張謇：中國現代紡織業開拓者

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　　墾牧的壯大和延伸

　　張謇的墾牧公司越辦越紅火，規模越來越大，他非常重視墾牧行業，因此幹此行業也非常的用心和賣力。他曾在文章裏寫道：中國古聖人之功，莫大於平水土教稼稿。必水上平而後稼稽興，必稼秸興而後衣食足。西人亦言人生要素為衣食住。衣食住之源在農，古之賴農以給衣食者惟絲與麻，棉之興不及千年，其用乃彌普遍而彌廣大。其給食賴五穀，而稻麥之用通古今中外……既為人生所需之至重，即為世界實業之至大。（南通市港閘區實驗小學《學校創始人張謇先生生平》）看來他確實把墾牧行業看成是極為重要的一項行業，他總是把能為國家做事看成是自己的使命所在，自己的天職，常常為此感到欣慰和自豪，他渴望祖國的富強，使那些西方列強不敢小覷。在這項有利於國家富強的事業中，他越做越有興趣，越做興味越濃，每戰勝一次困難，每取得一次成績，他都會相當的欣慰，他曾經集莊子和韓愈的美文佳句道：莊周以至人自居，乃謂遊逍遙之墟、食苟簡之田，立不貸之國；

　　韓愈為天下所笑，獨將就國家之事、耕寬閑之野，釣寂寞之濱。通海墾牧公司，張謇辦得很成功，在此基礎上，他又進行拓展，在其他地方進行開墾，沿呂四往北一直到陳家港，大興墾殖行業。

　　1914年，辦起了大有晉公司。

　　1916年，辦起了大豫公司。

　　1917年，成立了大費公司。

　　1918年，成立了話成公司。

　　1919年，成立了大豐公司、大綱公司和阜餘公司。

　　1920年，中孚公司、遂擠公司、通遂公司、大佑公司、通興公司、合德公司、新南公司等先後成立。

　　前前後後，他一共成立了21個公司，遍及江蘇沿海各地。這些公司投資多的超過百萬元，少的數十萬元，墾地數十萬畝，開墾荒地總數有一百多萬畝，哪一年的產量都在二十萬石上下。張謇的所有開墾計劃雖然因為欠人家帳太多，沒有能夠完全實現，然而對於紡織原料也的的確確是起到了極大的作用。

　　一條龍的綜合開發，自原料生產至加工和外運，說明張謇的的確確是一位氣魄宏大的實業家。也令他的“棉鐵主義”有了實現的基礎。張謇將他的狀元之才用於公司的運營和管理，這些公司為了讓遠利和近利結合在一起，開展了多種經營。拿大豫公司1924年前後的統計來說，籽棉產量是十六萬擔，豆、麥和玉米的年產量是22萬擔，鹽產量是20萬擔、織布機1400台、蜂群60箱、500隻豬、500頭牛、羊600隻、10000隻雞鴨。這不但讓寂寞荒涼的海濱發生巨變，還很快出現了一派欣欣向榮的新氣象，也給將來的繁榮和發展打下了紮實的經濟基礎。張謇為了讓這塊海灘荒地變成更為豐厚的產金地，他又把目光投向了文化教育和人才的培養上。他想，應當讓200戶擁有一所小學，計劃在十年之內完成對小學教育的普及。在他的心中，已經有了師資資源的計劃。

　　張謇的實業隨著他的韌勁不斷向前發展，資本不斷地積累，越積累越是雄厚。為了很好地利用紗廠的棉籽、下腳、飛花和剩餘動力，很快他又在唐閘創建了廣生油廠、複新麵粉廠、資生冶廠等企業，逐步形成了唐閘鎮工業區。同時，張謇為了增加產品的附加值、方便器材的維修和貨物的運輸，又在唐閘西邊沿江的地方建起了一個天生港口，開辦了染織工業、冶鐵業、機器製造業、輪船運輸業等。後來，為了解決棉紡工業等動力之需，又建起了發電廠，又在城鎮之間修築了公路，讓天生港慢慢成為了那時候南通的重要長江港口。

　　19世紀末期，近代經紡工業的出現，讓南通的城市功能從交換為主，變成了生產為主，南通這個原來並不起眼的小地方成為了我國早期民族資本主義的工業基地之一。

　　為後備人才而生辦學意向

　　張謇開辦了這麽長時間的企業，很快覺出人才的不足，人才不足，企業也就很難有持續的發展。而且技術也在不斷地發展，若人才後備不足，不是企業停滯不前，便是逐漸地落後，導致被淘汰。有一次，他和張之洞在一起的時候，也談到這個問題。張之洞也深思地說：“是呀，我早在考慮這個問題，必須要加強我們的技術後備軍，建立我們自己的人才隊伍。”

　　張謇說：“那我們就應當趕緊培養我們自己的人才隊伍，開辦學校，這是最好的方法。”

　　張之洞很讚成，說：“這個辦法是最好的辦法。”

　　於是，張謇便開始計劃籌辦自己的學校。對於人才的培養，此時的他有著自己一套獨立的思考路子。他上半生都是在科舉之路上艱難地跋涉，他深感傳統的官方教育方法的弊端，他放眼世界，看那些發達強國的教育，便逐漸領悟到了一些真的東西。必須要對中國的教育進行改革，對人才重新培養。

　　這樣，他便決心開辦學堂對人才進行培養，從而輔助自己實業的發展。

　　張謇當時說開民智、明公理，舍教育何由？指明人人都知道外洋各國的強大是因為軍隊，卻不知道外洋強大是因為知識，強調國家強大是因為人才，而人才都出自學校。不民胡國，不智胡民，不學胡誌，不師胡學。他認為想使國家強大，不再受列強的欺負，沒有學問沒有知識，也就根本沒有資格談這些事。懂文明，有知識的國家，即使一時落敗了，也一定會複興起來。

　　自從簽訂《馬關條約》以後，張謇就深層次地對世界的形勢予以審查，堅定地認為若不普及教育就一定會有亡國的危險。而普及的根本又在於師資的培養，也就是創辦師範教育。他曾在文章中說：端其基礎，首在正蒙，小學是教育之母，師範又是小學之母。（張謇《變法評議》）然而，他在此基礎上，又多次指出說：欲教育普及國民而不求師，則無導。故立學校，須從小學始，尤須先從師範始。（張謇《變法評議》）張謇拿定主意之後，便開始著手對此事進行辦理。

　　光緒二十八年，也就是1902年，張謇開始向地方政府兩江總督劉坤一與南通地方官員陳說自己想開辦師範學校的想法，還向他們遞呈了辦學的宗旨與大致規劃等項內容的條陳。對於此事，劉坤一很讚成，而地方政府的其他官員卻不容易通過，意見難以達成一致。藩司吳重熹、巡道徐樹鈞和鹽道胡延，異口同聲地說：“怎麽可以呢，科舉選拔人才是千百萬年留下來的老規矩，怎麽能輕易改掉呢？你張謇不也是從科舉之路走出來的嗎？”

　　他們還說：“在別的事上，中國不如人家，何至於讀書也效仿人家呢？”