唐詩宋詞元曲鑒賞

第六十五節 胡令能

　　詠繡障

　　胡令能

　　日暮堂前花蕊嬌，爭拈小筆上床描。

　　繡成安向春園裏，引得黃鶯下柳條。

　　這是一首讚美刺繡精美的詩。首句“日暮”、“堂前”點明時間、地點。“花蕊嬌”，花朵含苞待放，嬌美異常——這是待繡屏風（繡障）上取樣的對象。

　　首句以靜態寫物，次句則以動態出人：一群繡女正競相拈取小巧的畫筆，在繡床上開始寫生，描取花樣。爭先恐後的模樣，眉飛色舞的神態，都從“爭”字中隱隱透出。“拈”，是用三兩個指頭夾取的意思，見出動作的輕靈，姿態的優美。這一句雖然用意隻在寫人，但也同時帶出堂上的布置：一邊擺著筆架，正對堂前的寫生對象（“花蕊”），早已布置好繡床。

　　三四句寫“繡成”以後繡工的精美巧奪天工：把完工後的繡屏風安放到春光爛漫的花園裏去，雖是人工，卻足以亂真，你瞧，黃鶯都上當了，離開柳枝向繡屏風飛來。末句從對麵寫出，讓亂真的事實說話，不言女紅之工巧，而工巧自見。而且還因黃鶯入畫，豐富了詩歌形象，平添了動人的情趣。

　　從二句的“上床描”到三句的“繡成”，整個取樣與刺繡的過程都省去了，象“花隨玉指添春色，鳥逐金針長羽毛”（羅隱《繡》）那樣正麵描寫繡活進行時飛針走線情況的詩句，是不可能在這首詩中找到的。

　　沈德潛在論及題畫詩時說：“其法全在不粘畫上發論。”（《說詩晬語》卷下）“不粘”在繡工本身，而是以映襯取勝，也許這就是《詠繡障》在藝術上成功的主要奧秘。

　　（陳誌明）

　　小兒垂釣

　　胡令能

　　蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

　　這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來麵目，使人覺得自然可愛與真實可信。“側坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致誌於釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地麵生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為後文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不隻是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的“路人借問”還有著直接的承接關係——路人之向他打問，就因為看得見他。

　　後兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話並非漠不關心。他在“招手”以後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以後，詩作也就戛然而止。

　　通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

　　（陳誌明）