東齋論語

第二十八節 包容班級中的“反對派”

　　惜竹不除當路筍，伐薪要護帶巢枝。

　　--蔡元培

　　對持激烈的反對意見的人們，我們習慣稱其為“反對派”。班級中也常常有這樣的“反對派”他們對班級的工作、活動往往持反對態度，與班幹部甚至班主任有點格格不入。對這樣一些人我們怎麽辦？習慣的做法是：說服教育，嚴重的則：批評教育。

　　沒有“反對派”的班級是不正常的。有“反對派”才正常。對於反對派不能“壓倒”，而應包容。海納百川，方成其大。

　　我們首先要端正對“反對派”的認識。反對派不是反革命，用不著恐懼。他們也是集體中的兄弟姐妹。除了有時給工作帶來一些阻力，迫使我們把工作做得更好，他們沒有任何不好。他們有自己的優點，這便是不盲從，有主見，敢於發表自己的意見，敢於表態，這是人格中的亮點，比起唯唯諾諾、奴性十足的“小綿羊”，他們顯得很真很美。

　　龔自珍的已亥雜詩中有一首詩寫道：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”一個集體要有生氣，少不得風雨雷電。在沙丁魚中放入鯰魚，免得沙丁魚“安樂死”，這便是著名的“鯰魚效應”。無獨有偶，日本北海道魚民在捕回鰻魚中放狗魚，把滿艙死氣沉沉的鰻魚激活；秘魯國家森林公園裏，老虎懶洋洋，後來引進美洲豹，老虎才又重新喚回了剛烈威猛。班級工作要擺脫寂寥，無所作為，不能沒有反對派。對手是工作的強心劑、推進器、加力檔，是警策鞭。要善待對手，團結對手，用好對手。

　　從教育學的角度看，班級中的反對派是一種可貴的“教育資源”。學會求知，學會做事，學會共處，學會做人是二十一世紀教育的四大支柱，在大一統一環境裏，人人都生活在保險櫃裏，藍天白雲，風平浪靜，到何處去學習共處，學習做人？知識都是現成的，做事毫無困難，還用學習嗎？一個班級就像一個社會，各色人等都有，在這樣的班級裏學習，才能真的學到求知，學會做事，學會共處與學會做人。

　　沒有對手的人生是平庸的人生，不會選擇對手的人生是不幸的人生。包容反對派，會使人生色彩更加絢爛。包容反對派，反對派便永遠是自己人，不然，後果就說不清了。