哈佛教子課

用興趣來引導孩子快樂地學習

　　盡管是一隻螞蟻、一條小魚或者一隻小鳥、一群蜜蜂，也會引起孩子們濃厚的興趣，甚至會吸引孩子很長時間的注意力。但如果要他們花30分鍾去背誦一首小詩，常常是非常困難的。他們也會在沒有任何要求和督促的情況下，花上一個下午去觀察一群螞蟻的活動。這幾乎是每個父母都熟悉的情景，他們興致勃勃，心無旁騖，即使太陽很熱，曬得汗水順著脖子往下流也不在乎。這就是興趣的力量。

　　很多家長毫不懷疑地認為，即使讓孩子花上一兩年時間這樣去和螞蟻玩，他也不能增長多少知識。這時父母教育的關鍵就在引導，引導他從中去獲得新的知識、方法和對孩子有益的習慣。小斯賓塞的知識之旅正是從“螞蟻的課堂”開始的。

　　當父親發現小斯賓塞開始在花園裏對螞蟻產生興趣時，便也加入了他的“興趣小組”。第一天，僅僅是觀察，看它們如何把一粒麵包屑搬回來，如何跑回去報信，帶來更多的螞蟻……第二天，斯賓塞擬出了一份關於螞蟻的“研究”計劃：

　　——在“自然筆記”裏開設螞蟻的專頁。

　　——從書本上更多地了解螞蟻，並作上筆記。

　　——螞蟻的生理特點：它吃什麽？用什麽工作？用什麽走路？

　　——螞蟻群的生存特點：螞蟻群是否有王？如何分工？怎樣培育小螞蟻？

　　有了目標，小斯賓塞的興趣更加濃厚了。如果說開始他隻是感覺好玩，那麽現在他還覺得有意義了。這項研究持續了差不多一個夏天。實際上，在這份計劃裏，不僅溶入了係統獲取知識的方法，還可以培養孩子專注達到目標的意誌。

　　在小斯賓塞的身上，類似這樣的事一件又一件地“必然地”發生了。螞蟻之後是魚，魚之後是鳥類，鳥類之後是蜜蜂。有趣的是，小斯賓塞在這些動物中學到了一些知識，並且發現了它們的一些“群類特點”。

　　父母在這種事上“所表現出來”的興趣會使孩子獲得肯定，而有目的的引導不知不覺地讓孩子學會了求知的方法。

　　“興趣是學習和求知最大的動力”，這句諺語用在何時都不會過時，它不僅僅是一種方法，也包含了人類知識的一個古老而充滿智慧的法則。同樣，“引導是教育和培養孩子的最好的方法”，這句話今天和以後也不會過時。

　　興趣是孩子對事物的主動選擇，引導則是促使和加強孩子的這種主動性，使興趣變得持久、有目的。遺憾的是，很多父母雖然對孩子有強烈的教育和培養的願望，卻也常常指責孩子的興趣，父母們會按照社會或學校既定的模式去設計孩子的未來，並企圖把孩子的興趣與這些模式聯係起來，對興趣進行取舍。而實際上，對於孩子的心智發展來說，他們的興趣並不是以“有用”和“沒用”衡量的。應該說，每一種興趣對孩子的求知來說，都是有價值的，明智的父母總能利用這些興趣把孩子引向各類知識的殿堂，並培養出孩子好的求知習慣。

　　每一個孩子會根據不同的事物決定不相同的興趣，每一種興趣都會引導孩子培養某種特長；所有的父母和老師也應該知道，隻有方法不恰當的父母或老師，世界上沒有笨的孩子。

　　如何利用孩子的興趣，通過引導的方式來開啟和培養孩子的智力，斯賓塞給家長們提出了以下建議：

　　——當孩子對某件事物表現出興趣時，不能簡單地因為自己認為“沒用”而指責、否定他。

　　——利用這種興趣可能給他帶來的快樂專注，從而使他獲得與這一興趣相關的知識。

　　——引導孩子通過自己查閱和請教別人的方式來獲得知識。

　　——記錄是使知識存留下來，並訓練使用文字、圖畫、書籍的好辦法。

　　——對於還不具備文字記錄能力的孩子，父母也要給他準備一個筆記本，把題目寫下來，讓他口述。

　　——盡量不使用“任務”、“作業”這類詞，而代之以有趣的開頭。

　　Harvard力量法則

　　永遠不要與孩子鬥強

　　永遠不要與孩子鬥強。成人總是比孩子有力量，千萬不可采用

　　與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。對心理感情處於不成熟階段

　　的孩子來說，強加給孩子過重的力量是不合適的。

　　南風的力量

　　北風和南風打賭，看誰的力量更強大。他們比試的內容就是看誰把行人的大衣吹掉。

　　北風鼓起勁，呼呼地吹著，直吹得冷風凜凜、寒冷刺骨，可是越刮，行人則越把衣服裹得緊緊地，這是因為行人為了抵禦北風的侵襲。

　　南風卻和北風相反，它隻是徐徐吹動，輕柔溫暖，頓時風和日麗，行人感覺很溫暖，漸漸地感覺有點熱，於是開始解開鈕扣，繼而脫掉大衣，這場打賭南風獲得了勝利。

　　這則寓言形象地說明了一個道理：溫暖的力量勝於嚴寒。在處理人與人之間的關係時，寬容的力量往往更有效。北風和南風威力都很大，但要想使行人脫掉大衣，采取的方法不一樣，結果就會大不相同。

　　家庭教育的方式也要講究方法。很多家長對待孩子往往采取像北風一樣的措施，效果不佳。為什麽不能像南風一樣呢？

　　每個孩子都有一顆積極、向上的心，父母要尊重、關心、激勵自己的孩子；每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題。

　　在教育中運用這種力量法則，就是要求家長尊重和關心孩子，站在孩子的角度上考慮問題，對孩子多些體諒和關愛，使孩子真正感覺到你給予的溫暖，從而去掉逆反心理，以達到良好的教育效果。如果家長一味地命令或者強製孩子，效果反而不好。

　　很顯然，家長無論在體力上還是智力上都比孩子有優勢。因此家長與孩子鬥強本來就不平等，即使勝利了也沒有什麽值得炫耀的。家長千萬不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。這對心理感情處於不成熟階段的孩子來說，強加給孩子過重的力量顯然是不合適的。

　　爺爺送給孫子一個生日禮物，它是一隻可愛的小烏龜。小男孩在興奮之餘，很想和烏龜一起玩耍，但烏龜初到陌生的環境，一下子就把頭腳縮進了殼裏。小男孩想把它趕出來，於是便用棍子捅它，卻一直沒有效果。

　　爺爺看到他的舉動，就說：不要用這種方法，我教你一個更好的辦法。”他和小男孩把烏龜拿進屋內，放在暖和的壁爐旁，幾分鍾後烏龜覺得熱了，

　　§§力量法則：永遠不要與孩子鬥強

　　便伸出了它的頭和腳，主動向小男孩爬去。

　　“很多時候人也像烏龜一樣。”爺爺說，“不要用強硬的手段去逼迫他，隻要以善意、親切、誠摯和熱情的方式，使他覺得溫暖，他就一定會去做你想要他做的事。”

　　教育孩子做事情要講究方法，通常來說，溫和又充滿愛心的方式最易安撫人心，也容易被人接受，這樣的做事方法可以達到你想要追尋的目標。