她喜歡不喜歡homeschooling，有沒有覺得少了朋友。那個女孩聳了聳肩膀說：“well, either lots of friends, or lots of homework, up to you. I chose to have less homework, and I think I can live with less friends.”
阿小J做出的，是跟那個女孩相反的選擇。於是我隻好一麵心疼著她，一麵束手無策。
經常情急之下，抄起孩子的作業本，幫他們把需要熬夜才能完成的作業寫完。一邊寫，我一邊想，老師都瘋了。我不是在開玩笑——孩子們的作業量之大，真像是出自瘋子的作為。一年級的孩子，需要從下午四點半開始，做作業直到十點，甚至十一點。周末則要做一天半時間。家長也知道，孩子的注意力集中不了那麽久，但是仍舊不得不逼TA坐上一天，不住手地做功課。因為一旦允許TA去玩一小會兒，那麽一天的功課，就得拖成兩天，孩子的整個周末，就全部泡湯了。
大俠去找學校老師談話，為孩子爭取一些特權，比如少做作業，比如不打成績。我們明確告訴老師，我們送孩子來上學，隻是希望他們能夠學點東西。至於考試成績，我們並不在意。如果校方需要靠成績評估，我們也不介意將孩子轉為編外學生。這些要求，有的被批準了，有的則沒有。不過無論如何，我們都是理解的，明白盡管老師和學校確有過分之處，其出發點畢竟是好的。中國教育體製的重大弊病，不可能通過任何人或者任何舉措，在短期之內一舉根除。校方隻能在它的管製之下毫無性格地獲得生存權。而我們呢，也同樣沒有能力去推動什麽變革，隻能希望通過努力，讓自己的孩子不要成為這些弊病的犧牲品。
出於對此體係的仇恨，作業成了我無形的敵人。而沒有作業的日子，我會高興得跟過節一樣。隻可惜自從回國，節日也成了擺設。直到學期接近結束，最後兩天的作業，全部都是複習，老師沒法檢查那種，我才樂得當它是沒有作業，給全家放假過節。帶著孩子瘋玩兒，心情靚到在廚房一邊切菜一邊唱歌，唱的竟然是國歌，“起來，不願做奴隸的人們。。。”。
這裏我得說句公道話——國內的教育體製並非一無是處，可惜是為獨生子女家庭設置的，對我們這種人口眾多的家庭很不適用。就算是隻養了一個孩子的人家，消受起這個體係來，都是不容易的。差不多每位我見過的家長都曾對我說過，他們一個孩子的學習，就能把全家六個大人（不包括保姆）給活活整死，真不知道我們兩公母是怎麽顧三個孩子的學習而大難不死的。我苦笑著說，苦中作樂吧，大難不死，必有後福，嗬嗬嗬嗬。
臨考之前的周末，家庭教師問我們，還要不要上課，要不要複習？據她所說，請家教的家庭基本有兩種，一種是孩子學習太差，一種是孩子學習太好。前者的情況容易理解，後者的心理就有點微妙，主要是家長聽說別人家怎麽怎麽著了，生怕自己的孩子因為沒有家教而吃虧，所以就算沒必要，也一定要請，圖的是安心。逢節假日和臨考，家教授課的頻率當然就要更加密集，每少上一分鍾課，都是很大的損失啊。隻有我們家，老是得過且過，能把作業應付完就算完事大吉，每多上一分鍾課，都是很大的損失啊。現在好不容易盼到沒有家庭作業，我們早已為此樂得屁顛屁顛，多半不想再上課了吧？
我一聽樂了，說，要不你就照常來吧，幫孩子複習複習，意思一下唄。
她就來了。一進家門，看到我們全家正上竄下跳打WII，並為該誰上場爭得麵紅耳赤。她驚訝地睜大雙眼道：“哇！現在每一家的小孩都在忙著備考，隻有你們家，是一幅忙著打遊戲的快樂景象。當你們家的孩子，實在是太幸福了！”她的這句話，讓我覺得十分欣慰。總算是有人承認，當個不求上進的小學生，也有TA的幸福了。
對於孩子的教育，我從來不存奢望，沒有認為他們一定要成為建樹非凡的優秀人物。如果他們能夠健健康康的，快快樂樂的，那就已經非常非常不容易，非常非常如我的心願。
今天阿小N在回家的路上對我說：“媽媽你知道麽？實在是太可惜了，我的語文考試沒有得到一百分，隻得到了九十九分。”
走在我另外一邊的阿小T聽了這話，下意識地撅起嘴巴嘮叨說：“啊？九十九分呀。媽媽，那我的語文考試就更可惜了。”
“更可惜”，嗬嗬，可惜到什麽程度嘛。But you know what? 我沒有問下去。要不是老師總要把孩子的成績和排名發到我的手機上麵，我對他們的考試成績完全沒有興趣。我的孩子我天天帶，他們努力與否，他們能力如何，我比任何人都清楚。至於成績，知道了又能怎樣？一個人能夠在自己所做的事情上麵有所成就，那自然是好事。然而凡事總要綜合考慮，任何成績都當與為之所付出的代價做個比較，看看為了它們，曾經或者將要付出的代價是否值得。
最近我們有個比較熟悉的朋友，女兒送去美國讀書不久，因為同時修了兩個學位，臨近考試，疲勞過度，心力衰竭而死。她是朋友唯一的女兒，一位花季中的少女。我無法想象朋友中年喪女的痛該有多麽刻骨錐心，也不敢去想象。
幸福是一個魚龍混雜的package，而不是獨立存在的物品。它常常與很多其它事物捆綁在一起，隻有綜合之下，才能決定整個package的質量。在我們家的這個幸福體係裏，包括的內容有孩子的快樂，我和大俠的快樂，但它們都不是單獨的情感，它們總是交纏在一起。
孩子可能從成績的變化看到了自己努力的成效，並且為此感到快樂或者不快樂。而我作為家長，快樂卻並非來自他們的成績。我有自己評判孩子的標準，而且在我的標準裏，我的孩子們一直都很優秀，具有許多非常寶貴的品格。因此我作為母親的快樂，同這一學期裏麵帶回家的一張又一張試卷，還有一次又一次的考分，並不存在必然的聯係。
而所謂小結，也不過是容我在忙碌了四個多月之後，花點時間，細細想一回我們全家共同走過的這段特殊旅程，確認經過了所有這些，對我們每個人而言，幸福還是同樣的一個package。
http://pic.nipic.com/2008-05-24/2008524233746498_2.jpg
不知道誰畫的，反正看著很親切。:)
我完全同意作者在孩子教育上的看法，讓他自己去適應，隻要在一旁鼓勵支持讚揚就好了。孩子的心其實很大的，他們理解的未必比大人少。要是所有的父母都和作者那樣，那麽會有很多幸福快樂的孩子。在中國，當父母的可能是身不由已，別人都那樣做，也隻有也那樣做了。在外國，好象有理由有借口理直氣壯的讓孩子玩樂，但是，究竟玩樂和學習，哪個更重要，更有益處，真的很難抉擇。
在國內教育體製那個大環境下, 做到你這樣真是不易!
很認同這句:對於孩子的教育，我從來不存奢望，沒有認為他們一定要成為建樹非凡的優秀人物。如果他們能夠健健康康的，快快樂樂的，那就已經非常非常不容易，非常非常如我的心願。
我有自己評判孩子的標準，而且在我的標準裏，我的孩子們一直都很優秀，具有許多非常寶貴的品格。
阿小名真是一個充滿愛心和智慧的好媽媽。
"經常情急之下，抄起孩子的作業本，幫他們把需要熬夜才能完成的作業寫完" -- I would do the same.
Marks are not important, but their effort and progress are much more important.
Enjoy the holidays, and Happy Niu Year to your family!
幸福是一個package，真的，我們所擁有的應該是最好的，所以，我們應該感恩！謝謝阿小名！
我們那時候的作業並不多啊（從小學到高中），現在的教育製度真是crazy啊。
頂這句，我也是打心眼裏這麽想的。
你的孩子們真不簡單。