欠發達地區高等教育科學發展戰略研究

8.2 研究的創新點

　　本書從欠發達地區高等教育科學發展的理論體係構建出發，將理論規範研究與實證應用研究相結合，試圖確立欠發達地區高等教育科學發展理論的基本框架，並為欠發達地區高等教育科學發展戰略的實施和江西高等教育科學發展重要路徑選擇做出一些探索和創新的嚐試。

　　（1）以科學發展理論為指導，借鑒戰略管理理論和係統科學理論的合理成分，界定了欠發達地區高等教育科學發展的基本概念。欠發達地區指的是我國中西部地區，高等教育科學發展是指以學生為本，以教師為辦學主體，促進人的全麵發展與促進社會全麵發展相結合，促進教育公平與提高辦學效益相結合，高等教育與外部經濟社會協調發展和高等教育係統內部以及高校內部全麵協調可持續發展。從而，構建了欠發達地區高等教育科學發展理論的基本框架，剖析了欠發達地區高等教育科學發展的內在機理，闡述了欠發達地區高等教育科學發展的重要途徑、製度創新方式和保障體係建設的基本內容，揭示了欠發達地區高等教育科學發展的本質內涵和係統運行規律。

　　（2）運用戰略管理理論，對欠發達地區高等教育科學發展的內、外戰略環境進行係統深入分析，揭示了欠發達地區高等教育科學發展的影響因子。采用SWOT分析，在深入探討欠發達地區高等教育科學發展麵臨的優勢、劣勢、機會與威脅的基礎之上，提出了欠發達地區高校及教育行政主管部門應按“發展型戰略”來推動和實施高教係統和各高校的內涵跨越式發展。這為我國欠發達地區高等教育科學發展戰略的製定提供了重要的理論依據。

　　（3）建立了由初始變量結果變量組成的戰略價值效應概念模型。提出了研究假設，運用定性和定量相結合的分析方法，進行實證研究，揭示了戰略目標、戰略任務和戰略措施初始變量之間的內在關係，以及這些初始變量影響戰略效應結果變量的內在關係，為提高欠發達地區高等教育科學發展戰略成效的對策研究提供了實證依據。

　　（4）以江西高等教育為個案進行了案例分析。在係統分析2010—2020年江西高等教育科學發展應采取的戰略目標、戰略任務、戰略重點和戰略措施的基礎上，提出了未來江西高等教育應走內涵跨越式發展道路，這對江西認真貫徹和全麵落實《國家中長期教育規劃和發展綱要》，科學製訂江西高等教育未來10年的發展戰略規劃，盡快縮短與發達地區高等教育的差距，實現江西高等教育科學發展具有重要的指導意義和參考價值。