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第四十三章 年逾古稀搞教革
禍國殃民的“四人幫”徹底垮台後，在“文革”中慘遭迫害的知識分子重見天日，煥發青春，又投身於祖國現代化建設的事業中。
1978年12月，周祖訓就任漯河四中副校長。喜訊傳來，熟悉他的人高興之餘，議論說：“人生七十古來稀，老校長已75歲高齡了，錯案糾正了，名譽恢複了，該退休安度晚年了。”可是周祖訓卻另有高見，他感慨地說：“十年浩劫，摧殘人才，欲幹不能，叫人心痛；如今搞‘四化’建設，國家急需人才，豁上老命幹，也心甘情願！”他揮筆賦詩曰：
冤錯得昭雪，
正氣得樹立。
年雖逾古稀，
壯誌猶未已。
願隨同誌後，
為黨效馳驅。
周祖訓分管教學工作。他邁開雙腳，從這個教研組到那個教研組，從這所教室到那所教室，躬親體察師生的教學、學習、生活情況，和師生們促膝談心，共同商討改革本校教育的具體辦法。經過三個月的精心調查研究，他耳聞目睹了學習秩序混亂，師生紀律鬆弛，學生的學習成績和道德風尚都很差的現象，愈感自己肩負的責任重大。他不牢騷，不泄氣，毅然決然地挺起胸膛，麵對現實，決心從頭做起，從一點一滴做起，以最快的速度把“文化大革命”潛入師生身心的“病毒”除掉。
1979年3月，周校長大膽地提出了整頓校風校紀的“兩則”、“一辦法”，即“學生守則”、“課堂規則”和“師生考勤辦法”。周校長親自製定的“兩則”、“一辦法”，在教育部頒布的《中小學生守則》公布半年之前就印發到各教學班、教研組貫徹執行了。
周祖訓曾任中等學校校長20多年，一貫是身教重於言教。他拿得出辦法，也做得出樣子。每天早上，師生還未到校，他已先上班了；晚上，師生都離校了，他辦公室的燈光仍然亮著。雨天裏，他更是一大早就撐著傘站在學校大門口，微笑著鼓勵冒雨按時到校的學生。上晚自習時，他總是拄著拐杖，一個教室一個教室地察看一遍，看看學生到得齊不齊，學習秩序好不好，有沒有教師輔導。有人關切地勸他說：“您年紀大了，夜晚行走不便，不要太操勞啦！”周校長感觸至深地說：“校長在校的工作時間，應當‘包住’師生在校的時間，隻有這樣，才能把師生的一切活動，都置於自己的眼裏和心中。”
周祖訓常說：“當校長的不管教學是不務正業，管得不好是失職。”他給自己定下每天至少要聽一節課的的規定。剛上任半個學期，他就把全校任教的近70名教師的課，都認真聽了一遍，有的還反複聽多次甚至聽一個單元。聽完了課，他將每個教師的教學水平與原有學曆、資曆綜合起來，對全校教師的任課情況，作了合理的調整和搭配，老師們都十分滿意。他們說：周校長聽課多，情況明，調兵遣將提高教學質量，做到了知人善任。
周校長在聽課的過程中，不僅著力研究教師對教材掌握如何，教法是否得當，而且還十分注意學生的情緒，了解教學的效果。有一次，周校長在聽一位數學教師講課時，發現教師講得不錯，不料在臨下課時，卻聽到一個學生長出一口氣。這長出的“一口氣”，引起了周校長的注意。上自習課時，周校長又來到這個班，他一麵察看學生的數學作業，一麵詢問學生對這堂課的意見。學生說：“老師講得確實好，隻是我們在‘文化大革命’期間功課沒學好，程度差，聽著吃力，跟不上。”周校長當場進行舉手統計，發現有百分之五十的學生聽不懂，做作業有困難。周校長及時找到這位教師交換意見，並語重心長地說：“老師要教好一堂課，不但要吃透教材，同時也要了解學生，隻有這樣，講課才能有的放矢，收到好的效果。”這位教師聽了，心悅誠服，連連點頭。
在聽課和查閱教案中，周校長看到部分教師特別是一些青年教師，專業知識較差。他想：“給學生一杯水，教師就要有一桶水、一缸水，並且要長流水、長添水。”因此，要提高教學質量，提高教師的業務水平是關鍵。他反複琢磨後，決定把學校當作教師在職進修學習的主要基地，按學科辦起了數學、語文等教師業餘進修班；按照教啥學啥、缺啥補啥的原則，請業務水平較高的中老年教師給青年教師講課輔導。經實踐，收到了良好的效果。
周祖訓求學時期，從小學到大學都是高才生，各科都學得很紮實。大學畢業後，一直從事中等學校教育工作，不僅精通中學文史各科，而且也教過中學英語、物理等科。可是，對高二數學課的部分內容有些生疏。如今75歲了，他還主動參加數學進修班學習，並自告奮勇地當數學進修班的班長，做好組織工作。數學進修班每次講課，他都按時到，戴著老花鏡，認真聽，詳細記，一絲不苟。教師們見他年歲大，工作忙，勸他不要每次都來聽課了。他卻認真地說：“我要聽數學課，自己不先學懂，‘以其昏昏，使人昭昭’怎麽能行？我們要學習周恩來總理，活到老，學到老。”
周校長不僅在進修班上專心致誌地學習，課後他還擠時間複習，對不甚理解的地方，找教師求教。經過一段刻苦努力，他對高中的數學課，已有了較多的發言權。一次，他在聽高二的數學課前，自己先鑽研教材，列出了詳細的講授內容要點，然後和三位數學教師的教案一對，內容基本相同。教師佩服地說：“老校長老當益壯，75歲高齡了，又攻下了數學難關。”
周校長經過兩年多的教學改革實踐後，進行深入思考，認真總結，寫出《對中學教學改革的幾點設想》一文，發表在1981年2月15日出版的《全國教育學研究會通訊》第五期上。周校長複職後，不知疲倦地工作著，學習著，他用自己的心血和汗水，譜寫出一曲激動人心的夕陽紅頌歌。
1979年7月，他被省教育廳選邀參加優秀教師暑假參觀旅遊團；10月，他當選為河南省教育學會理事。
1978年12月，周祖訓就任漯河四中副校長。喜訊傳來，熟悉他的人高興之餘，議論說：“人生七十古來稀，老校長已75歲高齡了，錯案糾正了，名譽恢複了，該退休安度晚年了。”可是周祖訓卻另有高見，他感慨地說：“十年浩劫，摧殘人才，欲幹不能，叫人心痛；如今搞‘四化’建設，國家急需人才，豁上老命幹，也心甘情願！”他揮筆賦詩曰：
冤錯得昭雪，
正氣得樹立。
年雖逾古稀，
壯誌猶未已。
願隨同誌後，
為黨效馳驅。
周祖訓分管教學工作。他邁開雙腳，從這個教研組到那個教研組，從這所教室到那所教室，躬親體察師生的教學、學習、生活情況，和師生們促膝談心，共同商討改革本校教育的具體辦法。經過三個月的精心調查研究，他耳聞目睹了學習秩序混亂，師生紀律鬆弛，學生的學習成績和道德風尚都很差的現象，愈感自己肩負的責任重大。他不牢騷，不泄氣，毅然決然地挺起胸膛，麵對現實，決心從頭做起，從一點一滴做起，以最快的速度把“文化大革命”潛入師生身心的“病毒”除掉。
1979年3月，周校長大膽地提出了整頓校風校紀的“兩則”、“一辦法”，即“學生守則”、“課堂規則”和“師生考勤辦法”。周校長親自製定的“兩則”、“一辦法”，在教育部頒布的《中小學生守則》公布半年之前就印發到各教學班、教研組貫徹執行了。
周祖訓曾任中等學校校長20多年，一貫是身教重於言教。他拿得出辦法，也做得出樣子。每天早上，師生還未到校，他已先上班了；晚上，師生都離校了，他辦公室的燈光仍然亮著。雨天裏，他更是一大早就撐著傘站在學校大門口，微笑著鼓勵冒雨按時到校的學生。上晚自習時，他總是拄著拐杖，一個教室一個教室地察看一遍，看看學生到得齊不齊，學習秩序好不好，有沒有教師輔導。有人關切地勸他說：“您年紀大了，夜晚行走不便，不要太操勞啦！”周校長感觸至深地說：“校長在校的工作時間，應當‘包住’師生在校的時間，隻有這樣，才能把師生的一切活動，都置於自己的眼裏和心中。”
周祖訓常說：“當校長的不管教學是不務正業，管得不好是失職。”他給自己定下每天至少要聽一節課的的規定。剛上任半個學期，他就把全校任教的近70名教師的課，都認真聽了一遍，有的還反複聽多次甚至聽一個單元。聽完了課，他將每個教師的教學水平與原有學曆、資曆綜合起來，對全校教師的任課情況，作了合理的調整和搭配，老師們都十分滿意。他們說：周校長聽課多，情況明，調兵遣將提高教學質量，做到了知人善任。
周校長在聽課的過程中，不僅著力研究教師對教材掌握如何，教法是否得當，而且還十分注意學生的情緒，了解教學的效果。有一次，周校長在聽一位數學教師講課時，發現教師講得不錯，不料在臨下課時，卻聽到一個學生長出一口氣。這長出的“一口氣”，引起了周校長的注意。上自習課時，周校長又來到這個班，他一麵察看學生的數學作業，一麵詢問學生對這堂課的意見。學生說：“老師講得確實好，隻是我們在‘文化大革命’期間功課沒學好，程度差，聽著吃力，跟不上。”周校長當場進行舉手統計，發現有百分之五十的學生聽不懂，做作業有困難。周校長及時找到這位教師交換意見，並語重心長地說：“老師要教好一堂課，不但要吃透教材，同時也要了解學生，隻有這樣，講課才能有的放矢，收到好的效果。”這位教師聽了，心悅誠服，連連點頭。
在聽課和查閱教案中，周校長看到部分教師特別是一些青年教師，專業知識較差。他想：“給學生一杯水，教師就要有一桶水、一缸水，並且要長流水、長添水。”因此，要提高教學質量，提高教師的業務水平是關鍵。他反複琢磨後，決定把學校當作教師在職進修學習的主要基地，按學科辦起了數學、語文等教師業餘進修班；按照教啥學啥、缺啥補啥的原則，請業務水平較高的中老年教師給青年教師講課輔導。經實踐，收到了良好的效果。
周祖訓求學時期，從小學到大學都是高才生，各科都學得很紮實。大學畢業後，一直從事中等學校教育工作，不僅精通中學文史各科，而且也教過中學英語、物理等科。可是，對高二數學課的部分內容有些生疏。如今75歲了，他還主動參加數學進修班學習，並自告奮勇地當數學進修班的班長，做好組織工作。數學進修班每次講課，他都按時到，戴著老花鏡，認真聽，詳細記，一絲不苟。教師們見他年歲大，工作忙，勸他不要每次都來聽課了。他卻認真地說：“我要聽數學課，自己不先學懂，‘以其昏昏，使人昭昭’怎麽能行？我們要學習周恩來總理，活到老，學到老。”
周校長不僅在進修班上專心致誌地學習，課後他還擠時間複習，對不甚理解的地方，找教師求教。經過一段刻苦努力，他對高中的數學課，已有了較多的發言權。一次，他在聽高二的數學課前，自己先鑽研教材，列出了詳細的講授內容要點，然後和三位數學教師的教案一對，內容基本相同。教師佩服地說：“老校長老當益壯，75歲高齡了，又攻下了數學難關。”
周校長經過兩年多的教學改革實踐後，進行深入思考，認真總結，寫出《對中學教學改革的幾點設想》一文，發表在1981年2月15日出版的《全國教育學研究會通訊》第五期上。周校長複職後，不知疲倦地工作著，學習著，他用自己的心血和汗水，譜寫出一曲激動人心的夕陽紅頌歌。
1979年7月，他被省教育廳選邀參加優秀教師暑假參觀旅遊團；10月，他當選為河南省教育學會理事。
