東齋論語

第七節 杏壇隨想（教師篇）

　　（1）

　　不懂教書育人，認為教書育人不難；懂得教書育人，方知教書育人太難！如果僅僅把知識從課本搬上黑板，然後裝入一麵麵書櫥，這有何難？如果要給蒙童以睿智，教學生用已知推斷未知；如果要讓一粒粒平凡的種子發芽，開出不平凡的花朵；如果要讓一株株幼苗長成梁柱，撐起一個時代，一個民族，這實在太難！

　　從一桶水中取出一杯，授予眾人，教師豈非灑水的神父？教師要有充沛的“娘水”，要會用“娘水”引出學生智慧清泉，汩汩滔滔，浩瀚成海。這能不難？

　　人們談論國運興衰、國家存亡，無不想起教育；人們談論時代的挑戰、機遇，無法聯係教師。教書育人，使命如山，實在太難、太難！

　　正是太難，哲人才讚美，世人才認可--

　　教師，太陽底下最光輝的職業！

　　教師，人類靈魂工程師！

　　（2）

　　教師的工作，麵對領導與學生。領導在上，學生在下。教師應取悅誰？領導乎？學生乎？取悅領導易，取悅學生難。別以為小孩小，再小的孩子份量並不小；別以為小孩不懂事，小孩的心靈似明鏡，值得為師者為之奉獻全部心血。跟學生心貼心，心交心，為他們的健康成長汗溉血沃。學生高興，領導也高興。

　　學校以教師為本；教師須以學生為本。當老師，怕就怕把功夫下在取悅領導上，冷落了學生，本末倒置，忘了教書育人的根本！

　　（3）

　　靈魂工程師的靈魂，是事業心、責任感、使命感，是高度的敬業意識、樂業意識、勤業意識，孜孜以求教法科學化、教學個性化、教風現代化、自我學者化，有足夠的智慧和開闊的視野，跟隨時代前進。

　　今天，教師不能心安理得地去教死書、死教書、教書死，不能滿足於“燃燒自己，照亮別人”，今天，紅燭應換位於電光源，化作春天的陽光雨露，在打造民族脊梁的勞作中，也完善自己，輝煌自己。讓神采昂揚，氣度恢宏，人品高潔，文化淵博，修養全麵，每一天都能以嶄新的風姿，怡怡然、巍巍然走向講台。

　　（4）

　　素質教育啟動“名師工程”，稱職的教師何不啟動“形象工程”？

　　其為人正直，堪為人師；其心胸豁達，堪為世範；其治學嚴謹，堪為師表；其發展持續，堪為先進。雙眼高瞻遠矚，方寸無世俗之染。不因榮耀而趾高氣揚，不因屈辱而怨天尤人。謙遜謹慎，好學上進，務實求精，誨人不倦，悉心扶持莘莘學子，使之青出於藍而勝於藍。

　　（5）

　　教師，學為人師，行為世範。

　　別人可以“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”，教師卻必須謹小慎微，如母親哺育嬰兒。同樣是分三個蘋果，裏根母親啟迪孩子要勤勞、奮鬥，使裏根日後成為總統，而另一位母親無意中使兒子從此學會撒謊、投機取巧，最後養成盜竊惡習，成了監獄裏的罪犯。陶行知用口袋裏的四粒水果糖，教育一位學生改正了自己的毛病。

　　一隻發卡，一個別針，一雙鞋子，一套衣服，都是上好教具。

　　由此想開去：教師，儀表須端莊、大方、優雅；談吐須“慧於心而秀於言”，聲傳情，言動心，句句入腦入心；舉止須文雅、得體、瀟灑；衣著也須莊重、整飭、潔淨，不追求華麗，不標新立異，不奇裝異服。內在的德、識、才、學是學生的典範，外在的儀表風度也是學生的表率。當教師，既要慎獨，又要慎眾。

　　（6）

　　教書育人不能沒有教科書。

　　其實，教師自身就是一本活的教科書。

　　這本書，須符合大綱，高於大綱，涵有衣食住行、古今中外，通達德智體美、知情意能。

　　這本書，愈有內涵就愈有可讀性，愈真，就愈有信度。內涵有多深，就有多大的吸引力，內涵有多寬的外延，學生就有多寬廣的視線。

　　教書育人，要善用人教版的文字教科書，更要善用自身這本無字的活教科書！

　　（7）

　　教師上課，不是和尚做功課。教師上課，是在講台上創造自己的華麗人生。

　　教師上課，該簡明的能簡明，該詳盡的能詳盡，該生動的能生動，該平實的能平實。有時洋洋灑灑，有時無聲勝有聲；有時開門見山，有時曲徑通幽；有時嚴謹有序，有時活潑舒展。走出陳舊模式，放飛希望，給學生一個撬動地球的支點。

　　人類需薪火傳承，更需要發展與提升；教學生命因創新而延續、而美麗。

　　別害怕好奇心能害死一隻貓，好奇心會造就出一個個科學家。別抱怨學生不會創新，還是回過頭來想想是誰教了他們。

　　（8）

　　瀟灑的時代，誰不想瀟灑？

　　教師的瀟灑在儒雅。一襲長衫，兩袖清風，臉龐洋溢著獨特神韻。守住陋室，不媚俗，不趨流，學程門立雪，用心靈與前人、偉人神交。掙脫雞零狗碎閑雜事等，在喧囂中營造一片寧靜，以書本涵養性情，陶冶情操，平和心態，豐富自我。即使有時生活陰暗沉悶，心中依然陽光燦爛。

　　要付出，首先得擁有。一片大海，須一千條江河日夜注入；一個教師，須一輩子加油充電。教學工作由教與學構建，不學無以為教。師才之路，在於讀、教、研。

　　（9）

　　世界物欲橫流，形形色色的誘惑纏綿於身旁，心魔企圖征服每一個人。教師，在內心世界，在善良與卑劣的遭遇中，在正義與邪惡的交鋒中，在真理與愚蠢的抗爭中，當心與身不錯位，靈與肉不分離，獨立不羈，冰清玉潔，超越自我，鍛造完美人格。

　　淡泊明誌，寧靜致遠，甘於寂寞，安於清貧，全心身沉浸於事業，追求真善美，完善知情意，這不也是大悲大喜超凡脫俗的人生？

　　（10）

　　教育事業是極其偉大的事業！

　　教師隊伍是極其偉大的隊伍！

　　教師隊伍的忠誠戰士必然偉大！

　　盡管個人不能名垂青史，但事業永恒，正如水滴被人遺忘，但由水滴匯集而成的大海動人心魄，浩浩然永存人間。不平凡才是偉大，但偉大卻是來自平凡。

　　教師的曆史寫在學生的人生長卷中，學生繁衍，粉筆人生不朽，在無名者的豐碑上，有他、有你、也有我！