東齋論語

第二十三節 莫錯悖了古人雅意

　　今人文章裏，時見“亡羊補牢”與“為時已晚”連用，頗感不是味道。“亡羊補牢”一語見於《戰國策楚策四》原文是：“見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。”“亡羊補牢，為時已晚”顯然有悖子古人雅意。文章遣詞造句與立意當然是作者的自由，但文從字順、旨正理得卻是有大眾標準的。

　　仔細推敲，對“亡羊補牢”的見地，古人更為周至。世界上的事情，如果能夠做到未雨綢繆當然好，但意外總是存在的，過失、缺陷在所難免。一且出現了過失與缺陷，便盡力補救，這也不失為聰明之舉，大丈夫氣概。采取與此相反態度，麵對過失與缺陷，無所作為，認為“為時已晚”索性齊置不理，一條道走到黑，豈不貽笑大方？

　　我對“亡羊補牢，為時已晚”之論不以為然，更主要的原因是職業的要求。我是老師，我麵對的是人，代表祖國未來的人，而不是羊。如果我在工作中輕易采取“亡羊補牢為時已晚”態度，其為害便不會是寫一篇短文遣詞造句那麽簡單了。作為靈魂工程師的教師，對學生應該負責到底，在教書育人中，既要未雨綢繆，又要“亡羊補牢”，竭盡全力，挽救工作中的失誤。

　　無庸諱言，“亡羊補牢為時已晚”之論在教書育人工作中也有一定市場。在這種思想的支配之下，學習基礎差的學生被編入“另班”，學校傾力抓“重點班”，問題學生，不時被推出校門，拒絕繼續教育。輕言放棄教育，令人十分痛心。

　　對於孩子來說，教育永遠不會“為時已晚”。補救教育有時比正常教育更重要。有一位不善言辭的高三學生，在查漏補缺的複習階段裏，老師讓他談談感受，他在黑板上寫下一道數學公式表明自己的認識：100×24×60×60=360×3×24×60×60，意思是查漏補缺100天等於高中三年的分分秒秒。這道數學公式，以數學的方法，有力地證明了古人的“亡羊補牢未為遲也”的重要。

　　任何時候，對人對事都不可以輕言放棄，即使發生了波折，也要設法補救。“亡羊補牢”體現了人的知錯必改，堅持不懈的精神。把“亡羊補牢未為遲也”改作“亡羊補牢為時已晚”，不是創新、進步，而是倒退，是急躁、輕浮。做人做事，須學會“亡羊補牢”，古人的雅意，我們今天需要的是傳承，而不是悖逆。