好家教培養好孩子

小學的麵試怎麽這麽難

　　車老師：

　　我兒子今年6歲。我覺得他很正常，不是很聰明，但也絕對不笨。他喜歡聽故事，喜歡看書，我買了上百本他喜歡的書。他大概認識百十個字，語言表達能力很好，每天給我講他自己編的故事，還虛擬了一個他喜歡的奧特曼，起名叫“小多多”，給我講小多多的各種趣事；他特別喜歡畫畫，不讓我給他報繪畫班，但每天自己畫十幾張畫，畫出喜歡的動物就講給我聽。

　　他身上具備很多讓我驕傲的品質，比如，看見小朋友摔倒了，他跑過去扶起來；看見別的小朋友拿東西很費力，就上前搭把手；他在幼兒園想當班長，自己直接去找老師談等等。今年，他該上小學了，由於戶口所在地房子已經拆遷，我們選擇的不是戶口所在地的學校，這就要參加學校的麵試。我們並沒有給他選擇北京很難進的小學，隻是中上水平的那種，我以為他通過麵試應該沒有問題，沒想到一連麵試了兩所學校，老師都說他的思維不行。我很困惑，小學的麵試怎麽這麽難？當然，有的麵試題明明他會。但是，他告訴老師說不會，也影響到老師對他的評判。

　　在幼兒園，他確實是對拚音、識字、數學加減法不感興趣，基本的拚音和10以內的加減法都會，但不是很熟練。我怕給他太大的壓力，讓他喪失學習興趣，從來沒有強迫他學習。我以為有這程度就可以了，以後上小學這些還是要學的。他喜歡玩，我就盡情地讓他玩。我認為孩子的童年就該無憂無慮地好好玩，沒想到現在上一個小學都這麽難。

　　兩所學校都說孩子不行。我愛人是個暴脾氣，這個周末就強壓著孩子背拚音、學寫字，還指責我把孩子慣壞了。孩子昨天晚上睡覺，夢中還不停地說我要畫畫，因為周末愛人讓他寫字，剝奪了他畫畫的權利。

　　我不是嬌慣孩子，隻是不希望對孩子實施粗暴強製的教育。況且，我認為孩子也不是不愛學習，隻是他目前的心智和年齡的發育沒有匹配，我希望再等一等，讓他心智真正成長成熟起來。今天，我跟愛人溝通，說我寧願要一個健康快樂的孩子，不希望看到一個愁眉苦臉，被學習壓得透不過氣來的孩子。

　　車老師，我看了現在的小學課本，對他來說確實難了些，我怕他跟不上，到時候受到太多的挫敗，將來對學習更沒有興趣了。所以，我想讓他晚一年上學，不知道這個決定是不是對？希望您能給些建議！

　　霧凝

　　從霧凝的描述來看，她兒子的語言表達能力、形象思維能力和觀察能力都很豐富，尤其是在繪畫方麵表現出的熱情和想象力是很卓越的，引導得當，應付小學的功課綽綽有餘。

　　假如讓他推遲一年入學，一方麵他總覺得自己是班上最大的，可能會因年齡而自卑；另一方麵，小學的課程相對於他已經具備的能力如果太過簡單，也容易抑製他的積極性。基於以上理由，我不大讚同僅僅因為沒有通過小學的麵試就讓孩子推遲一年入學的做法。

　　建議霧凝搜集一下想加入的小學最近兩年的入學麵試題，對孩子加強麵試的訓練和指導；或者聘請資深又主持過麵試的小學老師對孩子進行一下專門輔導，設法幫孩子通過這一關。同時，對孩子以尊重、鼓勵為主，保護好他的繪畫熱情和語言天賦。

　　不過，說句老實話，上個小學還麵試，這種做法不管基於何種理由都是荒謬的不可取的。且不說小學是義務教育，適齡入學是每個孩子的權利。單就麵試題的設置而言，是否客觀、科學，能否鑒定出孩子的真實水平也是很大的一個問題。

　　接到霧凝的郵件後，為表慎重，我專門上網查了北京、上海等地條件較好的小學入學麵試題（注：由主持過麵試的老師或者參加過麵試的家長將題目傳至網上），發現很多題目值得置疑，很多本科生甚至研究生都喊暈。現選幾道點評如下：

　　1.有兩杯果汁，寶寶先喝了半杯，媽媽又倒滿了；寶寶又喝了半杯，媽媽又倒滿了，最後寶寶都喝完了，請問寶寶共喝了幾杯？

　　質疑：這道題涉及果汁、半杯、倒滿等諸多概念，又繞了幾個彎。我讀懂題意，算出答案都需屏氣凝神半天，一個6歲的孩子麵對陌生的老師，聽他口述題目就立刻作答，不暈才怪！

　　2.有1到9這9個數將它們分類。例如1，3，5，7，9；2，4，6，8是按照奇數和偶數將它們分成兩類的。現在問1，3，7，8；5，9；2，4，6；是按照什麽將它們分成3類的呢？

　　質疑：如果我沒記錯，孩子一年級是從“1+1”學起的，如果他入學前就知道什麽是奇數和偶數，還能用不同標準分類，再讀一年級是否太浪費了？這道題我和讀高二的兒子琢磨了近一個小時才找到答案，估計拿它去麵試求職的大學生，也能放翻一大片，拿來考6歲的孩子，是否太過了？

　　3.兒歌：老師說一遍，小朋友複述一遍。（老師隻念一遍）

　　質疑：估計用這道題是想考查孩子的記憶力、聽力、語言表達能力等，事實上，受前攝抑製和倒攝抑製的幹擾，記不全是很自然的。加上有的孩子一緊張，大腦一片空白，得“0”分也毫不奇怪，但誰敢據此就斷定孩子記憶力不佳？

　　4.請在5分鍾內記住以下6個車牌號，每個車牌號由6個無規律數字組成：854126 712214 532462 192457 654781 357812.

　　質疑：如果孩子懂得諧音記憶，還比較容易；死記硬背的話，則很費工夫。關鍵是為什麽要記？記住能說明什麽？記不住又代表了什麽？有必要把孩子的腦力浪費在對無規律數字的記憶上嗎？

　　5.小雞和小鴨一起在路上走，小鴨掉到坑裏了，小雞應該怎麽把小鴨救上來？

　　質疑：此題我挖空心思想了半天也想不出答案，也許是想考孩子的想象力。比如說：小雞提桶水倒進坑裏，讓小鴨浮出水麵就得救，但生活中的小雞根本不具備使用工具的能力，我很好奇，編這道題的老師能提供的答案究竟是什麽？想把孩子引向何處？

　　此外，有的小學麵試要求是孩子識字量不低於1000字，有的考題是成人未必能做出的找規律、填數字的遊戲等等，看得我瞠目結舌。難怪有網友在孩子麵試落馬後，會抱怨說：“孩子是因為不會才去小學讀書的，如果這些題目他都會做，還有必要花錢去上學嗎？”

　　據資料，西方一些發達國家義務教育已經普及至11到12年；印度政府日前也提出將義務教育年限從8年延長到10年的新目標。在實施義務教育的過程中，各國確立的義務教育的一些共同原則是：強製性（義務性）、公共性、免費性、中立性、普遍性、平等性等。其中普遍性、平等性是義務教育的核心和本質。

　　再放眼我國，重點小學和一般小學教育資源差距甚大，孩子想入好一點的小學不僅要交高昂的擇校費，還要通過嚴苛的麵試。對於那些確有原因無法在戶口所在地入學的孩子來說，因麵試不合格而被小學拒之門外，不僅是對他們受教育權利的公然剝奪，也是對家長和孩子心靈的一種戕害。它將導致家長心態失衡，孩子畏懼學校，家長設法拉關係走後門行賄麵試教師，學校明目張膽地收受擇校費，學生的課業負擔從幼兒園開始等諸多惡果，是對教育的公平公正的一種踐踏，也讓義務教育有名無實。

　　前國務院總理溫家寶說：“公平正義比太陽還要有光輝。”什麽時候，公平正義能如太陽般將光輝灑遍義務教育的各個角落，讓家長不再承受擇校費之苦，孩子不再有麵試之憂，每個孩子都能享受到真正意義上的義務、免費、平等的小學教育，在陽光下舒暢茁壯地成長？