第三十七章 做一名播種希望的援疆教師
陳新婭
曾經弱冠之年，擔任少總部總輔導員的我，一幹就是十年，意氣風發，豪情萬丈。一年又一年，帶領全校2000多名隊員學賴寧、見行動、辦隊報、建廣播、搞演講、選記者、學科技、做能手、學雷鋒、互幫助、學雛鷹、我能行，倡導著“紅領巾是血染成，少先隊員是共產主義接班人”的活動氛圍，學校連年是市級少先隊先進集體，如今那批孩子早已成為國家棟梁！
曾經三十而立，擔任政教主任、德育副校長的我，一幹又是八年，還當選為省、市、縣三級人大代表，家國兼顧，責任重大。一年又一年，教導全校3000多名學生學常規、爭創先、強免疫、守法規、廣興趣、展夢想、強體魄、做五好，倡導著“爭創文明班，爭做文明人”的濃厚氛圍，學校連年獲德育工作先進單位，如今那批孩子大都已經工作在崗，或正坐在大學課堂！
也曾經四十不惑，完成教育碩士學位學習的我，在教育局做起了教育管理，肩起了幼教科長之責。本著管理就是服務的理念，建章立製、規範管理、堅持原則、求實創新，率先在全省民辦園實行評估定級、按級收費，率先在全省民辦園落實“雙休”製度，率先在全省建立縣級幼教網站，率先在全省乃至全國，在“甘肅校車事故”之前一年，發動停用不合格校車工作，成效顯著，事跡登入《人民日報》的《民生周刊》，一係列的舉措，使瑞昌市幼教行業發展日新月異、麵貌一新，對內樹有威信，對外吸引各縣市紛紛前來學習。對此個人頗有自豪之情，頗有成就之感，認為此輩足矣！
不曾想，如今人過中年，是經驗豐富的人生之秋，也是可以喜獲成果的享樂之秋，但卻一紙詔令、婦唱夫隨，舍高堂別獨子，萬裏援疆！作為一名高中曆史教師，走進一個嶄新的領域，重上講壇，重塑人生。成績屬於過去，未來需要開拓，如今我該做些什麽？我常常邊幹邊想。
我看到過這樣的資料：2009年發表的《中國高考狀元調查報告》。1977年至2008年32年間約有1000名高考狀元，幾乎沒有一個成為學術、經商、從政等方麵的頂尖人才，他們的職業成績遠遠低於社會預期。追根溯源，大都是因為狀元們普遍追求名校和熱門專業，在名校麵子和熱門潮流的裹挾中忘記了自己的誌趣。有研究表明，清華大學70%的學生不是自主選擇興趣專業。所以，才有了美國不怕中國，才有了中國少有諾貝爾獎。當一個國家人民功利至上，當一種文化學習勢利當頭，國家如何得以強盛？人民何以得以富強？一個人，隻有忠於自己的誌趣，才能把工作做到極致，才能用自己最得意的本領去報效祖國、服務社會，才能內在地統一個人的幸福與國家的富強！援疆，要給南疆留下什麽樣的人才？這關係到南疆未來的發展和希望！我想不是留下隻知道死讀書、讀死書、講功利、不愛疆的庸才來接班，而是能給南疆帶來發展、帶來希望的朝氣蓬勃、充滿理想、充滿創新精神的青年！我們，萬裏迢迢而來的援疆老師，就是那播種希望的園丁！
我喜歡我所教的曆史，更喜歡這裏的孩子，不論是漢族、維吾爾族，還是回族、克族，都是那樣的淳樸、禮貌、熱情、大方。我知道我的親和力很好，孩子們很快就會喜歡我，但我更希望孩子們喜歡曆史，因為興趣是最好的老師。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”於是不論寒冬酷暑、節假雙休，我常常手不釋卷、投身題海、虛心求教、思考探究，我要打造我的曆史魅力課堂。然而，像目前全國各大中小學校一樣，為了“江西班”的“質量”和“聲譽”，為了老師自己的業績，為了家長看到孩子們滿意的分數，我們需要利用加班加點、大部分精力和各種方法去培養學生的應試能力。雖然作為老師，我們並不讚賞這樣，也不想這樣，但這是老師們的無助，也是社會的無奈。我不希望我的學生掌握的是死記硬背的曆史，我希望曆史能帶給孩子們興趣和夢想、思考力和創新精神、正確的人生觀和價值觀。我想我們援疆更重要的是留下未來的真正人才和希望，我想我還要多做些什麽！
於是開學第一課，我要每個學生寫下他的人生格言和夢想，去點燃他們心中的希望；每節課前我會用歌聲、笑聲、新聞發布或勵誌幽默故事導入，使孩子們上課興趣盎然；下課了我會努力去尋找每個孩子的閃光點，給每個孩子表揚和鼓勵，使他們充分體會受尊重的快樂，變得自信而情緒高漲，再不好意思不認真聽講；課堂上我會關注每個孩子的眼神，鼓勵學生積極思考、大膽發表自己的見解，並給予由衷的微笑和讚賞，使他們充分體驗成功的快樂，直到上課打瞌睡、開小差的孩子一天天減少；課後當學生有了諸如沒完成家庭作業的時候，我知道他們不是故意和我過不去，我不會生氣，不會罰站，避免當麵批評孩子，會心平氣和地個別談話，聯係他的理想、他的優點並相信他能改正，結果不做作業的孩子一天天減少直到消失；周末我會結合課文，布置一些調查活動，像“克州私營企業狀況調查”“假如我是克州州長”，會組織征文比賽活動，如《我眼中的民主》等，對表現優秀者自己掏錢買獎品給學生，盡量讓學生們能把曆史與社會相結合，與時事新聞相結合，學以致用，通過探究學習，孩子們也能夠發現自己的誌趣和未來的人生方向……
我們來到新疆，黨中央習總書記來過，江西省委書記強衛也來過，受九江市委、市政府委派的領導也來了，我們農工黨中央委員盧誌鵬也來了，這是我們多麽大的榮幸和自豪，心裏也倍加溫暖！在考察新疆工作時習總書記指出：“全麵建成小康社會，實現中國夢，需要更好發展新疆。”是的，這是我們的“新疆夢”，“新疆夢”要靠每一位在疆人去實現、去完成，作為江西省委、省政府給予厚望的援疆幹部人才老師，我們理所當然要踐行我們的教育夢！我們要踐行處處以“學生成長”為中心，進而要以學生自主、體驗、快樂地學習為重心而展開課堂教學過程；我們要努力改變我們的角色從居高臨下的“教導”變為平起平坐的“幫助”；課堂的氣氛從注重紀律的嚴肅氛圍變為注重學習的和諧活躍；師生關係從上下服從變成師生交往的互動，在互助合作探究中提升學生的自主學習能力；我們要更關注學生作為一個“人”的發展，要更新知識理論，優化教學內容，主動地跨科滲透，培養學生的主體意識、創新精神，而創新是民族進步的靈魂，是國家發展的不竭動力！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”雖然來克州隻八個月，也許還看不到孩子們考試成績突飛猛進，看不到孩子們明顯的全麵發展，但這不影響我的教育夢想，“隻要功夫深，鐵杵磨成針”，我會堅持我的教育實踐。我希望我們走了，能給孩子們留下一生的影響、一輩子的回憶，而不是過眼煙雲；我希望我們走了，留下的是一批身心健康、全麵發展、品質誠信、滿懷夢想、愛崗敬業、開拓創新、勇於探索、積極上進的青年棟梁。
知識是有味道的，但是，隻有學生走進了知識，並且把知識聯係起來了，學生才能理解知識的本質，品嚐知識的味道，對學習產生內在的興趣；生活是有味道的，同樣，隻有走進社會、感悟生活，才能理解社會的本質、品嚐人生的意義，並且產生熱愛生命的內在驅動力。我要努力踐行更新教育理念之夢，讓學生走進曆史；我要克服新疆荒灘戈壁的淒涼、思念高堂獨子的憂傷、暴恐襲擊的恐慌等各種困難，讓自己走進南疆，走進生活，去播種新的希望，去書寫人生新的篇章！
曾經弱冠之年，擔任少總部總輔導員的我，一幹就是十年，意氣風發，豪情萬丈。一年又一年，帶領全校2000多名隊員學賴寧、見行動、辦隊報、建廣播、搞演講、選記者、學科技、做能手、學雷鋒、互幫助、學雛鷹、我能行，倡導著“紅領巾是血染成，少先隊員是共產主義接班人”的活動氛圍，學校連年是市級少先隊先進集體，如今那批孩子早已成為國家棟梁！
曾經三十而立，擔任政教主任、德育副校長的我，一幹又是八年，還當選為省、市、縣三級人大代表，家國兼顧，責任重大。一年又一年，教導全校3000多名學生學常規、爭創先、強免疫、守法規、廣興趣、展夢想、強體魄、做五好，倡導著“爭創文明班，爭做文明人”的濃厚氛圍，學校連年獲德育工作先進單位，如今那批孩子大都已經工作在崗，或正坐在大學課堂！
也曾經四十不惑，完成教育碩士學位學習的我，在教育局做起了教育管理，肩起了幼教科長之責。本著管理就是服務的理念，建章立製、規範管理、堅持原則、求實創新，率先在全省民辦園實行評估定級、按級收費，率先在全省民辦園落實“雙休”製度，率先在全省建立縣級幼教網站，率先在全省乃至全國，在“甘肅校車事故”之前一年，發動停用不合格校車工作，成效顯著，事跡登入《人民日報》的《民生周刊》，一係列的舉措，使瑞昌市幼教行業發展日新月異、麵貌一新，對內樹有威信，對外吸引各縣市紛紛前來學習。對此個人頗有自豪之情，頗有成就之感，認為此輩足矣！
不曾想，如今人過中年，是經驗豐富的人生之秋，也是可以喜獲成果的享樂之秋，但卻一紙詔令、婦唱夫隨，舍高堂別獨子，萬裏援疆！作為一名高中曆史教師，走進一個嶄新的領域，重上講壇，重塑人生。成績屬於過去，未來需要開拓，如今我該做些什麽？我常常邊幹邊想。
我看到過這樣的資料：2009年發表的《中國高考狀元調查報告》。1977年至2008年32年間約有1000名高考狀元，幾乎沒有一個成為學術、經商、從政等方麵的頂尖人才，他們的職業成績遠遠低於社會預期。追根溯源，大都是因為狀元們普遍追求名校和熱門專業，在名校麵子和熱門潮流的裹挾中忘記了自己的誌趣。有研究表明，清華大學70%的學生不是自主選擇興趣專業。所以，才有了美國不怕中國，才有了中國少有諾貝爾獎。當一個國家人民功利至上，當一種文化學習勢利當頭，國家如何得以強盛？人民何以得以富強？一個人，隻有忠於自己的誌趣，才能把工作做到極致，才能用自己最得意的本領去報效祖國、服務社會，才能內在地統一個人的幸福與國家的富強！援疆，要給南疆留下什麽樣的人才？這關係到南疆未來的發展和希望！我想不是留下隻知道死讀書、讀死書、講功利、不愛疆的庸才來接班，而是能給南疆帶來發展、帶來希望的朝氣蓬勃、充滿理想、充滿創新精神的青年！我們，萬裏迢迢而來的援疆老師，就是那播種希望的園丁！
我喜歡我所教的曆史，更喜歡這裏的孩子，不論是漢族、維吾爾族，還是回族、克族，都是那樣的淳樸、禮貌、熱情、大方。我知道我的親和力很好，孩子們很快就會喜歡我，但我更希望孩子們喜歡曆史，因為興趣是最好的老師。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”於是不論寒冬酷暑、節假雙休，我常常手不釋卷、投身題海、虛心求教、思考探究，我要打造我的曆史魅力課堂。然而，像目前全國各大中小學校一樣，為了“江西班”的“質量”和“聲譽”，為了老師自己的業績，為了家長看到孩子們滿意的分數，我們需要利用加班加點、大部分精力和各種方法去培養學生的應試能力。雖然作為老師，我們並不讚賞這樣，也不想這樣，但這是老師們的無助，也是社會的無奈。我不希望我的學生掌握的是死記硬背的曆史，我希望曆史能帶給孩子們興趣和夢想、思考力和創新精神、正確的人生觀和價值觀。我想我們援疆更重要的是留下未來的真正人才和希望，我想我還要多做些什麽！
於是開學第一課，我要每個學生寫下他的人生格言和夢想，去點燃他們心中的希望；每節課前我會用歌聲、笑聲、新聞發布或勵誌幽默故事導入，使孩子們上課興趣盎然；下課了我會努力去尋找每個孩子的閃光點，給每個孩子表揚和鼓勵，使他們充分體會受尊重的快樂，變得自信而情緒高漲，再不好意思不認真聽講；課堂上我會關注每個孩子的眼神，鼓勵學生積極思考、大膽發表自己的見解，並給予由衷的微笑和讚賞，使他們充分體驗成功的快樂，直到上課打瞌睡、開小差的孩子一天天減少；課後當學生有了諸如沒完成家庭作業的時候，我知道他們不是故意和我過不去，我不會生氣，不會罰站，避免當麵批評孩子，會心平氣和地個別談話，聯係他的理想、他的優點並相信他能改正，結果不做作業的孩子一天天減少直到消失；周末我會結合課文，布置一些調查活動，像“克州私營企業狀況調查”“假如我是克州州長”，會組織征文比賽活動，如《我眼中的民主》等，對表現優秀者自己掏錢買獎品給學生，盡量讓學生們能把曆史與社會相結合，與時事新聞相結合，學以致用，通過探究學習，孩子們也能夠發現自己的誌趣和未來的人生方向……
我們來到新疆，黨中央習總書記來過，江西省委書記強衛也來過，受九江市委、市政府委派的領導也來了，我們農工黨中央委員盧誌鵬也來了，這是我們多麽大的榮幸和自豪，心裏也倍加溫暖！在考察新疆工作時習總書記指出：“全麵建成小康社會，實現中國夢，需要更好發展新疆。”是的，這是我們的“新疆夢”，“新疆夢”要靠每一位在疆人去實現、去完成，作為江西省委、省政府給予厚望的援疆幹部人才老師，我們理所當然要踐行我們的教育夢！我們要踐行處處以“學生成長”為中心，進而要以學生自主、體驗、快樂地學習為重心而展開課堂教學過程；我們要努力改變我們的角色從居高臨下的“教導”變為平起平坐的“幫助”；課堂的氣氛從注重紀律的嚴肅氛圍變為注重學習的和諧活躍；師生關係從上下服從變成師生交往的互動，在互助合作探究中提升學生的自主學習能力；我們要更關注學生作為一個“人”的發展，要更新知識理論，優化教學內容，主動地跨科滲透，培養學生的主體意識、創新精神，而創新是民族進步的靈魂，是國家發展的不竭動力！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”雖然來克州隻八個月，也許還看不到孩子們考試成績突飛猛進，看不到孩子們明顯的全麵發展，但這不影響我的教育夢想，“隻要功夫深，鐵杵磨成針”，我會堅持我的教育實踐。我希望我們走了，能給孩子們留下一生的影響、一輩子的回憶，而不是過眼煙雲；我希望我們走了，留下的是一批身心健康、全麵發展、品質誠信、滿懷夢想、愛崗敬業、開拓創新、勇於探索、積極上進的青年棟梁。
知識是有味道的，但是，隻有學生走進了知識，並且把知識聯係起來了，學生才能理解知識的本質，品嚐知識的味道，對學習產生內在的興趣；生活是有味道的，同樣，隻有走進社會、感悟生活，才能理解社會的本質、品嚐人生的意義，並且產生熱愛生命的內在驅動力。我要努力踐行更新教育理念之夢，讓學生走進曆史；我要克服新疆荒灘戈壁的淒涼、思念高堂獨子的憂傷、暴恐襲擊的恐慌等各種困難，讓自己走進南疆，走進生活，去播種新的希望，去書寫人生新的篇章！
