追趕大學新思維

第六十七章 黨建有形--接受省教育電視台關於我院先進性考量圖

　　黨建工作項目采訪

　　（2014年6月19日）

　　多年以來，南昌工程學院黨委堅持以改革創新的理念，不斷深化新時期黨建工作思路，緊緊瞄準“黨建工作有形化”目標，找準黨建工作和事業發展的切入點，突出黨員先進性考量，通過在全院各級基層黨組織中建立黨員先進性考量圖載體，推動黨員在教學、科研、管理等崗位上發揮先鋒模範作用，逐步走出了一條符合學院實際，切實推進黨建工作有形化建設的新路子。

　　一、項目意義

　　隨著我國社會經濟的持續發展，國內外形勢的不斷變化，黨員先進性教育麵臨著諸多新問題，教育管理工作難度日益加大。黨員政治素質不高、黨員形象不鮮明、先鋒模範作用不突出、黨組織的戰鬥力不強等問題還有待於進一步解決。早在2007年5月，學院就出台了黨員先進性考量方案，下發了《關於教師黨員在教學科研等崗位比貢獻活動的先進性考量方案》的通知，要求各級基層黨組織在黨員活動室建立黨員先進性考量圖，通過考量圖載體，不斷推進黨員先進性建設。該項目的實施可以推動黨員自我加壓，提高黨員的素質，激發黨員服務意識、主體意識，充分發揮黨員在教學、科研、管理等領域的示範作用，引領廣大師生為推動學校又好又快發展作出貢獻。黨員先進性考量圖的建立與實行加強了對黨員的動態管理，提高黨員管理科學化、規範化水平，黨員先進性考量圖真實地反映了黨員發揮作用的情況，成為了黨員示範帶動、動態管理的有效平台。

　　二、主要做法

　　2007年5月，我院黨委經過論證和策劃，科學設置教師黨員在教學科研等崗位比貢獻活動的先進性考量方案，激發黨員內在動力，有效彰顯黨員的先進性。2012年2月，我院《建立黨員先進性考量圖促進黨建工作有形化》獲得江西省高校基層黨建工作典型示範型項目重點立項後，學院黨委高度重視，在總結原有工作經驗的基礎上，進一步完善實施方案，在學院各二級學院黨委（黨總支）全力推廣實施，取得了良好的成效。

　　1.科學設置內容，實現黨員考量精細化

　　黨員先進性考量圖主要由四大主幹板塊、四組黨員先進性量化指標構成，並以坐標圖的直觀形式考量黨員履行崗位以及作用發揮情況。一是契合黨員先進性考量，精心設計考量圖板塊。我院黨員先進性考量圖主要由以下四大主幹板塊構成：一是黨支部（黨小組）責任區板塊；二是黨支部結對子貧困學生板塊；三是黨員聯係和服務群眾板塊；四是黨員先進性示範板塊。在這四大主幹板塊中，具體分解了若幹細化考量指標。比如，在黨支部（黨小組）責任區板塊中，展示各教職工黨支部聯係學生班級（責任區）名單。在黨支部結對子貧困學生板塊中，展示黨支部（黨小組）與學生結對子名單。在黨員聯係和服務群眾板塊中，展示黨員聯係非黨員青年教師數、黨員服務站值班人次、黨員下責任區班級人次、黨員下責任區寢室人次、黨員參加班級主題班會次數等情況。在黨員先進性示範板塊中，展示年度教學工作量前5名黨員數、年度發表核心期刊論文數、年度論文SCI、EI檢索數、全年獲得榮譽教師中黨員比例數、黨員示範崗名單等情況。二是明確黨員量化指標，檢驗先進性。黨員先進性量化的主要指標有：一是黨員年人均教學工作量與學院（部）年人均教學工作量；二是黨員年人均承擔課題數與學院（部）年人均承擔課題數；三是黨員年人均發表論文數與學院（部）年人均發表論文數；四是黨員年獲得榮譽人次與學院（部）年獲得榮譽人次。通過量化黨員在教學、科研等崗位上的工作情況，推動廣大黨員不斷自我加壓，加強自覺建設，爭當先進的良好氛圍，在全院師生中產生帶頭作用。三是設立黨員示範崗，產生輻射效應。我們在黨員先進性示範這一主板塊中，有一個具體指標是黨員示範崗名單。我們在黨建工作實踐中摸索的一個重大舉措就是結合黨員的實際能力，根據黨員工作崗位、性質與活動範圍的不同，設置“教學科研黨員圈”、“二級學院教學管理黨員圈”、“教輔和後勤服務黨員圈”、“學生管理黨員圈”和“黨政管理黨員圈”，每個“圈”以一名黨員為一個圓心，而處在圓心位置的是評選為黨員示範崗的黨員，通過黨員示範崗，產生示範、影響作用，進而產生更大圈外輻射效應。

　　2.嚴格管理程序，實現黨員考量規範化

　　基層黨組織統一建立黨員量化管理台賬，按照黨員申報、黨組織評議、逐級上報的程序進行考量管理。對黨員考量管理情況實行半年一報製度，年終一匯總的方式進行，基層組織對黨員的量化內容進行評議，根據記錄、資料和群眾的反映，逐項認定。一是嚴格考核程序，規範考核管理。要求各二級學院做好以下工作。一是黨員“述績”。黨員對照考量圖上的考量項目每半年進行統計先進性數據，向所在黨支部申報一次“作用發揮”情況；二是群眾“評績”。把對黨員的評價權交給群眾，通過設置意見箱、召開群眾代表座談會等方式，每半年聽取群眾對黨員“作用發揮”情況的評價和意見，進行群眾評議，推選黨員示範崗人選；三是公示“亮績”。各二級學院黨委（黨總支）根據黨員“述績”和群眾“評績”情況，製作考量圖進行展示，接受黨員群眾的監督。二是明確製作要求，加強考量管理。各級基層黨組織根據黨員一年來參加黨組織生活、學習理論與業務、履行崗位職責、聯係和服務群眾、年度綜述等情況，製作黨員先進性考量圖。在實踐中從三個方麵加強了考量管理：一是考量圖必須以坐標圖的形式展示，一目了然，形象生動；二是考量圖必須每年三月底前對上年度展示數據進行更新，保證靜中有動，動中有靜，及時反映黨員先進性數據的變化；三是各二級學院黨委（黨總支）必須針對數據的變化進行分析，采取有力措施，引導廣大黨員發揮先鋒模範作用。

　　3.充分運用結果，實現黨員考量管理實效化

　　將黨員的量化結果作為評選先進的重要依據，每年年初對黨員先進性數據進行統計、公示，並做成考量示意圖接受黨員群眾監督。一是表彰先進，增強黨員自豪感和責任感。各二級學院黨委（黨總支）對測評中名次在前的優秀黨員進行表彰獎勵，對表現突出的黨員授予“黨員示範崗”稱號，並代表院係單位推薦到學院參加“黨員示範崗”評選。學校根據黨員工作崗位、性質與活動範圍的不同，評選在教學、科研、學生管理、後勤服務、黨政管理等表現的黨員授予“黨員示範崗”榮譽稱號。在適當時候組織先進典型事跡報告會、表彰大會，提高黨員在群眾中的影響力，增強黨員的自豪感和責任感，進一步增強做好本職工作的信心。二是幫助後進，增強黨員的緊迫感和壓力感。對考量量化管理靠後的黨員，實行“一對一”幫教製度，由黨支部或先進黨員結對一名“後進”黨員，通過學先進、找差距、談體會、學好黨章等學習活動，幫助其準確定位自己，增強做好工作的緊迫感和壓力感，促使其盡快轉化為合格黨員，用自己的實際行動發揮共產黨員的先鋒模範作用。

　　三、實施成效

　　自2012年《建立黨員先進性考量圖促進黨建工作有形化》作為江西省高校基層黨建工作典型示範性項目重點立項，我院認真組織實施，並取得了良好的成效，該做法也得到了省委教育工委的充分肯定和大力支持。2014年4月，學院對全院10個二級學院教學單位的黨員教師先進性數據進行了統計。教師1200餘人，其中黨員教師650人。黨支部責任區聯係班級47個，黨支部結對子貧困學生286名，聯係非黨員青年教師201次，黨員服務站值班人數324人，黨員下責任區班級人次1071次，黨員參加主題班會530次，黨員聯係特殊學生301人，幫助貧困生幫扶總金額14200元，解決群眾實際困難773件，黨員教師承擔教學工作量占57.84%，黨員教師承擔科研課題數占76.52%，黨員教師發表論文占68.06%，全年黨員教師獲得榮譽獎勵占82.02%。2014年，各二級學院選舉產生黨員先進性示範崗26名。近年來，我院湧現了一大批先進典型人物，發揮積極的作用。自2012年以來，我院獲得了全省高校示範性黨員活動室2個、先進基層組織1個、省級優秀共產黨員、省級優秀基層黨組織書記、省級優秀黨員組織員、先進個人等榮譽稱號9人。在2012年全省高校五年一次黨建工作評估中，我院黨建工作被評為“優秀”。黨員先進性考量圖的實施，發揮了積極的作用，起到了“看得見、看得全、看得懂、能監督”的良好效果。具體體現以下四個方麵：

　　一是化“無形”為“有形”。建立黨員先進性考量圖，創新了黨建工作載體，通過量化黨員先進性的形式，使黨員在看到成績的同時，也能正確地找出差距，從而更好地在今後的工作中有的放矢，改進工作方法，明確工作方向和目標，更好地定位自我。

　　二是變“虛功”為“實做”。近年來，我們在實踐中體會到：黨建工作隻有通過一定的形式和載體表現出來，突破黨建工作側重務虛的思維模式，才能做到“虛功實做”，才能使黨建工作更具有活力。黨員先進性考量圖通過量化考核指標，硬化考核標準，強化考核措施，改變了由過去年終大家一起憑印象評比的現象，促進了黨建工作的有效開展。

　　三是由“要我做”為“我要做”。黨員先進性考量圖的實施使廣大黨員教師看到了先進，起到了潛移默化作用，激發了黨員工作積極性、拓展先進性，形成了自我加壓，爭先進、趕先進的氛圍。在活動實施過程中，廣大黨員得到了一次良好的黨性鍛煉，黨性意識進一步加強，先鋒模範作用得到了進一步發揮。

　　四是打通“隔心牆”，架起“連心橋”。黨員先進性考量圖的實施，起到了“看得見、看得全、看得懂、能監督”的良好效果。各級基層黨組織能夠隨時了解和掌握到所屬黨員先進性作用發揮情況，及時發現問題，與黨員進行談心、交心，增進了解，達成共識。創建黨員先進性考量圖的做法，加強了黨組織、黨員以及群眾之間心與心的交流，充分發揮了黨組織的戰鬥力、凝聚力和黨員的先鋒模範作用。