我教兒子學中文

兒子對中文還比較感興趣，還在中國的時候偶爾教他認識了幾十個漢字，來到英國後他也偶爾翻出中文書來看看，沒想到教過他的字他還能讀出來。看他有興趣的樣子，從此以後每天的作業加上寫中文。

孩子認字是從整體去感知的，他認識某個字他就照它的樣子把它寫出來，至於是按什麽順序他是不管的，我示範了他幾回發現沒有什麽效果就順他的意吧。我對他學漢字的要求不高，他會認會寫會讀會講能理解意思就行了，至於字寫得好不好看那是次要的，現在是電腦時代，正式的文件都是用電腦寫的，我也不希望他成為手法家。

中國的教育專家總是抱怨語文教學耗時多收效慢，試想想對一個字的寫法限製這個限製那個，不尊重孩子的認知規律，能快起來嗎？英國的教育尊重孩子，隻要孩子能寫出來，不管是左手寫還是右手寫，不管你按什麽順序寫。剛開始我教兒子用中國的書寫方式寫，但兒子並沒有接受我的教法，更多的是效仿他老師和同學的。

中國的小學一二年級是識字教學階段，一年級的前半個學期都用來教枯燥的漢語拚音。這多枯燥多費時呀，我從來不敢教一年級，二年級教過一年，從此以後都是教高年級。枯燥會影響孩子學習的興趣。我在教兒子學中文的時候一定要避免機械地教拚音和認字，讓他通過讀故事去認字，積累了一定數量的字和一些感性認知以後再去學拚音，學查字典。這樣他就能觸類旁通，舉一反三不斷地有新的發現，學起來輕鬆愉快起到事半功倍的效果。
                        2003年7月2日星期三