東齋論語

第九節 民辦中小學發展趨向析評

　　進入新世紀之後，隨著人們教育投資意識的進一步覺醒，加之政府積極鼓勵與正確引導，民辦中小學校開始由小規模低水平的作坊式向“做大、做強”發展，許多辦學者雄心勃勃，決心充分利用教育資源，把學校向“上規模、上檔次、上水平”方向推進。

　　一、上規模。

　　民辦學校，經曆了一個從小到大的發展過程。開辦之初，有的還不敢稱“校”，而是稱“班”，叫“xx補習班”、“xx培訓班”，有的稱“校”，規模亦十分有限，大則幾百人，小則隻有幾十人，還有十幾人的特小學校。學校數量雖然不少，充其量是公辦學校的“補充機構”。現在民辦中小學開始萌發自覺的規模要求，並逐漸形成新潮，其標誌是：

　　1.擴充投資規模。以投入人力資本白手起家，然後積累資金滾動發展的辦學模式已經成為曆史，現在辦學者都舍得投入資金，投資數百萬興學的比比皆是，投資千萬以上的，各市縣基本上都有。

　　2.擴大校建規模。租房辦學現象正在消失，大家都在努力自建校舍，小規模的校園在十幾畝或數十畝之間，較大的有三五百畝。

　　3.擴大辦學規模。一般民辦中小學都達到數百人的規模，千人以上的學校不斷湧現。有的民辦中小學以一校為中心，在四處辦分校，形成一個辦學集團。

　　民辦學校上規模，有很多優點。首先是能夠充分利用教育資源，大幅度降低教育成本。學校規模小，但麻雀雖小，五髒俱全，管理配套人員一個不能少，理化生實驗室、微機室、語音室、圖書館、閱覽室以及運動場、食堂等設施，作為學校也不可或缺。如果把十所一二百人或三四百人的學校聯合或並作一所，同樣的資金、同樣的占地，同樣多的建築麵積，辦成的學校將麵貌煥然一新。例如一所學校配備20台電腦，十校合並，便可擁有200台電腦，十分壯觀。人員組合則更加精悍、合理，光是校長就可以節省九個，連同其他形形色色的行政人員，合並以後可以精簡百人以上，節約百人非教學人員的工資開支，將強兵精，教育成本自然下降。其次，抗風險能力得以加強。投資興業都要承擔風險，辦教育也不例外。一所民辦學校，按照每生每學期收費800元（代收費不計）計算，隻有學生數達到500人以上，才能保持收支平衡，所以，少於500學生的學校時時都有關門的危險，正是這種風險派生出虛假廣告，搶拉學生，不現實的許諾等，招生大戰，狼煙四起。如果規模上去了，民辦學校那些為世人所不齒的毛病，將自然消失。其三，具備一定規模，有利於專業教師完全配備，課程可以開齊，活動可以全麵開展。那些小規模的學校，大多沒有音體美教師，提高學生的整體素質，實際上是一句空話，教育方針難以貫徹。當然，在擴大規模的同時，必須注意提高效益，處理好規模與效益的關係。

　　二、上檔次。

　　經濟發展，群眾生活水平上升，人們在給子女擇校時，標準也將提高，他們已經不再需要那些因陋就簡、設施不全的學校。關起門來死讀書的學校不受歡迎。校園、教學設施、生活環境達到一定檔次的學校，成為他們的首選目標。這就促使民辦中小學在提高硬件的檔次上下苦功夫。現在，民辦學校開始致力於：

　　1.注重規劃設計，努力建設花園式校園。許多民辦學校班班裝電視，公共場所設板報、報欄等，注重學習氛圍的營造和學習環境的優化、美化。

　　2.教學設施配套。圖書館、實驗室、運動場必備，外加電腦室、語音室、音樂室、舞蹈室，有的還配有電腦多媒體教室。

　　3.教學支持係統滿足家長、學生需求。學生住宿公寓化，食堂由膳團製改為自助餐製。

　　檔次的提高，能吸引許多家長和學生。蔣國誠先生興辦的國誠中學，於2000年除舊布新，硬件提高檔次之後，原計劃招生1200人，結果一天之內爆滿。

　　提高硬件檔次是教育現代化的必備條件，黑板上做實驗，書本上學電腦，離素質教育要求太遠。但提高硬件檔次，並非越高越好，要力避蹈入誤區。不要把“上檔次”搞成一味追求豪華，搞住宿別墅化，生活保姆化，進餐營養化，搞“珠光寶氣”。要深入社會作社會需求調查，考慮大多數家長的經濟承受能力，超出了大多數家長的經濟承受能力，隻能適應“貴族”或“準貴族”的需求。不會因地製宜，無形中縮小了自己的生存空間，給自己帶來辦學風險。陽春白雪，和者甚寡，那麽隻好自我欣賞了。

　　三、上水平。規模、檔次是家長、學生擇校所關注的，但質量始終是家長、學生關注的焦點，會辦校的人都深知這一點。所以，在上規模、上檔次的追求中，辦學者始終把更大的精力投注到辦學水平的提升上麵，“以質量求生存”成了他們的共同口號。他們提升水平的舉措是全方位的。

　　1.高薪聘請能人管理學校，以全新的符合時代要求的教學理念管理學校，實施素質教育。

　　2.注重組建自己的高素質的教師隊伍。改變以往重名不務實、老弱病殘雲集，以兼職教師為主的狀況。學校真心實意參加人才招聘會，發布招聘廣告，招聘德才兼備的各學科專職教師。學校要重視名師的寶貴經驗，但始終以中青年教師為頂梁柱。

　　3.參與學科競賽活動，追求升學率，紮紮實實樹立學校的品牌形象。

　　4.建立黨、團、工會組織，依法辦學，民主辦學。

　　提高辦學水平是時代的要求，是教育三個麵向的要求。一所高水平的學校，要做到“高、新、特”。一是層次要高；二是與時俱進，比較前衛；三是具備自己的特色。高與新是學校的共性，特是學校的個性。特色越鮮明，說明辦學水平越高，生命力越強，群眾越喜愛。追求升學率是應該的，但要防止“片麵”，“不求人人升學，但求個個成材”，這才是素質教育高質量的追求目標。