孩子慢慢來，你要的歲月會給你

第三章　父母是孩子第一位老師

　　一）蹲下來，慢慢和孩子溝通

　　美國行為主義心理學家華生說過，“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。”此話雖然過於極端，但也有一定的道理。

　　我曾經看過這樣一篇文章　在美國，有兩個繁衍了八代子孫的家族。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。他非常重視子女的教育，並且把這個家教代代相傳，其結果是，在他的八代子孫中共出了1位副總統，1位外交官，13位大學院長，103位大學教授，60位醫生、20多個議員，可謂人才濟濟。在這兩個世紀中，整個家族中的成員信譽良好，沒有一人被關起來，被捕起來，更沒有被判刑的。

　　另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯·菜克，他本人是個臭名昭著的賭棍，而且大量酗酒，也是個有名的酒鬼，家裏開設賭館。他對子女的教育不聞不問，任其生長，其結果是在他們八代子孫中竟然出現了7個殺人犯，65個盜竊犯，324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。

　　通過兩個家族的八代發家史這個極端的例子中，我們可以知道，家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關係到子女人生觀的形成。

　　記得曾經和幾個久未謀麵的朋友就餐，大家都帶著孩子，一起吃飯，其中有個朋友的孩子，非常調皮，每次見到上菜的時候，都先搶到自己碗裏，這樣幾次後，他的爸爸有些看不下去了，當真眾人的麵就開始訓斥孩子：

　　“你這樣做非常不好，要是再這樣，下次我就不帶你來了。”

　　孩子很不高興，過一會，又上菜，孩子照樣搶，結果，父親更大聲音訓斥孩子，孩子一氣之下，扭頭就跑，這頓飯吃得自然都很尷尬。

　　這個年輕的父親看見孩子出去後，對朋友說：“哎，他經常不聽話，調皮，總是給我惹是生非，叫我頭疼。”

　　這個父親本意是希望孩子在外麵講究禮貌，謙讓，什麽事都做的很完美，給他掙足麵子，但他沒有想到的是，孩子是家長的縮影，平時自己的一言一行，已經給孩子做了榜樣，很難想象有教養的父親會教出一個粗魯的孩子，也很難想象，粗魯的父親會教出有教養的孩子。

　　如果孩子犯了錯誤，家長要多反思一下，是不是自己的一些不好的行為和舉止對孩子產生了不良的影響。

　　另外，這個朋友教育孩子選擇的時機也有問題，在餐桌前訓斥孩子，對孩子腸胃不好。容易降低孩子的食欲，引起厭食，甚至引起孩子的胃病；還會造成孩子的心理負擔。如果家長過於嘮叨，會搞得孩子心情煩躁，久而久之就關閉了和家長溝通的窗口。

　　俗話說“人要臉，樹要皮”，這是人人皆知的道理，家長在人前教訓自己的孩子，批評並指責其缺點和問題，這是不理解，也不尊重孩子的表現。不要看孩子小，他們也非常有自尊心。在人前被訓斥，會使孩子感到自己在他人麵前失掉了榮譽，自尊和尊嚴，從而產生孤獨，挫敗和抑鬱的心理，甚至會產生“大家都不喜歡我”的心理錯覺，對於自我意識逐漸增強的孩子來說，不僅嚴重挫傷了他的自尊心，容易使他產生自卑感，易使孩子產生逆反心理。而且父母也將得不到孩子的尊重。長此以往，會給孩子心理和行為發展帶來非常嚴重的影響。

　　家長要知道，人前訓子，就等於出孩子的醜，而出人的醜是一種攻擊性的行為，而且直接指向人的最後一道心理防線——羞恥心。因此，父母一定要注意，謹慎在人前訓子，要知道人前訓子不僅達不到教育的目的，還可能傷害孩子的自尊心。孩子會產生抵觸心理，即使知道自己錯了，但在心裏也不會接受。

　　人前訓子還會引發孩子的逆反性情緒反應和行為。有的孩子會當麵頂撞父母；有的會一言不發，以示反抗；有的會對父母產生敵視，在以後的教育中與父母對著幹，不管家長說什麽都聽不進去，我行我素，繼續做父母不喜歡的事。

　　正確的辦法應該是家長在平時做好榜樣，用自己的言行告訴孩子應該怎麽做。比如說謙讓老人，長輩。孩子犯錯誤是他成長的源泉，他現在犯的錯誤越多，以後犯的錯誤就越少。

　　所以，當孩子無意間犯下錯誤，或是調皮有不當行為的時候，家長要知道，教育孩子的最終目的是讓孩子認識錯誤並改正錯誤，而不是讓孩子無地自容，也不是叫孩子產生抗拒的心理。

　　在公共場合，隻要不是必須立即製止的錯誤，還是要給孩子留足麵子，麵對孩子的錯誤，家長要冷靜，不批評，不責備，不評價，在合適的時間，過後換個機會，在孩子情緒好的時候，單獨和孩子溝通，用溫和的語言進行教育，用商量的語氣告訴孩子什麽是好，什麽是不好。

　　家長要學會尊重孩子，在人前一定要給孩子足夠的麵子，這不是一句簡單說一下就是尊重做到的，而是從與孩子相處的每一件事中慢慢體現的。

　　孩子作為一個獨立的個體，一個生命，和成人一樣也有被尊重的需要。孩子從父母那裏感受到尊重，學會尊重，才能更好地尊重父母和他人。在成人的觀念裏麵，孩子沒有重要的事情，常會聽到“小孩子，他們有什麽重要的事呀，整天就知道吃和玩。”這樣不負責任的評價，完全沒有把孩子作為不同於成人的個體來看待。

　　尊重孩子，就應該做到蹲下來和孩子講話，與孩子商量事情，不幹預或隨意打斷孩子的思考，不體罰孩子。隻有讓孩子體會到他的權力受到了尊重，我們的孩子才能無拘無束地生活、學習，才能對周圍環境與人放心，而這正是他安全感形成的最佳營養品。

　　在國外的時候，發現孩子很多家長都對孩子采用鼓勵的態度，他們和孩子談話的時候，很注重眼光和孩子平視。

　　孩子的朋友，托尼的家長每次在班車點送孩子的時候，都會見到托尼的家長，她每天早上送托尼上班車的時候，都蹲下來，和托尼說話，心平氣和地交代托尼要做的事。

　　有一次，我邀請托尼媽媽帶著孩子一起出去玩，本來以為托尼媽媽會直接答應，但她卻沒有，而是先蹲下來問托尼，“孩子，你的同學邀請你了，你願意和他一起出去玩嗎？”

　　“願意，非常開心。”托尼滿口答應。

　　這個時候，托尼的媽媽才接受了我的邀請。後來，我發現孩子同學的很多家長也非常注意蹲下來和孩子說話，我問托尼媽媽，為什麽每次都要蹲下來和孩子說話。

　　她說，她的父母從小就是這樣對待她的，所以也養成了這樣的習慣。托尼媽媽說：“我認為，孩子也是獨立的人，因為他們比我們矮一些，我們就應該蹲下來，與孩子在同一個高度上，與孩子臉對臉，目光對視著談話，這樣才能尊重孩子，從孩子的角度看問題。”

　　後來，我問我的鄰居美籍華裔王夫人，她給我講了一個《蹲下來和孩子講話》的故事，叫我非常有啟發。

　　在聖誕節的晚上，媽媽帶著5歲的女兒去參加派對。熱鬧的場麵，豐富的美食，還有聖誕老人送的禮物……媽媽興高采烈地和朋友們打著招呼，她以為女兒也會很開心。但女兒幾次想哭，開始還忍著，多次之後，女兒終於坐到地上大哭，鞋子也甩掉了。

　　媽媽氣憤地把女兒從地上拖起來，訓斥之後，蹲下來給孩子穿鞋子。在蹲下來的那一刹那，媽媽驚呆了：她的眼前晃動著的全是大腿，而不是自己剛才看到的笑臉，美食和鮮花。她明白了女兒為什麽不高興，她蹲下來的高度正是女兒的身高。

　　原來，孩子的世界和成人的世界不僅僅隔著歲月的距離，還有身高的區別，家長隻有“蹲下來和孩子說話”，才能給以童年的視角，去看孩子的世界，就多了理解和尊重。如果家長不換種思維，站在自己的角度上看問題，俯視著孩子們，對他們高喊過來，我告訴你應該這樣，應該那樣的時候，孩子們會有多麽的緊張和恐懼啊。

　　可惜，有很多年輕的家長沒有注意到這些，我們經常會看見年輕的父母大聲地訓斥著幼小的孩子，家長們高高地站著，滿臉憤怒，孩子羞愧地低著頭，不敢仰視家長，他的內心肯定會受到傷害。

　　遇見這樣的家長，我真想過去告訴他們，不要用這種態度訓斥孩子，你想到給孩子帶來的痛苦嗎？教育孩子應該用潤物細無聲的方法，家長可以輕聲細語地耐心說服教育，而不是以傷害孩子的心理為代價的大聲嗬斥。

　　如果家長不注意教育方式，很可能會教育出問題孩子。每個問題孩子背後都至少有一個問題家長。家長的方法不對，會給孩子造成不小的影響。

　　出現問題的孩子十有八九是家長和家庭都有問題的：父母之間兩天一小吵，三天一大吵，家裏硝煙彌漫，戰火不斷，孩子在家庭戰爭頻繁的狀態下長大，被放棄不管。還有的是隔代撫養的孩子，父母工作忙，爺爺奶奶嬌慣無比，被溺愛的失去了分寸，成了被家長過度保護下長大的孩子。還有一些是暴發戶，父母突然之間暴富，手裏有了大量的財富，但精神依舊貧困，認為錢是萬能的，自己養成一些不良的習慣傳染給孩子。

　　記得給一個班的學生上課，遇見一個非常活躍的男生，總是在不停地說話，或者偷偷看手機，總之一直不安分。下課的時候，我和班主任談起這個孩子。班主任很無奈地說，這是個問題孩子，上課從來多不認真聽講，總是說話，找同學的麻煩，甚至還和任課老師頂嘴。為了幫助他，老師專門找他家長談話，但家長不但不和老師合作，還認為老師找孩子的麻煩。

　　後來，這個孩子又和同學打架，臉上被人挖破了，班主任隻好再次把家長叫來，家長得到通知後立刻趕到學校。他的情緒非常激動，他認為自己的孩子老實，肯定是被其他孩子欺負了。然後又埋怨老師管理粗暴，不會教育孩子。總之，錯都是人家的，自己孩子什麽事也沒有。

　　等著老師把當時的情況介紹完，他又改口說，平時很忙，孩子跟著他媽媽，老婆不會教孩子，真沒用，好好一個孩子被她帶壞了。再問他平時都忙什麽，他隻好說，家裏出了一些問題，兩個人經常打架，現在正在鬧分居，孩子跟著媽媽住。看得出，他對兒子還是很有感情的，雖然心情不好的時候，拿孩子出氣，但心情好的時候，又會滿足兒子一切合理與不合理的要求，正是由於他教育不當，造成了孩子極端的性格。

　　我正好坐在旁邊，問他知道什麽是養不教，父之過嗎？他愣了半天，有些不好意思。

　　我又說，孩子平時有很多問題，原來根源在於家庭，作為家長，不及時的了解孩子的情況，不管孩子，出了問題都推到別人的身上，這樣做是個稱職的家長嗎？

　　現在由於家庭的變故，孩子受到心理上的困擾，使他原有的心理平衡被打破了，變得焦慮不安，經常感到孤立無助，所以，表現也不合常理。如果家長再不管不問，或者粗暴幹涉，反而會增強這種心理。最終將導致問題更加嚴重，直到不可救藥。

　　好在這個父親，最終還能認識到孩子遇見的各種問題主要來自於家庭，是自己對孩子的疏於管理，沒有給孩子的成長造成良好的環境。也認識到了家庭教育的重要性和責任感，也知道了作為父親應該承擔起教育孩子的重任。表示以後再也不用粗暴的打罵對待孩子。回到家後，要和孩子的媽媽好好溝通，重新調整好關係，不因為兩個人之間的矛盾影響到孩子的成長。他希望能夠和班主任及時溝通，多關心孩子的成長。

　　最終由於家庭與學校共同努力，孩子的心理發生了不小的變化，他不再因為過度保護自己而變得敏感，也不再好鬥，漸漸地能融入到班級來了。

　　由此可見，正是因為問題父母，最終才會有問題孩子，作為家長一定要多從自己找原因，為了孩子的健康成長，努力多學習，不再做問題家長。

　　二）不要把孩子心中的鑽石丟掉

　　鄰居的孩子是個非常調皮的熊孩子，經常幹一些叫人莫名其妙的事，家裏的鬧鍾剛買沒有多久就不走了，開始鄰居還莫名其妙，後來發現原來鬧鍾裏麵的零件都不全了，不用問，這個肯定是家裏的熊孩子的傑作，為此，鄰居訓斥他一頓。

　　朋友送了一個電動小轎車，孩子玩得很開心，想知道電動汽車為什麽按下開關就行動自如，於是，趁人不注意把遙控打開，拆開裏麵的零件，結果自然是有幾個零件裝不上去，鄰居費了很大勁，才把遙控小車修好。他的玩具沒有幾件是完整的，因為他喜歡用各種辦法打開玩具，看看裏麵到底是怎麽回事。

　　鄰居看見家裏的玩具被肢解掉，被拆開時，有些心疼，於是，他經常對他孩子說：“你知道你的錯誤吧，你這種行為完全是破壞，你從來都不知道珍惜家裏的東西，真是敗家子，你是不是故意和爸爸對著幹？告訴你，下次你的手再這麽賤，就揍你。”

　　聽了這話，孩子老實一段時間，但沒多久又開始進行家長眼中的破壞活動了。

　　“你說我家孩子為什麽就不能像別人家孩子那樣，知道愛護家裏的玩具？”鄰居非常頭疼。

　　“你的心情，我很理解，但你就沒有從另外的角度考慮問題，換一個角度來看，你就會發現孩子這麽做，其實，也是一種探索和學習。”

　　“什麽，破壞玩具也是探索和學習？”鄰居對我的觀點非常吃驚。

　　是啊，孩子破壞玩具也是在玩玩具，隻不過采取了不同的方式，沒有按照常規出牌而已，他不按照正常的思路去玩，想用自己的方式去玩。從成人的角度來看，孩子在搞破壞玩具，可在孩子心裏並不是故意要破壞他們的。

　　在孩子眼裏，孩子對這些玩具非常感興趣，想研究一下。比如說孩子看見收音機會發出聲音，心裏就懷疑，是不是裏麵住著一個會說話的小人，強烈的好奇心驅使他們不得不去做，孩子為了看見那個會說話的小人，就會把收音機拆開，這是孩子的一種積極的探索活動。

　　孩子破壞玩具對其成長有著有利的方麵，因為孩子在破壞玩具的過程中，大腦處在興奮狀態，腦細胞非常活躍，他不知道會有什麽新奇的發現，所有的信息會在那一刻重新排列組合，這正是培養孩子想象力的關鍵時刻，也是其創造力的體現，孩子喜歡研究，喜歡探索，他們正是通過破壞，了解事物內部結構，增加感性認識的必經之路。

　　家長們如果明白了這個道理，也不會對他們的暴力活動大驚小怪。有心的家長，完全可以利用這個階段，鼓勵孩子們打破物品表層，滲透入了解內部構造，在滿足孩子們需求的同時，也許可以啟發孩子的天賦。很多家長都有過小時候對喜愛玩具愛不釋手的經曆，也有過拆開鍾表，收音機後，才知道裏麵結構的經曆。

　　作為家長，遇見這樣具有強烈好奇心的孩子，不但不應該訓斥，還應該鼓勵。因為孩子具有獨立的探索精神，對一切都充滿了好奇，雖然他很多想法叫大人看起來都不現實，但卻會給人一種觀察問題的新角度。

　　記得孩子上小學的時候，老師在科學課上講了孵小雞的故事，孩子深受啟發，他突然感到原來雞蛋竟然可以變成小雞，於是便開始進行了這項科學活動，他執著地認為在某一天，他會孵化出一隻小雞。

　　孩子是個實幹家，他不想一般孩子那樣，僅僅停在動腦上，他開始了計劃的實施工作，當然中間遇到了很多阻力，他也不放棄。那段時間，他沒事的時候，就把雞蛋放到溫暖的地方，涼台上，被子裏，大衣櫥裏，抽屜裏，總之，雞蛋經常被孩子放到莫名其妙的地方。

　　孩子爸爸認為他腦子有問題，所以做出這樣可笑的事，為了製止孩子的幼稚行為，他一本正經地告訴孩子雞蛋孵化小雞的條件和原理，但孩子卻似懂非懂，好像明白了，又好像不明白。

　　“不管你明白還是不明白，反正你是孵化不出小雞的，以後，你就不要再藏雞蛋了吧。”

　　“知道了。”孩子回答得很幹脆，但沒有多久他還是繼續進行。

　　我也感到該給他談話了，但卻沒有禁止他孵小雞的念頭，雞蛋隨處可見，但想著用雞蛋去孵化小雞的孩子卻不多見。要是禁止孩子的話，就會壓製孩子的創造性，而創造性正是孩子最寶貴的天性，應該受到保護和鼓勵。

　　記得全世界聞名的大發明家愛迪生小時候，也是直接就坐到雞蛋上孵小雞，雖然愛迪生被老師給請回家去了，但他的媽媽卻一如既往地支持他，認為孩子是優秀的，隻不過學校的教育不適合他的發展。

　　所有的家長都期待孩子有著超人的智慧，但當孩子不按照常規出牌，真正的表現出這些智慧的時候，我們大人卻沒有足夠的能力發現他們，以為那些智慧隻不過都是孩子的胡思亂想，害怕麻煩而把孩子的創造性給壓製了。善於發現孩子的閃光點，是家長最重要的工作。

　　所以和孩子談話必須保護他探索的積極性不被打擊。於是我問孩子，“你忙活了這麽長時間到底孵化出了幾隻小雞？”

　　他說：“你們總是把我快孵化出來的雞蛋放回冰箱，那裏這麽冷，怎麽可能孵化出小雞來？”

　　“那你說在什麽條件下，才有可能孵化出小雞？”

　　“我感覺在被子裏，或者在溫暖的陽台上都差不多。”

　　“那裏的溫度也不夠的，要知道，孵小雞的正確溫度是38℃～39℃。溫度過高或過低都會影響胚胎的發育。如高於正常溫度，小雞就會出殼早，不易成活。如低於正常溫度，小雞就會孵不出來。”

　　“要不然的話，以後我可以把雞蛋放到爐子上麵蒸。”

　　麵對孩子這些稀奇古怪的想法，我非常開心，他開始用自己的大腦去觀察和理解事務了，不再盲從。

　　“那雞蛋不就熟了？就變成你經常吃的煮雞蛋了。”

　　“哎。”他長歎一口氣，不過緊接著又想出好辦法，接著高興起來。

　　“我們可以像養雞場那樣，買來個孵化小雞的機器，那麽我們家裏就會有很多小雞了。”

　　“家裏麵有那麽多小雞，我們住到那？”

　　“會有辦法的。”這是他的回答，當然，至於是什麽辦法，就不在他的考慮範圍之內。說完他就忙別的去了，孩子的注意力持續的時間不長，興奮點一會兒就轉移了。

　　每次我和孩子談完話，就感覺收獲很多，我發現，孩子其實很了不起，他們天生就是科學家，他們帶著強烈的好奇心來到世界，睜大眼睛，到處發現問題，尋找答案，能注意到別人沒有注意到的地方，並且執著地努力，孩子的探索精神可嘉，家長應該鼓勵他繼續探索更多未知的事物，叫他努力地思考，自己尋找答案，雖然很多時候，孩子的答案不正確，但也是他認真思考的結果。

　　其實家長完全可以鼓勵孩子的各種看起來和成人不一樣的想法，用欣賞的眼光，看著孩子那些異想天開的念頭，陪著孩子慢慢地長大。

　　雖然孩子的奇思怪想給生活帶來不少的麻煩，但也叫人樂在其中。

　　每次給孩子洗衣服，我都要仔細地檢查孩子的口袋，因為在他的口袋裏，總能發現很多稀奇古怪的東西。比如說幾片葉子，一堆沙子，一堆粉筆，或者他自己畫的圖畫，孩子的興趣非常廣泛，經常對一些莫名其妙的事感興趣。

　　有一段時間，發現他口袋裏裝滿的是石頭，這些都是很普通的小石子，像泥土一樣隨處可見，孩子的衣服被這些小石子搞得很髒，原來他的興奮點又轉移到了石頭上。

　　“請問你把這麽多石頭放在口袋裏幹什麽？”一邊說，一邊把孩子兜裏的石頭扔掉。

　　“幹嘛扔掉？這是我千辛萬苦找來的。”孩子趕緊又撿起來。

　　“找什麽不行，偏偏找這麽多石頭，太髒了。”

　　“沒看見我正在研究石頭嗎？”

　　“但你不能把衣服給弄髒，你知道洗一次衣服有多不容易。”

　　“你知道石頭的作用是什麽嗎？”

　　“地球人都知道，用在建築工地上，可以蓋房子，用在道路施工上，就會鋪成馬路。”

　　“是嗎？”

　　“當然，這些石頭和水泥，沙子攪在一起，最終變成了建築物，我們住的樓房就是這樣蓋成的。”

　　“那我有了足夠的石子，就可以蓋個不錯的樓房。”

　　“理論上是這樣的。”我笑了，孩子對石頭很有興趣，走在路上，不去注意精彩的事，卻對普通的石子愛不釋手。在大人眼裏一錢不值的東西，在孩子的眼睛裏，卻價值萬貫。

　　他不僅平時喜歡石子，每到一個地方，還要尋找很多稀奇古怪的石頭。寒假時候，帶孩子從北方去海南度假。下了飛機，他就被南國風光所迷醉，藍天，白雲，高大的椰子樹，棕櫚樹，還有藍色的大海，叫他應接不暇，但他的興奮點還沒有離開石頭。

　　在海邊，孩子一眼就看見一塊非常奇特的石頭，它是白色的，有巴掌那麽大，扁扁的，一麵非常光滑，另外一麵有很多花紋。孩子就像看見了百年不遇的寶貝一樣，接著拿起石頭仔細觀察。

　　“我要把這塊石頭帶到學校裏，給同學們看。”

　　“不要，我已經買了很多紀念品，這塊石頭太沉，咱們行李沒有地方放了。”

　　“我一定要帶走它。”

　　“我們扛不動怎麽辦？”

　　“沒事，我會抗走所有的行李。”

　　“好吧。”看著孩子對石頭的興趣那麽大，有些心軟，我發現還沒有真正地了解眼前這個滿腦子都是奇思怪想的孩子，但我還算是尊重他，最終答應了他的要求。

　　但他得寸進尺，每當我們到了一處海灘，他就撿很多石頭，到收拾行李的時候，發現他撿的不止一塊石頭，而是一堆，一堆石頭的重量是什麽概念？最要命的是要肩挑手抗帶回萬裏之外，難道花費數萬的目的是跑到海南進行關於石頭的科學考察？

　　“這些都帶走嗎？”

　　“是啊，不同地方的石頭肯定不一樣。”態度很堅決。

　　“咱們能不能挑選幾個有代表性的石頭帶回去？別忘了，我們還要買很多好吃的東西，還要買紀念品。”

　　“還是帶回去吧。”

　　“好吧。”

　　當我們坐上返程飛機時，同行的旅客都在炫耀帶了多少海南特產，帶了多少免稅產品，回去分發給朋友，家人，隻有我們娘倆屬於另類，除了石頭，幾乎沒有帶什麽。

　　回到家裏，人們問我從海南帶回來什麽寶貝？

　　“石頭，海邊神奇的石頭。”孩子驕傲地回答。

　　“什麽？”大人們都很吃驚，從萬裏之外帶一些不值錢的石頭，真是叫人莫名其妙，他們都笑了。

　　但孩子的夥伴卻很羨慕，他們看著這些從海南過來的石頭，在手裏仔細把玩，驚歎不已，很多孩子還經常到家裏和孩子玩這些石頭。

　　想想以前把孩子口袋中的石子都扔掉了，有些遺憾，原來我扔掉的不僅僅隻是石頭，還有孩子的夢想，對他們來講，每塊石頭都是最寶貴的鑽石。

　　要知道，孩子的創造力來自於他的奇思怪想，如果你的孩子有了與眾不同的地方，請一定要多多欣賞，也許那就發明創造的萌芽，給孩子創造一個肥沃的土壤，孩子定然能夠長成參天的大樹。

　　在和孩子的相處中，我發現孩子不是沒有長成的小大人，也不是成人的準備階段，他就是他自己，是生命發展的自然階段，所以思維也和我們不一樣，對孩子離奇的想法，我們沒有必要過分糾正。

　　孩子的成績隻是一個方麵，評價孩子，我們必須全麵地看待問題，探索精神，創造力對孩子來講更加重要，成績隻是一時的，可以改變，平時多引導，他的成績很快就會上去。但探索精神和創造力卻是孩子最可寶貴的財富，在孩子的成長中是至關重要的，我們一定要多加保護和鼓勵。我很開心地發現，在孩子的身上，已經具備這樣的素質了，他有很多獨特的思想。

　　其實，每個孩子都是科學家，但並不是每個老師和家長都是伯樂。如果老師家長都能鼓勵孩子，孩子的未來將會不可限量。

　　教育界經常問道，中國孩子的創造力去哪裏了？答案其實很簡單，是被一些不懂孩子，不懂科學的老師家長磨滅掉的，作為家長千萬不要把孩子身上的閃光點忽略了，打擊了，而是要用鼓勵的態度對待孩子，積極支持孩子的探索精神。

　　在國外教學的時候，我發現很多家長非常注重孩子的創造力和動手能力，學校有很多動手的課，老師和家長也鼓勵孩子多動手做家務，回家後，學校很少給孩子布置寫的作業，但動手的作業到布置不少，比如說做聖誕禮物，做裝飾教室的各種小物件，鼓勵孩子們用手做出與眾不同的東西，鼓勵孩子有各種不同的思想。

　　記得孩子，在國內經常寫的作文是我的理想，一般孩子的理想都是成名成家，做一個了不起的人。

　　但在美國的作文裏，孩子們的理想卻很豐富多彩，因為老師並沒有給他們什麽框架，家長也沒有給他們什麽關於職業高低的教育，所以，孩子的未來的理想豐富多彩，做個冰激淩店的老板，做個總裁，做個烘焙師，麵包師，球星，總之，充滿了孩子的稚氣。

　　如果把孩子的創造力比喻成一顆顆種子的話，那麽它們需要一塊適宜的土壤才能更快更好地發芽成長。孩子這些創造活動的萌芽，隻有在寬鬆自由的，沒有過多壓力的狀態下才能達到最佳的效果，所以，家長一定要保護孩子自發的創造力，不要打擊。

　　我國孩子與西方孩子相比，普遍創造力低，不是孩子不行，是教育孩子的家長，老師沒有注意保護孩子這些優良的品質。家長作為孩子的第一任老師，更要注重從小培養孩子的創造力，這對孩子今後的成長，非常重要，千萬不要把孩子眼中的鑽石，當作石頭扔掉。

　　三）敢於向孩子承認錯誤

　　很多人都有這樣的經曆，看見周圍的汽車不多，雖然人行道上的綠燈沒有亮，不管三七二十一，就直接走過去。旁邊的人不但不製止，看見有人走，接著就緊緊跟隨，有時候，不遵守交通規則的人多了，大家橫穿馬路還理直氣壯，連汽車也也得慢行，以避讓行人。

　　和孩子出門，看見別人這樣做，我也經常隨大流。

　　到了孩子懂事的時候，他就不願意了。如果我有任何闖紅燈的行為，他總是用嚴厲的目光盯著我，害得我不敢再違規。

　　回到家裏他教育我，真不理解。你們成年人總是要求孩子遵紀守法，但我就不知道，為什麽你們大人就不去做？既然你們大人不做，憑什麽總是教育孩子？自己的事都做不好，有什麽資格去教育別人？

　　孩子的一席話，叫我無地自容，但被孩子訓斥，還是很沒有麵子的事，嘴上不由分說地辯解道：“具體問題，具體分析，遇事要會動腦筋，周圍也沒有車，況且大家都在一起走。”

　　“什麽，你的意思是說，紅燈也可以闖？怎麽你說的一套，做的一套？我不認為你是正確的。”

　　“這個？因為周圍的人都這麽做，所以跟著做也沒有感到錯誤。”我的聲音越來越小，麵對孩子純淨的眼睛，實在不忍心把成人世界的混世哲學說出來。

　　“你不認為你做錯了，需要反思，道歉嗎？平時你是怎麽教育我的？要做個知錯就改的人，難道你就可以犯了錯誤，也不改正嗎？”

　　當時我很沒有麵子，雖然臉上發燙，但看著孩子的眼睛，感覺逃避是不可能的了，最終決定還是主動認錯，表示以後不這麽做了。

　　沒有想到孩子竟然對我的行為表示讚揚，“有錯就改，看來還是個不錯的人。”

　　得到孩子的認可，我很高興，誰說家長不能在孩子麵前承認錯誤？家長及時改正自己的錯誤，才會給孩子做個好榜樣，贏得孩子的尊重。

　　很多家長都以為孩子什麽都不懂，其實不是這樣，孩子明白很多道理，在某些時候，還是我們成年人的老師，這樣的一個故事，叫我非常難忘：

　　德國青年卜勞恩又一次失業了。

　　他滿大街地轉了一天，依然沒有找到工作。情緒極度低落的卜勞恩去酒吧坐了半天，直到將身上最後一塊錢換了酒喝下肚後，才拖這疲憊的身軀回到家裏。

　　可是，家裏也不是天堂。他寄予唯一希望的兒子克裏斯蒂安並沒有給他爭氣，他的成績居然比上學期還退步了。他狠狠地瞪了克裏斯蒂安一眼，再也不想跟他說話，回到自己的房間呼呼大睡了起來。當卜勞恩醒來的時候，已是第二天早上。他習慣地拿起筆寫日記：5月6日，星期一，真是個倒黴的日子。工作沒找到，錢也花光了，更可氣的是兒子又考砸了，這樣的日子還有什麽盼頭？

　　卜勞恩走進可裏斯蒂安的房間裏，準備叫兒子起床時，發現他已經上學去了。同時卜勞恩突然發現，可裏斯蒂安的小日記本忘鎖進抽屜了。他忍不住好奇便拿過來翻看起來：5月6日，星期一，早上去上學的時候，我幫助一位盲眼老奶奶過了馬路，心情很好。隻是這次考試不太理想，但當我晚上將這個消息告訴爸爸的時候，他卻沒有責備我，而是深情地盯著我看了一會兒，使我深受鼓舞。我決定努力學習，爭取下次考好，不辜負爸爸的期望。

　　怎麽會是這樣呢。明明自己是惡狠狠地瞪了兒子一眼，怎麽就變成深情地盯著他了呢？卜勞恩好奇地翻開克裏斯蒂安以前的日記：5月5日，星期天。山姆大叔的小提琴拉得越來越好了，我想，有機會我一定要去請教他，讓他教我拉小提琴。

　　卜勞恩又是一驚，趕緊去屋裏拿來自己的日記本來看：5月5日，星期天。這個該死的山姆，又在拉他的破小提琴，好不容易有個休息天，又被他吵得不得安生。如果他再這樣下去，我非報警沒收了他的小提琴不可。

　　拿著兩本日記，卜勞恩跌坐在椅子上，半天無語。他不知道自己從什麽時候起，竟然變得如此悲觀厭世，煩躁不堪，難道自己對生活的承受力還不如一個小孩子嗎？

　　那天之後，卜勞恩變得積極和開朗了起來，他日記裏的內容漸漸也完全變：

　　5月7日，星期二。今天又找了一天工作，雖然還是沒有哪家單位肯聘請我，但我從應聘的過程中學到了不少東西。我想，隻要總結經驗，明天我一定能找到一份滿意的工作。

　　5月8日，星期三。我今天終於應聘成功了，雖然是一份鉗工的工作，但我覺得我一定能成為世界上最出色的鉗工。

　　他就是著名的德國漫畫家埃，奧。卜勞恩（E。O。Plauen），1903年3月18日生於德國福格蘭特山區，翁特蓋騰格林村。曾經在工廠當過鉗工，後來又給《橫斷麵》、《新萊比錫報》、《前進》《詼諧報》作過畫，還為他的朋友——作家埃裏西，卡斯特納的許多作品畫過稿圖。

　　卜勞恩的連環漫畫《父與子》，所塑造的善良、正直、寬容的藝術形象，深深地打動了千百萬讀者的心，從而使卜勞恩成為海恩裏希，霍夫曼和威廉，布施之後的又一巨匠。連環漫畫《父與子》的素材，大多源於他和兒子克裏斯蒂安在一起的日子。《父與子》被譽為德國幽默的象征，受到人們一致高度的讚揚，聲譽遠遠地越出了國界。

　　卜勞恩的經典名言是：一個人，隻要具備善良、正直和寬容的性格，那麽，便沒有什麽困難能夠壓得倒他。寬容別人，寬容生活。後來有人采訪卜勞恩時問他，聽說是一本日記造就了您今天的大師成就，這是真的嗎？卜勞恩說，是的，確實是因為一本日記，但需要申明的是，那個大師不是我，真正的大師是我的兒子——克裏斯蒂安。

　　讀了這個故事後，我感觸很深，經過了幾十年社會的曆練，經過幾十年的學習，無論從知識麵上還是從人生閱曆上，我們確實比孩子了解得多，知道得多。但孩子卻有很多想法可以彌補成人的思維局限，很多做法往往另人思考。既然父母並不是在各個方麵都比孩子強，那就不要在什麽方麵都要裝出一副高高在上的樣子，多聽聽孩子的意見，多聽聽孩子的想法，肯定會給我們不一樣的思路。

　　在向孩子學習這一方麵，猶太人做得非常到位，依據猶太教的規定，家庭會議要講家中遇到的一切難題和重要事務。家中的每一個成員，包括年幼的，未成年的孩子都要參加，並可以發表意見或舉手表決。在這些會上，猶太人也都盡量讓年輕人先發言。他們總是被這樣鼓勵著：“真理麵前是沒有老少的，你和我都要聽從真理的召喚。你們最有熱情和想象力，試試你們的能力吧。”

　　但我們周圍的家長，很多卻不能做到這些。

　　有一次和幾個朋友去吃自助餐，我的朋友每次都用盤子端過來很多的食物，一下端了好幾個盤子，吃完飯的時候，趁著服務員不注意，把剩下的食物拿到了隨身攜帶的皮包裏。

　　出門後，她的女兒很不滿地看著她，說：“每次說你，你怎麽總是改不了這個毛病？”

　　當著很多人的麵，朋友的臉紅了，她說：“我還不是為了你好，拿的都是你平時喜歡吃的東西，再說我又沒有拿多少，要是扔到垃圾裏，那不是更浪費嗎？”

　　“為了我好？說得真好聽，還不是你貪婪自私本性的外露？總是想著占小便宜，有這樣的家長嗎？我真為你臉紅。”

　　也許是因為當著很多人的麵，我朋友感覺下不來台，於是，她大聲訓斥道：“你真不是我的女兒，我算是白養你了，你給我滾。”

　　“你明明知道錯了，還不承認，我看不起你，討厭你。”說完扭頭就走了。

　　最終大家不歡而散。

　　本來朋友以為這件事過去就好了，但沒有想到，接下來孩子就不願意跟她說話了，母女雖然共居一室，但彼此之間就像路人一樣，家裏的氣氛很冷淡。

　　朋友很苦惱。

　　“我也知道錯了，小時候，家裏窮，總是舍不得吃，雖然現在家裏的經濟條件很好了，但節儉的本性卻永遠都改不了，以前孩子說過我幾次，我沒有當回事，但這次孩子是動真格不理我了，你說我該怎麽辦？”朋友問我。

　　“既然事情已經發生了，現在也無法改變。還是等著大家都冷靜下來後，給孩子道歉吧。”

　　“什麽，給孩子道歉？那裏有這種道理，我是孩子的家長，怎麽可能會給孩子道歉，要是給孩子道歉的話，我的臉麵放在哪裏，以後我還有麵目出現在孩子麵前？孩子會不會更加看不起我，對我表示不滿？”朋友頭搖的就像撥浪鼓。

　　“不會的，人非聖賢，孰能無錯，家長也是凡人，吃得是五穀雜糧，犯錯誤是正常，要是家長能夠知錯就改，對孩子也是個很好的啟迪。”

　　“我知道你說的對，但是，我放不下架子，害怕在孩子麵前承認錯誤會失去家長的威信，有人說即使犯了錯誤也不能當著孩子的麵承認，當著孩子的麵承認錯誤，我會很沒有麵子的。”

　　“不會的，人無完人，每個人都是在不斷地犯錯誤中成長的，永遠不在孩子麵前犯錯誤是不可能的。家長的威信並不是在維護自己的麵子中建立起來的。如果家長自己犯了錯誤卻礙於麵子不去承認，這樣的家長是不可能建立威信的。相反，家長在孩子麵前承認錯誤，或尋找適當機會與孩子談論自己的錯誤，這其實是讓孩子學會如何做人的最佳教育方式。隻有孩子感到父母真正是言行端正，才能產生由衷的敬意，家長的威信也才會真正樹立起來。一個勇於承認錯誤，探索新的談話起點的父母，遠比固執，專橫的父母要可愛的多。”

　　“不瞞你說，我也嚐試著跟孩子說話，但看她那個冷冰冰的樣子，又沒有信心了。”

　　“如果你覺得很難當麵向孩子道歉，那麽，不妨給孩子寫封道歉信。”

　　“這個？”朋友心動了。

　　“孩子很懂事，給孩子寫道歉信能夠打動孩子，體現出父母對孩子的情感，說不定孩子會永遠珍藏著，作為父母給自己的禮物。”

　　於是，朋友給她女兒寫了一封感情真摯的道歉信，在信裏對女兒表示道歉。表示以後要規範自己的行為，努力改正錯誤，希望女兒多多監督，批評。希望以後做孩子最好的朋友，先建立信任，再加強溝通，遇到問題要冷靜處理，不再衝動。

　　第二天，孩子就主動找她談話，其實我也有錯誤，應該選擇正確的時機，不應該當真那麽多人的麵，給家長下不來台，應該回家後再和家長耐心的溝通。其實在她內心裏，媽媽永遠都是最偉大的，雖然有時候會有很多錯誤，但對母親的愛永遠都不會改變。

　　我的朋友說，原來，在孩子麵前及時道歉，改正錯誤，換回來的是孩子的真心相待，這件事叫她深受啟發，她感覺在幾天的冷戰裏，孩子也像她一樣，經曆了很多心理活動，思考了許多問題，最終接受了自己的道歉。

　　“孩子真是一麵鏡子，在孩子身上，我發現自己很多地方做的不好，以後就把孩子當作最好的朋友，及時改正身上的缺點和錯誤。”

　　“是啊，父母錯了，或違背自己許下的諾言時，如果能向孩子說一聲對不起，可以幫助孩子建立自尊，同時能培養孩子尊重人的習慣。你做到了。”

　　從此，母女和好如初。

　　後來，她給孩子報了輔導班，孩子非常不滿，母女又發生了尖銳的衝突，正當她難過的時候，沒有想到，孩子主動找她道歉。

　　“對不起，我錯了，以後再也不對你發脾氣了。”

　　“怎麽啦？”

　　“我惹你生氣了。”

　　“知錯了就好，我不會總記著的。況且我也有錯誤，沒有征求你的意見。”

　　“我知道你是為了我好，我當時的態度很不好，以後不再這樣了。”

　　後來，朋友對我說，原來孩子真是家長的縮影，家長做好了，孩子肯定也會學，現在孩子竟然能夠主動承認錯誤，這是一個巨大的進步，如果當初自己不及時改正，肯定會給孩子造成不好的影響，孩子也不會主動改正錯誤。

　　在多年的教學中，我發現教育與被教育是一個相互的過程，雖然我是教師，但我的學生也給了我很多啟發，她們看問題的角度給了我不一樣的思考。他們勇於進取，對未來的夢想，經常也感動著我。

　　在陪著孩子長大，教育孩子的同時，自己也在獲得了很多快樂，也獲得了成長。和所有的父母一樣，在孩子身上找到了童年的快樂，心態變得更豁達，更樂觀，做事更有目標。孩子那雙純淨的眼睛，叫我發現自己身上竟然存在著這麽多缺點。

　　美國著名的成人教育家戴爾·卡耐基曾經帶著複雜的心情給兒子寫了這樣一段話：

　　兒子，我對你太橫戾了。當你穿衣服上學時，我責罵你，因為你沒洗臉，隻是用毛巾隨便擦了一下。為了你沒有把鞋子擦幹淨，我又斥責你。當你把東西隨便扔在地上，我又生氣地喝斥你。吃早飯時，我又挑你的毛病。你把東西灑在桌上，你吃東西狼吞虎咽，你把手肘放在桌子上，你的麵包塗了太厚的黃油。當你去玩，我去趕火車的時候，你轉過身來，擺著你的手說：爸爸，再見。而我卻皺起眉頭來回答說：挺起胸來，兩肩向後張！然後，下午又是如此。

　　“當我走回來，看到你跪在地上玩彈子時，長褲子破了好幾個洞。我押著你走在我前麵，和我一起回家，使你在朋友麵前丟臉。褲子很貴的——如果你自己花錢去買，你就會小心了！兒子，你想，這竟是做父親的所說的話！你還記不記得，過後當我在書房裏閱文件，你走進來的樣子怯怯縮縮的，眼中帶著委屈。我抬頭看到你，對於你的幹擾，覺得非常的不耐煩，而你在門口猶豫著。‘你要幹什麽？’我大聲責問著。”

　　“你什麽也沒說，隻是很快地跑了過來，抱著我的脖子，親了我一下，而你的小胳膊，帶著藏在你心中所給予的熱情，緊緊地摟著我，而這種熱情，即使沒有受到注意，也不會枯萎。然後你就走開了，蹬蹬蹬地上樓去了。兒子，就在你走開之後，我手中的文件掉了下去，全身浸在一種非常難過的恐懼中，我怎麽被這種習慣弄成這樣子？那種挑毛病和申斥你的習慣——竟然當你還是一個小男孩的時候，我給你的期望太高了。我是以我的這種年齡的尺度來衡量你。當你疲倦地蜷縮在你的小床裏，我看出你還是一個小嬰兒，就好像昨天還在母親的臂彎裏。我對你的要求真是太過分了，太過分了！”

　　卡耐基的兒子是幸運的，因為他有一位雖不十分完美，但卻能隨時檢查自己，反省自己行為的好父親。

　　如果每個家長都能知錯就改，放下架子，主動與孩子溝通，做孩子最好的朋友，那麽我們的孩子們將會多麽的幸運啊。

　　四）鼓勵孩子的夢想

　　孩子就像是一張白紙，他們有自由在上麵描繪出屬於自己的理想色彩。作為家長要讓孩子敢於夢想，隻有夢想才有創造，不要訓斥孩子腦子裏那些不切實際的夢想，也不要嘲笑孩子說得那些異想天開的夢話，每個孩子都有自己的願望，不管孩子怎麽想的，父母都不要打擊，哪怕他的願望是當總統，當兵，做廚師，去賣冰激淩。你也不要去製止，更不要以你的價值觀對孩子的夢想品頭論足，那樣，孩子會失去夢想，你也會失去孩子的信賴和尊重。

　　隻要是孩子告訴你的，你都要抱著欣賞的態度去鼓勵，叫孩子向自己的夢想努力。不僅如此，當孩子有了自己的願望而不努力的時候，父母還應該督促孩子，讓他知道隻有努力，他的願望才會實現。孩子的夢想是屬於個人的，家長沒有權利對她的夢想指手畫腳。

　　記得有一次和幾個家長帶著孩子去參加聚會，休息的時候，幾個家長問孩子，長大後都想做什麽工作。

　　有的孩子說要當老師，有的孩子要當科學家，有的孩子想當醫生，也有的孩子想去探險家，還有的孩子想做軍人。

　　家長們都很開心，但那兩個想做軍人和探險家孩子的家長不願意了，她們感覺很沒有麵子，趕緊對孩子說。

　　“不行，不行，不能當兵，又苦又累，還很危險，尤其做個職業軍人，不知道到哪裏工作，成家都是個問題，更不要說立業了，你看人家的孩子多有理想，當科學家，當醫生，受人尊重，錢又多，多麽體麵的職業，怎麽偏你去當兵？真沒有理想，平時我都是怎麽教你的？”

　　“探險家更不算理想了，整天去危險的地方，沒錢沒權，連個住的地方都沒有，這叫什麽理想？”

　　兩個孩子很不開心：“當兵怎麽就沒有理想，人們不是說不想當將軍的士兵不是好士兵嗎？穿上軍裝，多麽威風凜凜？我就是要當兵。”

　　“對，探險家更了不起，到世界各地，到人們沒有去過的地方，多好？這怎麽就不算理想？”

　　“對，算理想，算理解，孩子們的理想都很遠大。”大家一起說。

　　兩個孩子開心一些了，得意地看著家長。

　　“為了實現你們的理想，得要努力學習啊，現在的軍人可不是好當的，你要當什麽兵種啊？”

　　“隻要能夠穿上軍裝，什麽兵種都行。”

　　“當兵可不是一件容易的事，陸軍海軍都很辛苦，身體要好，學習也要好。要想當空軍，那更是百裏挑一的事，身體必須特別好，考試的成績要求也很嚴，心理素質也很好。要做個現代化的軍人不是件容易的事，要是相當軍官，還要考軍校，現在必須要好好學習。”我說道。

　　那個孩子點點頭，眼睛裏有一種被尊重，被認可的興奮。

　　“當探險家也不容易，需要掌握很多知識，還需要掌握各種儀器的用法，所以也要好好學習啊。”另外的家長趕緊對那個想當探險家的孩子說道。

　　孩子們都開心了，畢竟，夢想是孩子自己的，不是家長的，家長不能用自己的想法，去限製孩子的夢想。

　　也許那兩個孩子不一定會實現夢想，但他們肯定會對相關的課程感興趣，比如說數學，物理，地理，曆史，經濟之類的學科感興趣，從這個角度上看，孩子這些夢想，對他今後的學習可以起到促進的作用。

　　夢想是人類進步的動力。

　　乞丐之所以永遠是乞丐，是因為他從來沒有成為富翁的夢想。美國著名的成功學大師拿破侖希爾指出：“新生活是從選定方向開始的。”生活中許多的人不能成功，缺少的不是能力，而正是正確的方向和明確的目標。

　　哈佛大學有一個非常著名的關於目標對人生所產生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學曆、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果發現：27%的人，沒有目標；60%的人，目標模糊；10%的人，有清晰但比較短期的目標；3%的人，有清晰且長期的目標。

　　25年的跟蹤調查結果發現，他們的生活狀況及分布現象十分有意思。那些占3%者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一個方向不懈地努力，25年後，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業領袖和社會精英。

　　那些占10%有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態穩步上升，成為各行各業的不可或缺的專業人士。如醫生、律師、工程師、高級主管等等。

　　其中占60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩地生活與工作，但都沒有什麽特別的成就。27%的是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得很不如意，常常失業，靠社會救濟，並且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨人生。

　　有夢想的人生，才是精彩的。

　　林清玄是台灣最受歡迎的散文家，從小他就是敢於夢想的孩子，他生長在一個普通的農家，小時候家裏非常窮，別人家孩子的孩子都在玩的時候，他已經開始跟著父親下地種田了。

　　在田間休息的時候，林清玄望著遠方出神。爸爸問他想什麽？

　　他說他將來長大了，不用這麽辛苦地種田，也不用辛苦地上班，每天都坐在家裏，等人給他寄錢。父親聽了，很不以為然，笑他荒唐，“你別做夢了！我保證不會有人給你郵。”

　　後來林清玄上學了。有一天，他從課本上知道了埃及金字塔的故事，就對爸爸說：“長大了我要去埃及看金字塔。”

　　父親生氣地拍了一下他的頭說：“真荒唐，你別總做夢了！我保證你將來絕對不可能到埃及那麽遠的地方去。”

　　十幾年後，林清玄長成了青年，考上了大學，畢業後做了記者，平均每年都出幾本書。他每天坐在家裏寫作，每天早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，一年就是100多萬字。出版社，報社給他往家郵錢，他用郵來的錢去旅行，第一個去的國家就是埃及。

　　他站在金字塔下，抬頭仰望，想起小時候爸爸說過的話，心裏默默地對父親說：“爸爸，人生沒有什麽能被保證。”

　　那些在他父親看來十分荒唐不可實現的夢想，林清玄在十幾年後他都把它們變成了現實。成功路上並不擁擠，因為堅持的人太少。

　　林清玄說：“幸運通常都是給準備好的人，你要做很多準備，很多的努力，受過很多的挫折，你最後才會有那個幸運，我在屠宰場殺過豬，在碼頭做過搬運工人，擺過地攤，在餐廳推過餐車，洗碗盤，什麽事情都做，還養活自己的夢想，寫作的誌向，所以你隻要有這樣的夢想，就可以維持你的熱力，現代人就是太相信結局了而不去注重那些過程，如果每個過程你都做得很好，當幸運來臨的時候，給兩個人，一定會給比較有準備的那個人，我的看法是這樣的。”

　　世界上一切的成功，一切的財富都始於我們心中的夢想。也就是說：成功其實很簡單。你先有一個夢想，然後努力經營自己的夢想，不管別人說什麽，都不放棄。對於孩子，更是這樣。

　　五）培養孩子的冒險精神

　　教書的時候，遇見過很多嬌生慣養的孩子，非常膽怯的孩子。

　　其中有個女生給我的印象很深，她非常漂亮，也很聰明，特別喜歡吃魚，但卻從來不在食堂買魚吃，問她原因，臉紅著不幹回答，還是旁邊學生說，她從小嬌生慣養，和爺爺奶奶在沿海城市裏生活，長輩很寵愛她，經常給她買新鮮的魚。

　　奶奶做魚的水平很高，經常給她做魚，小時候，她也嚐試著自己挑魚刺，但奶奶總是製止她這種危險的行動，不希望由於她的危險舉動，而遇到麻煩。

　　為了不叫她接觸到魚刺，做的魚幹脆就不帶刺了，端到桌子上的魚，刺都會被拔得幹幹淨淨，盤子裏隻剩下最鮮美的魚肉了。即使到飯店裏吃飯，老人也被魚刺摘得幹幹淨淨，放到她的碗裏，由於老人的過度關照，她長大了也不會挑刺。

　　到學校後，第一次買魚，就被刺給卡到嗓子眼裏了。從那以後，她就對魚敬而遠之，雖然很喜歡吃魚，但卻再也不敢嚐試著買魚吃了。

　　老人的出發點是好的，想讓孩子在安全的環境下成長，把一切潛在的危險都躲避了，雖然孩子有了一時安全，但卻失去了防禦和抵抗風險的能力，把孩子與生俱來的冒險精神給扼殺掉了。

　　每個孩子天生都具有冒險和探索精神的，當孩子懷有好奇心，主動去探究事物，甚至有可能接觸危險的時候，家長的做法和理念，決定了孩子將來會成為怎樣的人。

　　現在很多家長對孩子過度保護對孩子的成長是不利的，這種對身體的過度保護而帶來的性格上的膽怯的缺陷，比一些不嚴重的外傷更具有損傷性，而且這種性格上的傷害將是終身的。外傷很快就會好，但孩子性格軟弱卻不是一朝一夕能改變的，有人說江山易改，本性難移，性格懦弱會影響孩子今後的發展。

　　俗話說“撐死膽大的，餓死膽小的。”做什麽事都過分小心的人，成不了大器。在人生旅途中若不具有冒險精神，絕對不可能做出什麽大事，也不會有精彩的人生經曆。成功與冒險是成正比的。所有的成功，都是敢想，敢做，敢於冒險的結果。

　　不鼓勵孩子隨意冒險，但鼓勵孩子有一定的冒險精神，有克服膽怯的勇氣，有與別人一比高低的信心。許多運動都具有培養孩子勇氣，信心及冒險精神的特性，鼓勵孩子積極參加有挑戰性的運動，無疑會對孩子將來的人生發展帶來很大的益處。

　　鼓勵孩子參加各種運動，孩子學遊泳的時候，很多家長的心裏都很緊張，生怕孩子遇到危險，總是叮囑孩子一定要隨身帶好救生圈。其實，孩子隻要是在安全性有保證的室內遊泳池裏遊泳，家長倒是不必太過緊張。

　　幾個朋友結伴帶孩子一起去學遊泳，孩子幾乎都是零起點的，家長很放鬆，叫孩子們自己去探索，自己在離開孩子一段距離的地方遊泳。

　　孩子們很喜歡遊泳，進步非常快，很快淺水區已經滿足不了他們的野心了，看著大孩子在深水區裏自由自在的遊泳，非常羨慕，於是，幾個孩子決心挑戰深水區。

　　第一個孩子的媽媽趕緊製止了孩子的危險舉動，她說你目前的技術還達不到，將來長大了，遊泳技術高的時候，再去深水區吧。

　　孩子說我的技術已經很高了，如果不去嚐試的話，怎麽知道能不能遊泳過去？

　　“你看我遊了那麽多年，都不敢去深水區，你才一個孩子，剛遊了幾天，怎麽可能遊過深水區？還是等著將來長大了再去吧。”母親堅決不同意。

　　她的這幾句話就像一盆冷水，把孩子好不容易鼓起的勇氣全部都打消了，他很無奈地看著深水區，看著很多健將自由自在地在那裏遊泳，變得有些膽怯，猶豫。

　　為了證明自己觀點的正確，她告訴孩子，“被水嗆著非常痛苦，說不定還喝一肚子髒水，非常惡心，況且，這個遊泳池有過危險，有個學生不聽家長勸告，結果。那段時間遊泳池一直閉館。”

　　這下，孩子眼裏的熱情立刻消失了，他徹底打消了去深水區的念頭，深水區成了一個恐怖之地。

　　另外一個母親沒有製止，她也知道孩子需要冒險，但心裏很不踏實，擔心孩子出危險，她承擔不了這種煎熬，於是，想了想，對孩子說，你要是去深水區沒有關係，我也不反對，但必須要帶好救生圈，萬一遇見什麽事情，有救生圈在就好。

　　孩子不同意，堅決不帶救生圈。但家長的態度很堅決。僵持一會，孩子妥協了，他想家長的話肯定不會有錯，於是孩子隻好戴著救生圈遊泳，最終戴著救生圈挑戰深水區成功。

　　第三個家長開始也有些猶豫，和所有家長一樣，她也很不放心，但看著孩子自信的樣子，也頓時有了信心，她拍拍孩子的肩膀說：“好，你已經很熟練了，一定能遊得很好，我相信你的技術一定沒有問題，你是最好的，也是個聰明而又勇敢的孩子，大膽嚐試去吧。”開始孩子的眼睛裏還有一絲恐懼和擔憂，但看著母親的鼓勵，立刻就打消了心裏的恐懼，勇敢挑戰深水區。

　　家長知道孩子的遊泳技術還不夠，心裏非常緊張，心都快跳到嗓子眼裏去了。但她在孩子麵前卻沒有流露出來，做出一副坦然自若的樣子。隻是趁著孩子不注意的時候，在不遠處，用眼睛的餘光緊張地關注孩子。

　　她看見孩子喝了幾口水，但依舊努力繼續遊泳，過了一會兒，孩子遊的越來越熟練，速度也快了起來，信心不斷加強，興致越來越高，最終挑戰深水區成功了，又從深水區遊回來，此時她才長舒一口氣，把懸起來的心放下去了。

　　“今天遊得真開心，原來在深水區遊泳不過如此，離浮標近一些，體力不支的時候，扶著浮標，就可以了。”媽媽笑了，本來要交代孩子的話，孩子自己悟道了，有什麽經驗比孩子自己得出的經驗記憶更加深刻？

　　“喝了很多水吧？”媽媽笑道。

　　“是啊，今天我喝了足夠的遊泳池的水，我已經不用吃飯就飽了。”

　　“很正常的事，遊泳不被嗆幾下，不喝足夠遊泳池的水，怎麽可能學會遊泳？喝的越多，學的越快，知道吧？”

　　“知道了。”孩子很開心。

　　從此那個孩子有了信心，經常在深水區裏遊泳，但他並不知道，雖然他的家長表麵上很放鬆，但心裏還是很緊張，經常在不遠處，趁著孩子不注意的時候，緊緊盯住孩子，持續了很久一段時間，直到孩子的遊泳技術真正有了飛躍。

　　三個孩子同時學習遊泳，遊泳技術也不相上下，但家長的做法不同，結果卻是天差地別。

　　第一個孩子雖然後來的技術已經很高了，但由於家長的極力勸阻，心裏有了陰影，一直不敢到深水區遊泳，雖然沒有喝過幾口水，但遊泳技術一直沒有長進。

　　第二個孩子雖然敢去深水區裏遊泳，但卻離不開救生圈，因為心裏上並沒有斷奶。

　　隻有第三個孩子，自由自在，無拘無束地在深水區裏遊泳，越發自信，遊泳水平更是飛速提高，因為他在水中體驗到了樂趣，找到了自信。

　　所以，父母不能因為危險，就禁止孩子去做。這樣最終將導致孩子什麽也不會做，孩子來到世界上，對一切都很好奇，總喜歡躍躍欲試，做點超過自己能力的事情。還沒有學會走路，就要去跑，腳還夠不著自行車蹬子，就想去騎車；從來沒有下過水，就跳到水中去遊戲。他們隻有通過各種活動，不斷積累各種成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識。

　　做父母的千萬不要輕率地否認孩子想要試一試自己能力的舉動，說什麽“你還小，將來再做吧。”，“那可不行，可不能幹啊。”之類的話，這些話會挫傷他們的自信心，等於是給孩子的成長潑冷水。

　　人應該有探索，有追求，富有冒險精神。這些都要從小培養，孩子本來是無所畏懼的，他們喜歡冒險，積極探索的精神和自信心就是從這裏產生的，家長應該鼓勵孩子的冒險精神，和上進心，孩子們在克服重重困難中可以增強勇氣和信心。那些積極進取，不畏艱險，陽光自信的孩子，是由大膽放手的父母培養出來的。在生活中，一個敢於冒險的人，肯定是自信，自強的人，他清楚自己的優勢所在，當然也清楚自己的不足，所以有信心發揮優勢，揚長避短。一個擁有知識的人，不一定能夠走遠，而一個擁有冒險精神和自信的人，卻能走遍天涯海角。哥白尼的天體運動論，新大陸的發現和開墾，人類的一係列發現，創造和社會變革，皆始於冒險。

　　尤其是現在的社會，更需要具有這樣開拓精神的人。

　　父母要知道，孩子很反感父母總是像放風等那樣用繩子牽著他們，他們期望父母不要總是過分地表示關心，在同學麵前，他會很沒有麵子，所以做父母的需要克服各種膽怯，為孩子的將來著想，大膽鼓勵他們去做力所能及的事情，做個勇敢的孩子。

　　父母更該擔心的不是孩子的失敗，而是變成“無所作為”的人。孩子整天生活在別人的蔭蔽之下，就必然限製他的長遠發展。龍蝦隻有把自己的硬殼蛻掉，才能夠生長出更堅固的外殼。隻有冒險，人生才會有成功的希望。要知道，成功永遠是給敢於嚐試新事物，敢於冒險的人準備的。

　　六）學會引導，尊重孩子的隱私

　　有次上課，有學生說起，她最不喜歡的事，就是父母偷看自己的日記，聊天記錄，有的時候還偷聽自己的電話，查看手機短信，“有時間，我真不敢相信父母會做出這樣的事，他們看我就像看賊一樣，他們越是這樣，我和他們之間的隔閡越大，甚至不願意和他們交流了。真不知道他們什麽時候才能不再幹涉我的生活。”

　　“你們如何看待父母這種行為？”我問大家。

　　結果全班的學生毫不猶豫，異口同聲地回答，“我們知道父母的好心，但他們確實不應該看我們的日記，偷聽我們的談話，偷看我們的聊天記錄，這些都是隱私的東西，絕對不允許任何人碰。”

　　下課後，那個學生和我談心，她說有寫日記的習慣，每天都把當天的事，內心最真實的想法記錄下來，但從某一天起，她發現家長經常翻動她的日記，知道這個消息後，她非常氣憤。

　　她不止一次