哈佛教子課

父母要和孩子成為朋友

　　血緣關係決定了父母與子女是最親近的人，但這並不說明孩子最貼心、最密切的人就是父母。

　　孩子尊重你，是因為你是他們的父母，但同時也可能會敬而遠之。孩子不喜歡把心裏話講給父母，這令許多父母黯然傷心，卻不知如何是好。

　　在孩子成長過程中，教育孩子的主要方式是靠父母的正言厲色，讓孩子從小知道敬畏，但並不是說這樣的教育方式一直可以延續下去。洛克認為，如果孩子到了懂事的年齡，開始明白父母的苦心了，而一向又表現良好的話，這種管教就應該適時的放鬆；而且到了孩子年紀漸長，能夠和他比較平等地交談的時候，父母還應該把孩子視為可以信賴的朋友，進一步和他親切地談談心，也可以在他所了解的範圍內，就一些事情征求孩子的意見，和孩子商量討論。這樣做的好處是可以使孩子開始獨立思考，這種效果絕不是任何規勸能達到的。孩子越早成為一個成人的關鍵，是父母越早的把孩子看成一個成人。假如家長能利用恰當的機會，讓親子雙方能夠認真地進行談話，這可以在無形中幫助孩子的心理得到提升，使他不再留戀於孩子之間的玩樂，也不會把一些精力耗費在很幼稚的事情上。有些時候我們看到一些孩子說話吞吞吐吐的，永遠像一個小學生的氣度。一部分原因是因為父母老是不看重他們，和他們有距離。父母要想了解孩子，就應該與孩子多進行交流溝通；與孩子建立一種朋友的關係，也就相當於放下架子與孩子平等相處。我們過去有一種觀念，父母是長輩，兒女是小輩，無論父母說什麽，作為子女的都要聽從父母的話，不能違背。

　　父母對孩子的要求是順從、聽話，不得有異議，不得有爭辯，否則，就是沒有禮貌，就是不尊重父母。在這種家庭環境中，孩子幾乎沒有參與權、選擇權和發言權。很多父母甚至管理孩子的全部事情，認為孩子沒有隱私權，信件被拆開，書包口袋被搜查，抽屜被撬開，日記被偷看，行為被追蹤等等司空見慣。

　　這些做法在一定程度上嚴重地傷害了孩子的自尊和人格，束縛了孩子的創新精神和獨立自主精神，也大大地削弱了家長的權威。

　　父母要想成為孩子的朋友，或者是親近的人必須以身作則，要求孩子做到的事情首先自己要做到。尊重孩子的方式有很多，比如要尊重他的願望、他的感情和他的選擇。隻有這樣孩子才能不斷的信任父母，才能聽進父母的話，並且與父母易產生感情上的共鳴。隻有這樣家長才能真正了解孩子的內心世界、孩子的需要，孩子的心願以及孩子的感情。

　　家長要和孩子培養共同的興趣，多溝通交流，比如一起看球賽，做遊戲等。平時下班後要多與孩子聊天，和孩子進行朋友式的交談和遊樂，可以打鬧和開玩笑，讓家庭充滿幽默感、親切感，創造一個和諧輕鬆的氛圍。 父母隻要適時的和孩子親近，培養親近感，孩子就能自然的向家長傾吐自己內心的想法。

　　父母要想了解孩子，就必須在和孩子交流過程中，善於傾聽孩子的訴說，以興趣盎然的姿態傾聽孩子的喜與憂。孩子的世界還是充滿單純的思想，有時候他們的問題十分疑慮或者非常幼稚，這時作為家長的千萬不要嘲笑他們，而是應當認真地聽他訴說，做孩子的耐心傾聽者，然後與他們一起討論或指導，著重對事態的發展進行一些利害得失的分析，鼓勵孩子自己去麵對困難，找出解決的方法，戰勝困難。

　　父母聽孩子訴說心聲時，不僅需要充滿著家長的慈愛，最重要的是抱以平等的、朋友式的態度，讓孩子真切的體會到愛護、關心和溫暖，從而加深孩子對父母的親近與尊敬感。這才有利於孩子把自己的困擾和想法告訴你，有利於父母對他進行有的放矢的指導與幫助。

　　如果孩子能夠向父母請教，那麽無論他請教的是什麽事情，隻要那件事情不至於產生無法補救、致命的後果，父母們都不妨以一個經驗較多的朋友自居，發表自己的看法。對孩子說話的態度也應該抱有和對待別人的相同的態度，否則孩子以後就再也不會向父母請教任何事情，也不會再期待從父母這兒得到指導了。家長應該把孩子看作像自己當年一樣的年輕人，而不應該希望他的各種傾向都和自己如出一轍，更不能希望他在12歲時的思想和自己40歲的思想沒有區別。

　　所有這些行動都讓孩子深知，父母把孩子真正當作了朋友，很重視他，關心他，並且為他驕傲。一旦孩子與家長形成了朋友式的深層次交流，雙方都會意識到，這是多麽幸福的事。