好家教培養好孩子

幼師一句話嚇哭全班娃

　　女兒很傷心地問我：“是不是我們都聽老師的話，不惹老師生氣，她就不會不要我們了？”

　　車老師：

　　我女兒快四歲了，在一所幼兒園讀小班。最近，女兒告訴我，她們幼兒園老師經常說，小朋友們不聽話，老師不要他們了，要去教托班。說完就走，弄得全班大部分小朋友哇哇大哭，有些扯衣服，有些抱大腿。其中，就屬我女兒哭得最厲害。而且，上學期這種事情就發生過一次。

　　女兒所在的小班共有三位老師，三十九個小朋友。前幾天，有一位女老師被調去教其他班，說是交換一個月，我們家長也不太清楚怎麽回事。但女兒回家後，對我說，老師走的時候，對全班小朋友說：“不要你們了，我走了，去教托班了，誰讓你們不聽話！”

　　女兒很傷心地問我：“是不是我們都聽老師的話，不惹老師生氣，她就不會不要我們了？”

　　女兒的話讓我很擔心，我覺得年幼的孩子很難準確理解聽話的定義。老師這種明顯帶有強迫、恐嚇的表達方式很容易壓抑孩子的個性，培養孩子盲從和膽小的性格。

　　我忍不住把我的想法發布在小班Q群裏，女兒班上的老師看到了，打電話質問我，說我們當家長的很離譜，怎麽這麽說她們老師，說這怎麽算強迫、恐嚇？小朋友應該經受挫折教育。現在得罪老師，攤上事了。但我總感覺老師的做法有問題，就是無法表達出來。車老師，幼兒園老師這樣對待孩子，對不對呢？盼答複！

　　咚咚媽

　　幼兒園的孩子“向師性”很強，是最為崇拜老師和信奉“權威評價”的年齡段。在他們幼小的心靈中，老師無異是天，是最了不起的人。正因如此，老師一句輕飄飄的“不要你們了”才唬得孩子哇哇大哭，甚至用扯衣服、抱大腿等行為方式表達對老師的依戀之情。

　　幼兒園老師認為她們有權這麽做，甚至把此舉定義為對孩子進行挫折教育，實際上，她們的做法是錯誤的，是利用師生間不平等的地位和職業特權對無辜的孩子實施語言暴力。所謂的語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的範疇。（定義引自百度詞條）

　　就以咚咚媽所舉的“幼兒園老師經常說，小朋友們不聽話，老師不要他們了！”這句話為例，“不要”是很不負責任的拋棄，“不聽話”含有強烈譴責的味道，這句話從孩子們崇敬的老師口中說出，也許老師隻是想顯擺一下自己的重要性，享受一下被孩子崇拜的感覺，並不當真。但對思想單純又缺乏辨析能力的孩子來說，來自老師的“權威性”的評價讓他們深信不疑，他們會覺得是自己不好，不聽話，惹老師生氣了，才把老師氣走了，不知不覺中給自己貼上“不聽話的壞孩子”的標簽。他們哭泣、扯衣服、抱老師的大腿的行為後麵，顯示的是自卑、焦灼、惶恐而無助的內心，這對孩子的人格傷害很大，也不利於孩子自尊、自信的養成。關於語言暴力對孩子的傷害，北京師範大學心理學教授鄒泓說：“同伴或老師實施的語言傷害，會在孩子的心理上投下一種陰影，致使他們不再相信外部世界，覺得這個社會是冷漠的、惡毒的，對社會產生一種強烈的排斥感……”

　　咚咚媽對女兒性格的擔憂和對幼師言行的質疑很有道理，但從幼兒園老師理直氣壯又盛氣淩人的反應來看，因為人文素養及師德的欠缺，她們似乎並沒有意識到自己的話語有什麽不妥，因為意識不到，就極有可能利用自己的話語權和強勢地位，渾然不覺間對孩子實施語言暴力，這是孩子的悲哀，更是教育的悲哀！

　　若有條件的話，建議咚咚媽給女兒轉到師資素質高，管理規範的幼兒園；若轉園困難的話，除了尊重女兒，多給女兒公正、正麵的評價以培養女兒自尊、自信的性格之外，發現老師對女兒有語言暴力或者其他報複行為，可以聯合其他家長向幼兒園園長投訴，大家共同抵製不良幼師的“語言暴力”。當然，家長對孩子，老師對學生，領導對下屬也應盡量避免使用“語言暴力”。