東齋論語

第四十五節 珍愛生命

　　提出這一話題，是有感於一些不幸。報載，一個學生，為了證明自己清白，甩在老師身上的墨水非自己所為，上吊死了。一個縣有個統計數字，在45天暑期生活中，全縣有29名中小學生溺水身亡。他們都是在毫無保護的情況下，恣意在山塘、水庫、河流、湖泊洗澡遊泳而大禍臨頭的。在日常生活中，類似的事情，時有見聞。

　　各級政府、教委和學校都十分重視安全，大會布置，小會落實，三天一小查，五天一大查，月月要向上匯報。然而，盡管把安全問題裝進保險箱，但不同方式的不幸仍然不時冒了出來。一個暑假於水中丟失29條生命，占全縣中小學學生數的萬分之三，這豈非說明工作尚有缺失？我們有必要補上一課，實施珍愛生命的教育，讓生命不再慘遭不幸。

　　生命是值得珍愛的。保爾柯察金說：“人最寶貴的是生命。生命屬於我們隻有一次。”裴多菲也說：“生命誠可貴。”生命受之於父母，用之於事業。生命不僅僅屬於個人，不是可以任意揮霍的奢侈品。沒有生命，一切免談。千教萬教，都是為了育人；人既不存，教有何用？

　　提倡實施珍愛生命的教育，並非搞活命哲學。我們向來提倡對學生進行英雄主義教育。從某種意義上說，英雄主義與珍愛生命是相輔相成的。“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”珍愛生命教育不排斥見義勇為，不反對英雄主義，而是主張教育學生別讓生命像過眼雲煙那樣無聲無息輕輕飄逝。如果被邪教蠱惑的那三名學生，懂得珍愛生命，也許就不會糊塗地錯用生命到天安門前去“圓滿”了。

　　珍愛生命不是狹義詞組，時代賦予這個詞組以豐富的含義，每一個人，不但要珍愛自己的生命，而且要珍愛別人的生命，對那些有益於人類生存的一切生物的生命，以至整個地球的生命，我們都應當珍愛！