追趕大學新思維

第三十二章 培養骨幹--院第六期大學生骨幹培養班講課稿

　　（2013年11月7日）

　　親愛的同學們：

　　大家下午好！非常高興能和校大學生骨幹培養班的同學們一起交流研討如何到祖國最需要的地方去。

　　當下中國，日新月異、欣欣向榮。高鐵已上軌、航母已下水、嫦娥已上天、孔子學院已入美，國家經濟軍事文化實力顯著增強，正在從經濟軍事文化大國向經濟軍事文化強國邁進，可謂國家軟硬實力大幅提升，國際地位和影響力今非昔比，民眾的民族自信心和自豪感愈發強烈，全國人民正緊密團結在黨和國家的旗幟下，萬眾一心為全麵建成小康社會和實現中華民族偉大複興的中國夢而努力奮鬥著。具體說來，各行各業都需要大量的建設人才，特別是水利行業。自從2011年中央1號文件《中共中央國務院關於加快水利改革發展的決定》頒布以來，水利建設項目大幅度增加，民生水利蓬勃發展。

　　但是，我們也要清醒地看到，目前中國正處於由傳統的計劃經濟體製向市場經濟體製、從傳統農業社會向現代工業社會、從半封閉社會向開放社會過渡的轉型期，正在經曆經濟體製深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化等巨大曆史變遷，全麵建成小康社會事業進入關鍵時期，深化改革開放、加快轉變經濟發展方式事業進入攻堅時期；體製革新、社會過渡、國家轉型在引領中國大步邁向現代化的同時，產生和積累了大量負麵效應，社會矛盾叢生，新舊問題交差層疊，和諧社會建設麵臨許多不和諧因素，就業問題也麵臨著很多困難。同學們，你們作為高校大學生骨幹，作為黨和國家重點培養的“青年馬克思主義者”，此時此刻，既應該為祖國取得的巨大成就和蒸蒸日上的大好形勢感到驕傲和自豪；更應該保持清醒的頭腦，全麵了解並正確對待國家發展中遇到的問題和困難，樹立憂患意識，勇敢承擔起曆史賦予“90後”一代的光榮使命。

　　一、提高自身素質

　　希望大家一定要練就過硬本領。學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑。青年的素質和本領直接影響著實現中國夢的進程。古人說：“學如弓弩，才如箭鏃。”說的是學問的根基好比弓弩，才能好比箭頭，隻要依靠厚實的見識來引導，就可以讓才能很好地發揮作用。大家正處於學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。大家要堅持麵向現代化、麵向世界、麵向未來，增強知識更新的緊迫感，如饑似渴學習，既紮實打牢基礎知識又及時更新知識，既刻苦鑽研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發展和事業要求相適應的素質和能力。要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會的大學校裏，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

　　一要打牢文化根基。文化知識是人才成長的基礎條件，在大學生成才過程中具有關鍵性作用。第一，基礎知識要紮實、寬厚。基礎知識是大學生合理知識結構的“底座”，是獲取專業知識和綜合知識的前提條件。以四年製大學本科生為例，我國高等教育課程設置體係將大學4年的學習時間平均分配給了基礎知識的學習和專業知識的學習，這足以說明基礎知識對於大學生成才的重要性。第二，專業知識要精深。專業知識是大學生知識構成的特色。要想在某一方麵有所建樹，就必須力求掌握這一領域精深的專業知識，掌握和了解本專業前沿領域的最新成果和最新動態。隻有這樣，才能跟得上時代的發展、社會的潮流。對於水利院校的學生來講，不管你們是學什麽專業的，水利方麵的相關知識都要牢固掌握。特別是我們學院有一條“六幹渠”，來龍去脈大家都要說得清清楚楚。現在農民都知道我們國家有五級政府，即中央、省、市、縣、鄉（鎮）五級，但我們學校知道“渠”有五級（幹渠、支渠、鬥渠、農渠、毛渠）的人不多。還有，知道“水利是農業的命脈”是毛澤東同誌提出來的，但很少有人知道這是毛澤東1934年1月23日在江西瑞金召開第二次全國工農代表大會上提出的。還有胡錦濤總書記是清華大學水利係畢業的，等等。大家都應該搞清楚。第三，綜合知識要兼有。隨著科學技術綜合化、邊緣化發展的趨勢，要解決複雜的現實問題，適應社會的發展，僅僅依靠單一的學科知識是不夠的。因此，作為當代的大學生要努力掌握人文知識和理工知識，在綜合知識方麵多下些功夫。人類文明史證明，科學需要多種聲音，要有多種學派，有各種不同的學術觀點的爭論。其實，爭論是創造的激發器，隻有爭論才能更好地逼近真理，才能激發靈感和思想，才能使自己的知識結構更加完善，同時也增加了參與市場競爭的條件。在這裏值得強調的是，隨著社會的發展，大學生獲取知識的手段和方法不斷增多，已不僅僅通過課堂講授和課外閱讀來豐富自己的知識。在這個過程中，互聯網代替新型媒體以其方便、快捷、形象、詳細等特點越來越受到大學生的青睞，成為當代大學生獲取知識的重要渠道。但是，鑒於互聯網的特殊性和複雜性，大學生也應增加政治敏銳性和辨別力，防止互聯網上腐朽思想和不良信息的侵蝕。

　　二要加強實踐鍛煉。社會實踐是大學生成才的必由之路。研究生隻有走出校園，深入社會，才能夠更多地了解國情、民情、黨情，才能夠更深刻地理解鄧小平理論和“三個代表”重要思想的科學內涵。目前，我省大學生社會實踐活動較以前發生了很多變化。總的來看，應該說高校辦學更加開放，大學生參與社會實踐的內容更多樣、形式更靈活，渠道更廣泛了。具體來說，大學生社會實踐活動由過去的有組織性開始向自主性轉變，由過去的集中性開始向分散性轉變，由過去的無償性開始向有償性轉變，由過去的專業性開始向綜合性轉變，由過去的單一性開始向多元性轉變。這些轉變，是時代進步的反映，也是社會發展的結果。從根本上講，大學生參加社會實踐是為了提高自己的適應能力、創意能力、社會交往能力等各方麵能力，更好地走入社會。能力就是人們通常說的“本事”。因此，大學生要在不影響正常學習的基礎上，積極參加教育實踐、專業實習、社會調查、入學軍訓、生活勞動等教學環節的社會實踐活動，自願參加“三下鄉”、“四進社區”、誌願服務等各種公益性社會實踐活動，主動參加勤工助學、科技發明、創業辦企等自主性社會實踐活動，從而在實踐中熏陶思想感情，提高道德境界，增長真才實學，感悟人生真諦。

　　三要保持健康心理。目前，大學校園裏流行的一個詞語就是“鬱悶”，“考試沒考好，鬱悶”，“生活遇到困難，鬱悶”，“同學關係處理不好，鬱悶”，“競選學生幹部沒有成功，鬱悶”，“馬上畢業要找工作，鬱悶”，等等。“鬱悶”就像一麵鏡子反映了大學生心理世界，表達出了許多大學生上下求索的徘徊和朦朧情感的困惑。如果這種鬱悶長時間得不到解決和釋放，必然會影響大學生心理健康，從而產生心理疾病。一個人的健康表現為生理健康、心理健康和行為健康。隻有具備三種健康的人才是健康正常。從目前情況來看，大學生的常見疾病有以下幾種。神經衰弱，這是大學生常見的心理疾病，據調查神經衰弱在大學生中發生率為8.5%左右；抑鬱症，通常表現為情緒低落、自卑、對任何事情不感興趣，不願與人交往，甚至悲觀厭世；焦慮症，通常表現為一個人在毫無緣由或在一些無關緊要的情況下，顯現出嚴重的焦慮不安、膽戰心驚等症狀；心理急症、自殺，我省每年都有大學生因為各種原因自殺的案例。大學生是未來社會的建設者和接班人，心理是否健康直接關係到他們是否成才，是否有所作為，一個人在心理健康多一分弱點，他的成長就多一分限製和損失，他的生活就少一些快樂和成就。因此，不斷搞好心理衛生，調整心態，擁有健康的心理，對當代大學生非常重要。醫治心理疾病、調整心態，時間是良好的止痛劑，學會忘卻，學會忍耐，生活才有陽光和快樂。因此，在學習生活中，不要放棄自己快樂的權利，不斷發現快樂、創造快樂、享受快樂。在自我調節難以奏效時，我們應該求助於心理谘詢。接受心理谘詢是解除心理困惑比較快捷的方法。一方麵，學院要改變“心理谘詢室”的稱呼，使之更能體現人性化和人文關懷；另一方麵，大學生應改變“來谘詢都是腦子有問題的人”的錯誤認知，充分利用心理熱線、團體輔導、谘詢信箱、相互交流等多種心理谘詢渠道，接受外界的幫助和引導，以更有效地維護心理健康、優化心理素質、促進人格完善。在學習、就業以及其他方麵的競爭日益激烈的社會條件下，大學生產生心理問題是正常的，甚至出現心理疾患也在所難免，關鍵是對自己身心抱有自信的態度和認真負責的精神，主動在實驗中體驗委屈、體驗挫折、體驗艱苦，不要事事斤斤計較、患得患失，這樣活得也累。難得人生走一遭，瀟灑最重要。

　　二、選準成功之路

　　對於大學生來說，在學習期間都有一個共同的目標，就是取得良好的學習成績，提高自身綜合素質。而在畢業來臨之時，大家又麵臨不同人生的抉擇，走向不同的人生道路。總體上講，大學生畢業之後都麵臨以下幾種選擇。

　　一是繼續深造。大學生考研可能有兩種主要心態。一種是對做學問或是考研有較濃厚的興趣，另一種就是為了更好地就業。相信抱有第二種心態的學生不在少數。正因如此，報考研究生的人數逐年增多。據教育部門統計，2012年全國報考碩士研究生人數超過165.6萬，比去年考研人數增加15餘萬人。我省的考研人數為43815人，比去年增加5161人，是曆年來報名人數最多的一年。這種情況表明，考研的競爭越來越激烈。所以，我希望大家在走進考場之前最好先弄清楚自己的真實想法。同時，考上了研究生也不等於你就可以放鬆自主學習的積極性和自覺性，不等於你就有了較強的就業能力。考上研究生後更應該有明確的學習計劃，確定新的目標，充分利用自己再學習的機會不斷充實自己、提高自己。在選擇繼續在學府裏深造的大學生中，有一部分會選擇出國留學。從目前情況看，現在大學生出國留學的目的跟以前有很大區別。以前的部分大學生帶有較大的盲目性，隻是單純地向往國外的學習生活，想“鍍金”。而現在國內“海歸派”增多，也要靠學識能力來競爭。因此，大學生留學更趨理性，多是在自身所學專業的基礎上到國外開闊視野、鍛煉自己、豐富自己，以期學成真本領為建設自己的家鄉、自己的祖國貢獻力量。

　　二是選擇就業。就業是民生之本。由於綜合素質導致就業壓力增大，社會對高校畢業生就業的關注度並不比對招生的關注度弱。實際上，現在高校畢業生就業市場是結構性疲軟，特別是就業的流向不平衡，都集中到大城市和各方麵條件較好的單位，加重了我國結構性失調。當前解決好大學生就業問題，關鍵是建立高校畢業生就業的長效機製。其一，適應社會主義市場經濟體製是前提。在傳統的經濟體製下，高等教育是“精英教育”，大學生畢業就等於就業。在社會主義經濟體製下，高等教育進入了“大眾化”階段，大學生畢業並不等於就業，就業決定於市場供求關係和能力競爭。高校畢業生就業的根本出路靠市場。我們現在講和諧社會，那麽構建和諧社會的任務誰來承擔，怎麽體現科教興國，怎麽建設中國特色社會主義，對此當代大學生應該是義不容辭的，更是一生無愧無悔的。這裏有一個很重要的問題是要處理好市場導向和政策引導的關係，在建立市場導向和宏觀調控相結合的運行機製上下功夫。在社會主義條件下，引導和鼓勵高校畢業生到基層就業，一方麵加強人生觀、價值觀和就業觀的宣傳教育，另一方麵，必須重視人才的正常物質利益訴求，給予其合理的物質回報，也就是說要有物質激勵。這方麵我們應該創造良好條件，如人事關係代理、戶籍管理、創業優惠、工資標準、職稱評定、生活補貼、公務員錄用等方麵都應該有可操作性的物質激勵政策，更多地引導和鼓勵高校畢業生到基層靈活就業。大學畢業生在基層艱苦地區工作若幹年後，無論最終選擇怎樣的道路，在基層工作的經曆都將成為一生受用的寶貴財富。

　　宰相必起於州郡，猛將必發於伍卒；天下大事，必作於細。原全國政協主席李瑞環曾於1951年至1965年長期在北京第三建築公司當工人；中共中央總書記、國家主席習近平曾於1969-1975年期間在陝西省延川縣文安驛公社梁家河大隊做知青、黨支部書記；另外，國務院總理李克強、全國人大常委會委員長張德江、中央紀律檢查委員會書記王岐山都曾在青年時期到農村做過知青；政協主席俞正聲曾於1968-1971年期間在河北省張家口市無線電六廠做技術員；中央書記處書記劉雲山於1968-1969年在內蒙古自治區土默特左旗把什學校做教師，在土默特右旗蘇卜蓋公社進行勞動鍛煉；國務院副總理張高麗曾於1970-1971年期間在石油部廣東茂名石油公司後勤部總倉庫做起重搬運工。其二，提高高校的辦學水平、辦學質量是保障。對於高校畢業生的就業問題，要把就業率和就業狀況結合起來才能體現完整的就業。就業率就是就業的量，就業狀況就是就業的質。同時，我們要關注失業率，進一步完善大學生就業狀況指標體係。對高校來說，畢業生就業是辦學思想的導向儀、辦學質量的鏡子，也是教育教學改革的試金石。著名的教育學家葉聖陶講過，“教”是為了不教，“管”是為了不管。我們教育的最終目的不是“學完”，而是“學會”、“會學”。在這個意義上講，今天的質量是明天的市場。教育教學改革的最終成果首先體現在學生的就業能力上。沒有就業能力就沒有生存能力，沒有生存能力更沒創業能力。所以，對高校來說，要科學規劃學校的區域布局、層次和結構以及辦學目標，確定合理的招生規模，按照經濟社會發展對人才服務基層的綜合素質的需求，調整學科專業設置，改革人才培養模式，加強知識儲備，強化品德修養，注重實踐鍛煉，努力提高自己的“就業力”。當前，鼓勵和引導高校畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方去“經風雨、見世麵”，豐富閱曆、增長才幹，對學生、對國家、對社會都是大有益處的。因此，有關部門要把大學畢業生就業政策如實地對大學生講清楚，發自內心的關愛和耐心細致地說服他們，引導鼓勵大學畢業生隨時到基層和艱苦地方建功立業。這方麵，我們既要建立“進入”機製，也要建立“退出”機製，來去自由，允許退出，理解退出，隻有這樣才能夠消除大學生的後顧之憂。

　　三是自主創業。世界上一些經濟發達的國家，不少大學生從學校畢業後就直接走上獨立創業之路。例如美國有“矽穀之父”之稱的威廉休萊特，在斯坦福大學剛一畢業，就向銀行貸款1000美元成立了惠普公司。“雅虎”的楊致遠與費羅，讀博士期間在一輛學校的拖車裏成立了自己的工作室，畢業後租了一套寫字樓正式成立了自己的公司。長期位居世界首富的“微軟公司”的總裁比爾蓋茨，更是大學生沒讀完就出來自己創業。諸如此類的例子還有很多，這說明並非每個人都非得先在社會上就業幾年，然後才能出來創業。尤其是在當今的知識經濟時代和市場經濟時代，直接將“智本”轉化為“資本”的可能性更是大大增加。對於剛剛走出校門的大學生來說，創業畢竟不是說幹就幹的事，必須具備一定的條件。從目前來講，大學生自主創業麵臨著良好的環境。從中央到地方再到各個高校都熱情鼓勵、支持大學生自主創業。對有條件的大學生來說，自主創業已經具備難得的機遇，隨著社會上高校畢業生自主創業的氛圍日益濃厚、創業機製的不斷完善，還有大學生在邊學邊幹中迸發的青春熱情和激發的創造性，所有這些都預示著今後將形成一個高校畢業生自主創業的熱潮。如同任何一個新事物的生長一樣，高校畢業生的自主創業的過程在期待的同時也充滿辛酸和坎坷。但是有一句話叫“伸手摘星，未必如願，但不會弄髒你的手”。我相信，在創業成為一種時代潮流的今天，隨著各種環境的完善，隻可能使摘星成功的概率更大。

　　三、工作後如何成才

　　在這個世界上，為什麽同樣是個人，有人顯達、富有、成功？有人平庸、窮困、失敗？有人說這取決於能力，難道能力是天生的嗎？為什麽別人的能力很強而你很差呢？科學研究表明，人的天賦存在差異，但差異很小，你無理由歸罪於你的天賦。有人說取決於知識，為什麽別人有知識，而你沒有知識呢？難道你不具有同等的學習機會嗎？而且知識並非是決定人是否成才的關鍵因素。下麵就大學生如何成才這一問題，談談我的看法：

　　一要堅定理想信念。“功崇惟誌，業廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領人民曆經千辛萬苦找到的實現中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固確立的人生信念。

　　蘇格拉底曾說：世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。因此，如果說社會是大海，人生是小舟，那麽理想信念就是引航的燈塔和推進的風帆。理想信念能夠指引人生的奮鬥目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界，所以，樹立正確遠大的理想信念對我們大學生具有重要意義。

　　當然，雄心壯誌隻能建立在踏實的基礎上，“雄心壯誌需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現，一步一個腳印，不讓它有一步落空”（《華羅庚詩文選》，中國文史出版社1986年版，第188頁）。

　　成功者敢於想，失敗者不敢，邁向成功的第一步就需要想，需要欲望。成功最初僅僅是一個意念而已，連最初的意念都不存在，又談何成功呢？欲望越強，產生的動能越強，越能克服困難，獲得成功。成功的人都擁有相同的特質，他們都擁有強烈的成功欲望。如果夢想是邁向成功的方向，那麽欲望就是邁向成功的燃料。愛迪生夢寐以求，希望給這個世界帶來光明，於是有了電燈。這對當時的人們來說簡直是天方夜譚。當月收入隻有幾百元的你希望能成為億萬富翁的時候，或許周圍的人們會向你報以冷笑，但今天的億萬富翁們起初也和你我一樣身無分文，為什麽他們能，你我卻不能？

　　1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時的囑托，在幼小的心靈裏激發起“立誌發達，建立一番事業”的欲望，帶著一定要“不報你恩，誓不罷休”的決心，迎接一浪又一浪的挑戰，攀過一個又一個高峰，成為實業界的巨子。這就是香港的李嘉誠。

　　有人對未來抱有僥幸的心態：說不定哪一天我能碰上一個好機會；說不定哪一天我能遇到一個好領導對我情有獨鍾；說不定哪一天我炒股會發一筆大財。這是人生的投機心理，這種人隻有幻想，絕不會成功的，天上絕不會掉下餡餅。

　　有人對成功充滿著渴望，與前麵幾種人相比，他們的心態更趨於積極，更主動地抓住機遇，不斷完善自我，因此，每天都會有進步。但這個世界，渴望成功的人太多，你必須有更積極的心態才能不斷超越。

　　真正的成功者必須抱著“我要成功，我一定要成功”的欲望，要有“我一定要”的決心，這是生命的內在動力，也是邁向成功的原動力。

　　二要塑造自我形象。大學生認為自我形象很重要。自我形象有兩層含義，一則是直觀的外表形象；一則是形於外而訴於內的整體形象，也就是指人的文化修養、道德情操和實際技能等。這種自我形象是指社會公眾的整體印象和評價，是自我表現和特征在公眾心目中的反映，也是人的一種綜合的動態的感覺，自我形象的內涵是全麵的、豐富的。當代大學生已經不是“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的書呆子。在市場經濟下，對外展示的形象宣傳及作用使大學生逐步認識到形象的重要性，越來越接受自我包裝的思想，越來越重視自我形象的設計。他們認為自我形象的塑造已經成為將來完美地展示自己，實現人生價值的必要途徑。

　　自我形象的整體審美多元化。男同學對自我形象的審美是從現實出發，比如從事業上考慮，以自己將來的事業來審視和定位自己的形象，對異性多從諸如氣質、性情、文化修養等內部素質外化出的形象入手認識；女同學對自我形象的審美多從外在的著裝、發式等要求，以求用外在的表層形象來反映自己的某一個特性或氣質，對異性的形象審美要求很高，且大多是對諸如帥氣、成熟、有涵養等內在的深層形象要素來考慮。女同學不論是對自我形象，還是對異性形象的審美都趨於具體化、細膩化。

　　從縱向比較，大一的學生多注重自我和異性的外在形象（表層形象）；大二的學生在注意自我和異性的外在形象的同時，對內在形象（深層形象）的審美和要求又比大一的學生高一個層次；大三的學生更注重對深層形象的塑造。

　　由於在極力追求和塑造完美的自我形象的同時，大學生群體對形象又沒有一個具體的、明確的概念，他們對自我形象的塑造認識和理解程度的不同，使他們在自我形象的塑造上出現了三種傾向。一是傾向於表層形象個性化。在大學生群體中，大多數大一大二的學生，特別是女生，她們是通過外在的衣著穿戴、著裝修飾來達到張揚個性的目的。但深層形象化就能更好地體現良好的內部素質。它是通過知識的積累、成熟的思想認識、良好的價值取向等內部素質來強化的，是良好素質的沉澱，是自信的表現，是優於常人的個性展示。深層形象化的展示是漫長的，它可能用一生的時間對某一個性進行追求，但也會出現極端化。二是傾向形象市場化。市場經濟的發展，加劇了人與人之間、企業與人之間的公平競爭。三是傾向於形象素質化。以內在品質為決定因素的形象素質化，它所體現的價值尺度是全麵的，它涵蓋著真、善、美的標準。

　　當代大學生都有很強的形象意識，他們對形象的審美趨於多元化；在形象的塑造上出現了個性化形象、市場化形象、素質化形象的傾向。加強學生的思想道德、價值觀、人生觀、創新精神、競爭意識等方麵的培養，使大學生真正成為社會實際需要人才是很必要的。

　　三要提高人格魅力。“人格魅力”是一道光環，它吸引著成功向你靠攏。《人格魅力》這本書是一本埋藏著深奧哲理的讀物。每一個人都想成功，都想在自己從事的領域做出一番建樹。花一輩子的時間去做，培養起自己的人格魅力，這一輩子就會成功。“人格魅力”是一道光環，它吸引著成功向你靠攏。

　　看過了整本書，從內容的層次上可分為三部分，依次是：認識人格--人格的意義和重要性，認知人格--怎樣培養和修煉出我們自己的人格魅力，發揚人格--做出自己，秀出自己，努力使自己成功。引用書中的話，讓我們先明確一下“人格魅力”的概念吧。《人格魅力》講述了每個人必須具備的道德品質。其核心是守信、誠實、責任、正直、堅忍。人格是一個人道德品質的集中反映，是理想和追求的外部表現，是一個人靈魂的折射。具備什麽樣的人格，也就決定了什麽樣的人生追求和價值目標。人格魅力是一個人在性格、氣質能力、道德品質等方麵具有的很能吸引人的力量，是一個人綜合素質的體現。

　　我們喜歡有人格魅力的人，但我們更希望自己就成為受人喜歡和青睞的有人格魅力的人。人的本性是一方麵，後天的學習和培養是人生修煉的另一個重要方麵。通過這本書，它教給我們一個修煉自己人格魅力的捷徑，那就是：好形象、好個性、自信、樂觀、禮貌、守信、誠實、真誠、尊重、信任、好習慣和寬容。

　　人與人之間接觸，第一印象尤其重要。而往後一個人的發展情況有很大的一部分受製於他給別人的第一印象。第一印象有時候是很難改變的。我們都希望運用好自己的好的個性和形象，從而給別人以好的印象，給自己爭取有利的條件。好的形象既包括外貌更注重內在的氣質。有姣好的麵容是好，如果長得不好，就讓自己有才氣；如果才氣也沒有，那就總是微笑。張海迪、海倫，她們以自己另一種質樸的精神打動了這世界上的許多人，人們為她們而感動。好的形象和個性每一個人都會有。我們應當對自己充滿信心，在工作和生活中始終保持樂觀的態度。

　　認真地做吧，不知不覺中你就脫穎而出了，一旦你做到了這些，你就有新的困難了--因為你不想成功都不成了。

　　四要矢誌艱苦奮鬥。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮鬥。我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的繁榮富強，靠的就是一代又一代人的頑強拚搏，靠的就是中華民族自強不息的奮鬥精神。當前，我國既麵臨著重要發展機遇，也麵臨著前所未有的困難和挑戰。夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝。實現我們的發展目標，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮鬥。

　　人與人之間隻有很小的差異，這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是能不能積極進取、艱苦奮鬥，就是具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標誌就是他的心態，如果一個人的心態是積極的，樂觀地麵對人生，樂觀地接受挑戰和應付困難，那他就成功了一半。

　　我們必須麵對這樣一個事實，在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多，成功卓越者活得充實、自在、瀟灑，失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。為什麽會這樣？仔細觀察，比較一下成功者與失敗者的心態尤其是關鍵時候的心態，我們就會發現心態導致人生驚人的不同。在推銷員中，廣泛流傳著一個這樣的故事：兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，由於炎熱的非洲人向來都是打赤腳。第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來：“這些人都打赤腳，怎麽會要我的鞋呢。”於是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大得很呢。”於是想方設法，引導非洲人購買皮鞋，最後發大財而回。這就是一念之差導致的天壤之別。同樣是非洲市場，同樣麵對打赤腳的非洲人，由於一念之差，一個人灰心失望，不戰而敗；而另一個人滿懷信心，大獲全勝。

　　生活中，失敗平庸者多主要是心態觀念有問題。遇到困難他們隻是挑選容易的退縮之路。“我不行了，我還是退縮吧。”結果陷入失敗的深淵。成功者遇到困難，仍然是積極的心態，用“我要！我能！”“一定有辦法”等積極的意念鼓勵自己，於是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。愛迪生試驗失敗幾千次，從不退縮，最終成功地創造了照亮世界的電燈。心態是如何影響人的呢？按照行為心理學來說，當你有一種信念或心態後，你把它付諸行動，就更能加強並助長這種信念。“我是自己命運的主宰我是自己靈魂的領導。”這句詩告訴我們：因為我們是自己態度的主宰，所以自然變成命運的主宰。態度會決定我們將來的機遇，這是行之四海而皆準的定律。這句詩也強調，無論態度是破壞性的或建設性的，這個規律都會完全應驗。最低限度，積極的心態是人人可以學到的，無論他原來的處境、氣質與智力怎樣。一個被“消極心態”圍繞的人，縱然嘴中可能時常在念叨成功，但就是不能成功，因為他們心中充滿著恐懼，這些恐懼讓他們泯滅了成功的靈氣。

　　消極的心態，都是深藏的潛意識中，直接影響著你的成功。如果你的潛意識中充滿這些消極因素而你又沒有決心去克服它們，你的生命就隻能永遠“不由自主”地“呈現”這種狀態。

　　成功的欲望、自我形象、人格的魅力、積極的心態等等都影響著我們大學生現在以及未來，所以我們要再接再厲，披荊斬棘，努力使自己成為一名成功的大學生。

　　最後，我希望同學們在大學期間，交兩個“朋友”，一個是運動場，到運動場上鍛煉身體、強健體魄，一個是圖書館，到圖書館裏博覽群書、豐富自己；樂於吃兩樣“東西”，一個是吃虧，做人不怕吃虧，一個是吃苦，做事不怕吃苦；靠“兩實”成長，一個是誠實，做人靠誠實，一個是紮實，做事靠紮實；做到“能上能下”，既能上山登高，也能下水遊泳。真正的有誌青年追求成人、成才、成功，必須要有高度責任感、寬厚知識、執著精神、健康身心才能實現。