最牛的指揮 ZT

最牛的指揮

——看靈武回中薑愛紅指揮有感



12月7日下午，應靈武回中邀請，和幾位藝術（音樂）老師一起去回中做評委。本次文藝節目是該校三校合一後的首次文藝節目匯演。作為表演的初三１８個班全盡竭力的參與了此次活動。表演地點仍就在該校空蕩蕩禮堂兼餐廳舉行。在冰冷冰冷的禮堂中，舞台上下，空氣中到處彌漫著一股股嗆人的灰塵。

盡管寒冷、嗆人，但仍阻擋不了師生的巨大熱情。禮堂自始至終，始終沸騰著一種熱情。

回中年年搞一二.九文藝節目，意義重大。既有愛國主義意義蘊含在此，也是學校師生凝聚力的一種再現，更是一種校園文化的體現。所以學校領導一般也是較為重視的。但就每年的節目編排和作品形式來看，作品缺乏鮮意，缺乏一種創新精神。尤其是節目形式單一讓人不能容忍。內容無非就是合唱，齊唱。就二聲部的合唱來看，基本上是男女生一種輪唱，嚴格意義上的聲部合唱好像並不多見。

當然，我們不能苛求學校、老師。在經費和學生學習時間製約下，能排出這樣的一台文藝節目好像也不錯了。編排文藝節目的除了少數藝術教師參與外，更多的是班主任精心的組織與安排。

在觀賞節目中，令我唯一感動的和振奮的是，也是吸引全校師生眼球的——回中（郝橋學校）薑愛紅老師指揮的《保衛黃河》和《眾人劃槳開大船》。就傳統意義上看，薑的指揮絕對不規範，不嚴謹。從其極度誇張動作與張揚的個性看，指揮更多融入的是一種個人表演成分。但從全場雷動呼聲看，指揮可以說是成功的。

感謝５６網視頻，是大夥有機會看到現場表演。盡管當天沒有帶攝像機，但數碼相機拍攝的這段仍能讓大夥體驗到當時的這種情景。從背景聲中，你不能不感受到全場的歡呼聲、鼓掌聲、口哨聲……，學生的熱情說明了一切，這也是本場的最高潮！

與前麵四平八穩的指揮相比較，薑的指揮極具叛逆性。盡管幾位評委對薑的這種指揮方式頗有微詞，缺乏規範，缺乏一種指揮的標準。

但依我看，什麽是規範，什麽是標準，全場觀眾雷鳴般的轟鳴就是權威。這難道不能解釋什麽是規範和標準嗎？

這估計讓幾位評委大跌眼鏡！

和傳統相比較而言，個人認為叛逆精神更重要。傳統是該繼承，但在傳統基礎上的一種創新更合乎時代發展之規律。

當初巴黎美協對亨利·馬蒂斯的一種拒絕，說明了什麽？很重要一點，如果沒有一種開放的觀念，一種大度的氣魄，藝術何談發展！野獸派之所以不討當時權威的喜歡，無非就是狂野的色彩使用和強烈的視覺衝擊力，給人一種不合常理的感覺而已。這種強調主觀自由發揮，強調形的表現力與薑的指揮簡直就有異曲同工之妙！

學生喜歡看薑的表演，除了薑的個人表演魅力外，更多是一種好奇，新鮮。司空見慣的指揮看慣外，冷冷的冒出這種極具誇張與張揚的指揮，學生怎能不瘋狂！當然，在薑的指揮下，學生合唱時收放自如，有氣勢，也可以看到薑老師是下了一番功夫的。

其實，在往深處分析，薑的這種誇張所蘊含的是一種激情。這恰恰是我們許多藝術老師所匱乏的！

什麽是激情，無須多言。但湧動著生命中的激情，則是人生中奮發有力的原動力。真正富有激情的人，往往都是一種高度自覺的人，他們往往善於把激情轉化為一種動力，一種對事業對生活始終如一的熱愛和向往！
當激情來到之時，猶如半斤老白幹下肚，激情四射，才華橫溢。

這時的你可以譜寫出一首首磅礴大氣的偉岸樂曲，或者畫出一幅幅寫意驚世的旋律畫卷，甚或寫出一曲曲激蕩人生的千古絕唱……。

從這個意義上說，人什麽都可缺，但唯獨不能缺激情。