東齋論語

第九節 老外公

　　老爺子的經曆是一座富礦！教育界也不例外。趁他們健在開發這筆財富，豐富我們前進所需的資源。

　　--題記

　　年介耄耋，依然是滿臉的燦爛。歲月流在額頭、臉頰淘出了不少溝壑，但那慈祥親切的笑，在觀眾麵前永不落幕。學校師生對此雖然早已司空見慣，總會從心底爆一聲：“老外公！”

　　老外公於共和國開國之初就參加教育工作了。那時候，在舊祠古廟裏用一塊門板搭一張床，清出一個佛堂作教室，然後請來衣衫襤褸的孩子，就這樣開始自己的教學工作。那時候，他就是這樣熱情可親地笑著的，老外公的美好形象從那時起就自鑄自造了。不久，他就成了教導主任，進而被提升為學校的校長。

　　照說，校長當有校長的架勢，嚴肅、威風，然而他沒有，他還是他的老外公模樣。五七年反右，別的校長雷厲風行，許多教師被打成右派分子。他當時在梘底鄉中心小學當校長，學校當然也必須開展反右鬥爭，但他表現得“能力低下”，運動毫無成果，反右結束，全鄉沒有一個教師被打成右派分子。知根知底的老師心知肚明：“這是黃校長保護了大家！”他不是無能，他是在“無為而為”，放棄一己之得，保護忠誠於教育事業的教師們。他這麽做，也為政府後來甄別改正右派節省了大量人力與財力。老外公是他的表象，老外公之所以是老外公，更是他骨子裏的仁慈，他愛每一位學生，愛他屬下的每一位教師，在他手下工作，人人都有安全感。

　　文革時候，造反派好“破褲捉虱”，可麵對這樣一位老外公式的校長，渾身卻找不著一個虱子。後來有位聰明的有學問的造反派終於在雞蛋裏挑出了骨頭：“黃曰定--皇帝說了才能定，叫這樣的名字就是反紅色政權、反毛澤東思想、反黨！”於是對準老外公“炮打火燒”，還準備讓老外公“坐噴氣式”（吊起來打）。家長、農民憤怒了，拿著鋤頭扁擔找炮手、放火者：“看你們誰敢動黃校長一根毫毛！”

　　浩劫過後，學校恢複高考，老外公於八十年代初懷揣調令來到洋口中學。他把儒家的“仁”、“義”，道家的取法自然帶進了學校，他的管理是別具一格的“老外公模式”，無為而為，無為而治。當時吃喝風正在興起，學校每當來客，他就帶到自己家裏招待，那些想到學校來吃大魚大肉的人，因而知趣而退。學校的食客也逐漸減少，學校很快建起了新教學大樓。

　　他當校長，沒有宣言，沒有大報告，沒有琳琅的牆上飾物，他效法改革開放的總設計師，身體力行，做學校教育教學工作的“總後勤部長”，專事應急與解困，事無巨細，有益於教育教學的事都幹，紮紮實實，一步一個腳印。八二年下半年學生猛增，教室緊缺，當時正值高中改製，二年改三年，讓二年製高中畢業生同三年製高中畢業生到高考試場較量，按照常理當然必敗無疑，於是大家提出砍掉高二文科班。然而，三十名學生不肯離去，班主任也雄心勃勃地堅持。老外公二話沒說，站到了師生一邊。沒有教室，騰出校內民房呂家小廳暫用，沒有經驗，親自帶隊去高考狀元縣浙江東陽取經，沒有高考資料，叫自己的二女兒去求幹娘，到南昌二中找。八三年高考，這個三十人的文科班，考取大學十人，中專二人，升學率與各科總平分，雄居全縣之首。這一年，洋口中學的初中部在中考中也大獲全勝。也正是這一年，洋口中學由鄉辦轉為縣辦。“無為而治”並非不冶，而是以“無為而為”的藝術方式，把工作做到人的心坎上，做到實處，卻不留刀斧之痕罷了。

　　黃老先生常說，領導也好，管理也好，不是抓住“人頭”，而是要服住“人心”；管住人的靈魂，工作才不會“走神”。管理不是束縛，管理是解放，讓師生把渾身的潛力都釋放出來。他不喝酒不打牌，一支低級紙煙陪伴著他，坐在床上，一邊慢慢地抽著，一邊不停地思考著。煙卷燃著的紅紅的煙頭，絲絲藍煙嫋嫋騰起，他的思緒也隨著這藍煙騰飛，盤旋著飄飛著。他就這樣整夜整夜地為學校為師生思考著，激發師生的熱情與能量，提供廣闊天地，讓人人都能活出個模樣來。

　　他的心裏充滿博愛，愛的甘霖灑向身邊每一個部屬，甚至滲透到九泉之下。張政富老師走了，餘希國老師英年早逝。上級分下農轉非與招工指標，黃老先生做艱苦細致工作，排除萬難，把指標給了張政富、餘希國老師的子女。事成之後，茶不喝煙不抽，也從不張揚。“我們不能搞人走茶涼，即使人走了，茶也應該讓它熱著。教育是愛的教育、情的教育！”黃老先生常對身邊的人這樣說，他自己更是以身作則帶頭踐行。

　　前幾年，我在自己的工作崗位上推行“情感管理+目標管理”，無為而治，師生融融樂樂，教育教學質量穩居全縣前列，現在時過境遷，師生們於茶餘飯後都在懷念我們相處的那段日子。其實這都是得益於黃老先生的教誨。我原先也是黃老先生的部屬，耳濡目染，學到點滴而已。