孩子慢慢來，你要的歲月會給你

第二章　讀懂孩子，才能與孩子快樂共處

　　什麽是孩子？他不是成人的縮小版，而是一個獨立存在的生命個體。所以，作為家長，我們必須像對待大人那樣，對待身邊的這位“小大人”。尊重我們的孩子，遇事習慣於換位思考。

　　傾聽孩子的聲音

　　多聽聽孩子內心的聲音，而不是隨便評判他，隻有用心地傾聽孩子，才能走進孩子的內心。作為一個家長要多與孩子溝通，尤其是高質量的心靈溝通，對孩子的成長非常重要。

　　孩子小的時候，遇見什麽事都回家說，因為家是他們心靈的港灣，在外麵遇見委屈，家會撫平孩子心中的傷害。

　　但孩子們長大後，家長卻發現孩子的心離自己越來越遠，最後封閉起來，有什麽事不再和家裏溝通。很多家長百思不得其解，感覺被冷落了。

　　其實反思一下自己的行為，就會發現，我們平時總處於說教者的身份，沒有注意傾聽孩子真實的內心世界，把孩子的主意，想法，一次次地否定了，經常被家長否定的孩子，在家長那裏得不到鼓勵，不斷地經受挫折，最後幹脆什麽話也不說了，所以，當孩子變得沉默的時候，家長應該多在自己身上找原因。

　　記得有一天晚上，孩子臨睡前，突然告訴我一件事，“媽媽，學校今天查視力了。”

　　“你的視力是多少？”我很關注。

　　“這個，這個。”他愣了一下，結結巴巴的半天沒有聲音。“到底是多少？”看著他欲言又止的樣子，我情知不妙。

　　“有個視力通知單，你自己看看吧。”孩子對我說。

　　“在哪裏？趕快給我。”

　　“在垃圾裏。”孩子小聲說道。

　　“什麽？怎麽會在那裏？”我心裏一沉，情知不妙，於是立刻拿起垃圾筐，趕緊尋找，好在垃圾筐裏的東西不多，我發現很多碎紙片，檢出這些碎片後，我很快就把視力表拚湊出來，仔細一看，孩子的視力已經達到了近視的程度。

　　“啊。”我大吃一驚，不由得驚呼起來，“你現在成近視眼了？”

　　“其實，還有很多同學的眼睛比我差的，我同位就比我低，我最好的朋友也比我低很多，我絕對不是班裏最差的。”看見我生氣，孩子趕緊聲明。

　　“我知道你不是最差的，可你同位一開始就戴眼鏡，而你的視力開始很好，就在不久前，還是正常人的範圍。”我本人戴副眼鏡，知道戴眼鏡有很多不便之處，隻要一戴上，就會產生依賴，再也摘不下來。所以，我很注意孩子的眼睛，生怕他的視力有損害，但是沒有想到，他的視力竟然也要步我的後塵。我問孩子，“你為什麽不早點告訴我？如果你早告訴我，我感覺給你治療就不會發展到今天這個地步。”

　　“我怎麽不想告訴你？其實我早就看不清了，好幾次想告訴你，但話到嘴邊又咽了回去。因為怕你訓我，所以一直不敢告訴你。果然，你生氣了吧，又快罵人了，我想的一點沒錯。”

　　“什麽，你還振振有詞？難道你犯錯誤還不能受懲罰？你每次寫作業都離書本這麽近，這不是在練近視嗎？說你多少次也不聽，告訴你，不聽家長的話肯定會吃虧。那些話都是為你好，難道你不知道？”

　　“但我接受不了，難道你們大人每次都對，就沒有一點錯誤嗎？”

　　“難道對你好，還有錯嗎？”我很委屈。

　　“當然有，隻不過是你自己還不知道，幾乎每次我告訴你一件什麽事，比如說考試成績不好，還有我和誰吵架了，作業忘寫了，你是什麽樣的態度？你每次一副對我極端失望的表情，二話不說，先把我訓斥一頓，大罵我幾聲，我本來已經夠傷心的了，你不但不安慰我，還這麽待我，誰還敢給你講真話？”孩子情緒很激動。

　　“你做錯事，難道就不能接受批評？難道我說你幾句都不行？”

　　“這就是我遇見問題不敢告訴你的原因，我最害怕你對我惡劣的態度，每次我想告訴你什麽事，但一想起你那個樣子，我就害怕了，所以很多事我都不敢告訴你，隻能自己想辦法。”

　　“這麽說，你還有很多事沒有告訴我？”

　　“是的，有很多事沒有告訴你，不是不想，而是不敢。”說完，孩子一摔門，就跑到自己的屋子不再出來。

　　通過這次和孩子交談，我感觸很深，確實有些道理，我承認，他有幾句話對我有不小的觸動，難道我真的有問題？冷靜下來後，我反問自己，孩子的視力在短時間內急速下降，難道一點先兆也沒有嗎？

　　應該有吧，我仔細地想著，最近他總是眯著眼看電視，眯著眼看遠處的東西，寫作業的時候，眼睛都快貼到本子上了，每天晚上睡覺的時候，都有很多紅血絲。

　　記得有幾次晚上睡覺的時候，他對我說：“你領著我去做視力按摩吧。”當時我答應了，卻因為按摩視力的地方太遠，收費太貴而不了了之。

　　是的，孩子已經給我了很多暗示，但我卻沒有引起注意，在這件事上，我有責任。

　　另外，我反思自己，作為家長，我們總以為說孩子是為了他好，但卻沒有想到，在教育方法上存在了很多缺陷。

　　對孩子的要求，求全責備，每次孩子遇見什麽問題尋求我的幫忙，我都會先訓斥他，從來都沒有站在孩子的角度上想問題，而是從自己的角度想問題，不斷地批評他，從他身上找出一堆錯誤，叫孩子備受打擊。

　　如果這樣下去，再沒有什麽轉變，孩子將來會有越來越多的事不和我說，直到最終把我攆出他的世界。那個時候，雖然我們還共處一室，但我就不再有機會從他那裏了解真實的情況。

　　還好，在目前為止，孩子還能給我講心裏話，雖然也隱瞞了不少東西。現在認識到這些已經有些晚了，但要真正的改變，一切都還來得及。

　　很長時間以來，我和很多家長一樣，活在自己所編製的美好幻想中，自欺欺人地給自己想象出來一個美好的孩子，他學習好，身體好，形象好，腦子好，什麽都好，是個無所不能的超級孩子，身上幾乎沒有一絲缺點，考上所有的名校，對他來講都是小菜一碟。

　　理想很豐滿，現實很骨感，現實中的孩子卻是這樣的普通，和周圍其他孩子相比相差不多。隨著孩子的成長，我心目中的泡泡破滅的越來越多。

　　最終隻能接受這個並不完美的孩子，因為那是真實的孩子，成績一般，能力很一般，相貌也不出眾，在人群裏就像一滴水匯入河流一樣，分辨不出來了。我要放下心態接受現實，孩子隻不過是一個和你我一樣普通的人，我們自己過得庸庸碌碌，為什麽要孩子過得出類拔萃？

　　既然是最普通的孩子，就不要對他要求太高，不要給孩子過多的壓力，叫他做自己想做的事，順其自然地成長，給他一個健康快樂的童年。

　　隻有接受了平凡的孩子，才能開心起來，孩子才會沒有壓力地告訴你更多他的內心世界，家長也能走進孩子的心中，成為孩子真正的朋友。

　　在某種意義上講，孩子也是我們的老師，他叫我們看見了人性中的諸多缺點，給了我們很多美好的瞬間，給我們打開了一扇從另外角度看世界的窗口，在教育孩子的過程中，我們也在不斷地成長。

　　所有家長都望子成龍，望女成鳳，但孩子的個體千差萬別，家長要根據孩子的情況，對孩子有個正確的期待，有的孩子非常聰明，少年得誌，有的孩子大器晚成，天資不同，生長的節奏不同，孩子的情況也會不同。給孩子適當的壓力，他會進步，如果過度的壓力，會叫孩子焦慮。

　　家長總是很累，對孩子的期望無限高，他們忘了，自己也不過是普通人，孩子的成長是很多因素相互作用的結果，很多都是人力所掌控不了的，隻要孩子盡力就行，家長得調整好心態。

　　把一切看淡一點，把期望放低一點。不要過於功利，不要與別的孩子攀比。給孩子更加寬鬆自由的環境，有個幸福的童年。

　　作為家長，一定要經常關注孩子的內心世界，多溝通，聽聽孩子的真實想法。

　　在學校教學，經常有學生和我聊天：“大人們隻關心我們吃飽喝足沒有，卻從來不關心我們想什麽，她們給我們報了很多輔導班，也不管我們願不願意去，有沒有興趣，好像把我們送到輔導班，成績就能提高。”

　　現在很多家長對孩子的物質非常關心，但卻忽視了對孩子精神世界的關注。家長以為給孩子們吃得好，穿得好，就行了，但他們從來沒有發現孩子的精神世界也需要去關注。

　　孩子的世界不像我們想的那樣無憂無慮，他們要麵臨著很大的壓力，有的壓力來自學校的老師，有的壓力來自於孩子之間的競爭。更多的壓力來自於家長，家長們以對孩子負責的名義給孩子施加巨大的壓力。在各種壓力之下的孩子，會經常焦慮，用發脾氣來緩解壓力。

　　孩子很懂事，知道家長對他們的期待，家長的神情，語氣都會對孩子造成壓力，要是家長再做出一副恨鐵不成鋼的樣子，對他們是一種傷害。

　　一個學生給我看她寫的文章，看完後，我感覺心裏非常沉重，她說家長總是期待她去做一些超出她的能力的事，她隻不過是班裏中等水平的成績，但父母一定要她考到前幾名。

　　她不喜歡數學，但家長卻給她花了很多錢，報了奧數輔導班，希望她的數學成績能有個飛速的提高，她努力聽課，但卻發現有很多聽不明白的地方，她不知道周圍同學確實比她聰明，還是因為她的基礎沒有打好，每次看到成績，心裏總是很抑鬱。

　　父母對她說，我花了這麽多錢，給你找了這麽好的老師，你一定要爭氣，要是你再不爭氣，浪費錢不說，我們臉上也會沒有光的。

　　父母的話給了她不小的壓力，為了不叫父母太過失望，她付出了很多努力，但總是達不到父母的要求。

　　每次看見父母失望的眼睛，她的心就像針紮一樣。

　　她說：“我總是感覺很挫敗，如果父母按照我的能力，提出合適於我的要求，大家都會開心。”

　　我建議她和父母多溝通，或許父母的心態會有所改變，她接受了我的建議。

　　回家後，她對父母說：“我知道你是為我好，花那麽多錢，還找了關係，給我報奧數精英班，我也認真聽課了，但卻有很多不明白的地方，不是我不想學，是聽不懂。周圍同學都比我聰明，和他們比，我很慚愧。最近一段時間考試，成績不理想，心裏很難受，我不像你想象的那樣出色，你不要對我的奢望太高，我的能力達不到。如果要是你對我的期待超過我的能力，結果是你累，我更累。”

　　“那麽你希望會怎麽樣？”她的家長聽到後，很有觸動。

　　“我的能力有限，也許做不了牛蛙，但我會做個努力上進的孩子。”

　　聽完她的話，她的父母感覺應該反思一下了。

　　好在父母及時調整了心態，發現應該多了解孩子，多傾聽他內心的聲音，根據孩子的能力、製定他所能達到的目標。叫孩子高興地考出真實的成績，而不是逼著孩子去考他考不出的成績。

　　於是，他們很快找到孩子的老師，根據孩子的水平轉到了基礎強化班，這個班的教學進度和難度非常適合孩子的水平，他進步很快，學習的積極性很快就提升了，和家長之間的關係也有所緩和。

　　所以，了解孩子的實力，然後有個好的心態，多鼓勵孩子，讚美孩子，對孩子是一種促進作用。批評，指責，埋怨隻是家長在發泄自己的不滿，對孩子沒有任何好處，隻有鼓勵和讚美，才能帶給孩子自信和力量。

　　二）陪伴孩子，靜等花開

　　所有的家長心裏都有一個超級孩子，他學習好，身體好，形象好，腦子好，懂禮貌，上課不說話，放學回家後就寫作業，家長做什麽，他就吃什麽從來不挑食。所有的知識點，他一學就知道，考試也不緊張，從來都不粗心大意，所有的愛好，隻要家長鼓勵他，馬上就去學，從來都沒有怨言，總之，他身上幾乎沒有一絲缺點，考上所有的名校，對他來講都是小菜一碟。

　　很長時間以來，我也和很多家長一樣，活在自己所編製的美好幻想中，自欺欺人地給自己想象出來一個美好的孩子，然而，理想很豐滿，現實很骨感，隨著孩子的成長和所有家長一樣，心目中的泡泡破滅的越來越多。

　　現實中的孩子很普通，渾身上下總是有很多缺點，考試成績尚可，能力很一般，相貌也不出眾，在人群裏就像一滴水匯入河流一樣，分辨不出來，想到這些，心裏有些小失落。

　　但再想想自己，不過也過得庸庸碌碌嗎？那為什麽要孩子一定過得出類拔萃？所以，還是坦然地麵對眼前這個不完美的孩子吧，隻有接受了平凡的孩子，才能開心起來，孩子才會沒有壓力地告訴你更多他的內心世界，家長也能走進孩子的心中，成為孩子真正的朋友。

　　在某種意義上講，孩子也是家長老師，他叫家長看見了人性中的諸多缺點，給家長打開了一副從另外角度看世界的窗口，在教育孩子的過程中，家長也不斷地成長。誰也不是天生就是教育家，作為孩子的父母應該多看些教育的文章，多和周圍家長交流，取人之長，補己之短，和孩子一起成長。

　　不給孩子過多的壓力，叫他做自己想做的事，順其自然地成長，有個健康快樂的童年。要知道，農夫所要做的，不是改變，而是嗬護，施肥和澆灌！父母隻要幫助孩子保持好的夢想和品質，而不僅僅隻是成績，孩子知道該怎麽蛻變的。

　　就像毛毛蟲，不要對它的外表失望，隻要它還是那個品種，它會自己自動地蛻變成美麗的蝴蝶。

　　記得孩子剛上小學的時候，由於工作忙，對孩子的關心不夠，再加上孩子的資質平常，每次帶回來的成績都很一般，很多次都比鄰居家的孩子低不少。

　　偏偏有個朋友非常喜歡炫耀孩子的成績，她孩子的成績很不錯，在班裏經常名列前茅，她很得意，每次考完試，都非常自豪地到處炫耀孩子的成績，聽見別人孩子的成績低，她的臉上會露出一種勝利的表情，叫成績低的孩子和家長心裏非常挫敗。

　　我們也經曆過挫敗，每次她都會問，我家孩子的成績是多少，你是不是也是這樣的分數？孩子會如實地說出自己的成績，但臉上那種受傷的表情，卻是無法掩飾的。

　　我隻好安慰孩子，沒有必要和別人攀比，隻要和以前的自己相比，有進步就行。對喜歡炫耀分數的家長，很多家長並不欣賞，你有個很優秀的孩子，是件幸運的事，但要注意，不要拿自己孩子的成功去挫傷其他孩子的自尊，每個孩子都是有自尊心的。你大可用所能想到的各種辦法去鼓勵孩子，表揚孩子，但不要建立在影響別人自信的基礎上。

　　和每個家長一樣，我也在乎孩子的成績，畢竟成績是孩子學習的一個匯總，孩子平時也努力了，到考試的時候，答題很不嚴謹，這裏扣幾分，那裏扣幾分，成績很一般。

　　看著孩子很受打擊，我隻好不斷地分析孩子的試卷，語文卷子，總有很多錯別字，看來是平時練習不夠，數學，大題都會做，但填空經常錯，判斷對錯也常出錯，追究原因是概念沒有掌握紮實。英語很不錯，但每次考試常會有些小毛誤，一分之差，在班裏的排名就會靠後不少名次。

　　分析的結果，我發現雖然孩子的成績不高，但老師講的內容他都能夠掌握，而且對於課外超綱的知識還掌握的不錯，能做到這些，說明對孩子努力了，如果繼續努力，還會有很大的潛力。

　　孩子很識趣，每次拿回家成績的時候，他有些不好意思，看見我並不看重他的成績，也沒有責備他的意思，他也就放鬆了。

　　孩子成績不理想的時候，家長能做的就是給孩子創造個寬鬆的環境，告訴孩子，爭取下次考得比這次好，多鼓勵他，給孩子信心，每個孩子的學習節奏，開竅的時間都不一樣，何必要給他壓力？各個孩子智力發展的時間不同，能力不同，理解力也不同，隻要孩子盡力了就行，何必非要讓他去叫板那些比他智力發育早的，智力水平比他高的孩子？

　　孩子似乎並不過於注重成績，他在小學一，二年級一直都是中等的，到了三，四年級，漸漸地開始有了起色，五年級開始，成績已經不錯了。給我印象最深的一次，是5年級下學期，有次學校的測試，他又拿回家個很平常的分數。

　　看得我依舊滿不在乎的樣子，他大哭起來。

　　“你哭什麽？”我很奇怪，“勝敗乃兵家之常事，我知道你用心學習就可以了，至於分數，我是不在乎的。”

　　“你不在乎，我還在乎，我不喜歡被人說我笨，憑什麽我這次竟然又錯了那麽多？平時不如我努力的，考的也比我好，這是為什麽？”

　　“過去的事就過去吧，重要的是咱們一起分析下原因，爭取下次有進步。”

　　分析的結果是，有的地方鑽進老師設置的陷阱了，還有的地方是粗心，忘了寫答案，除此之外，還有幾處本來應該對，但卻做錯了。

　　“下次這種低級的錯誤一定不會再出現在我的卷子上了，我一定要多檢查幾次，否則我無法原諒自己。”看出來，他是真傷心了。果然，從那次以後，孩子的成績忽然之間，就像變了個人一樣，坐上火箭蹭蹭地竄上去了。

　　因為這個時候，孩子已經懂事了，他知道主動學習，也知道學習可以帶來自信和快樂，在多次的失敗和曾經走過的彎路中，摸索出很多經驗，這些經驗，遠遠比家長灌輸給他更好。

　　而且，孩子到了高年級，競爭的意識更加強了，有實力的孩子，自然不甘心落在別的孩子後麵，所以，學習不用家長過於操心，成績自然就會名列前茅。

　　後來，一個二年級學生的家長，拿著孩子慘不忍睹的卷子找到我：“你說說，我孩子是不是這輩子就完蛋了？我花了那麽多時間和精力輔導他，又花費了那麽多時間領著孩子做模擬題，可是他卻考了這樣的成績？我懷疑他是不是真的很笨？”說完，一臉沮喪。

　　我看到孩子卷子上的成績是60分，難怪家長會傷心。

　　“千萬不要這麽說，這隻不過是孩子的一次小小的測驗，沒有什麽大不了的，隻能說明孩子對這個單元知識點的掌握有問題，不能說明孩子別的知識點有問題。現在你要做的是，領著孩子把這個單位多複習幾遍，然後再找一套類似的單元練習，多做一下，就可以了，孩子的學習沒有什麽大問題。”

　　“可孩子已經不是一次拿到這樣的成績了，我發現付出多少努力，孩子就是不開竅，怎麽辦？”可以看出，她已經被孩子的成績折磨很久了。

　　“放鬆心態，放鬆心態，男孩子發育晚，他們會有後勁的，你一定要對孩子有信心，不拋棄，不放棄，現在孩子成績不理想，不要給孩子施加壓力，不要叫孩子對學習喪失信心，還是要多多鼓勵，隻要每次考試的成績有進步，都要多表揚他，叫孩子和自己的上一次成績比，而不是和別人比。”

　　“他會有後勁嗎？”

　　“會的，隻要做好應該做的事，剩下的就等著孩子開花吧，我周圍孩子後起之秀的例子實在太多了。”

　　“太好了，和你說了這些話後，我又會他有信心了。”

　　果然，她的孩子到了小學高年級，知道主動學習了，成績也上來了。

　　所以，對暫時落後的孩子，一定要多鼓勵，對他們不拋棄，不放棄，要知道，一時的失利，不能說明什麽，那些一直為孩子成績，為孩子學習而糾結的家長，真的應該多看看下麵的話：

　　每個孩子都是一顆花的種子，隻不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，嗬護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風雨，這何嚐不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。

　　也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹。

　　看著孩子小學的成績，想想他走過的小學，我欣慰地發現，用耐心和愛心，終於等來了孩子的花期。

　　三）給孩子一個空間

　　現在很多家長都非常重視孩子的教育，有些用心的家長一直陪著孩子寫作業，很多學校的老師也主張家長陪著孩子學習，每次開家長會老師總是建議家長，孩子寫完作業以後，給孩子檢查一下，然後再簽字。

　　陪著孩子寫作業有一定的道理，家長可以及時發現孩子更多的問題，但未必有利於孩子養成好的習慣。我一直沒有陪孩子寫作業的習慣，孩子的作業都是自己寫，遇見不會的問題，我會給他講解，開始的時候，孩子的作業有不少出錯的地方，作業的質量也不高，錯別字不少，但慢慢的，孩子就適應了作業，而且寫作業的質量越來越高。

　　其實，對於孩子的作業，家長可以抽查，但全力以赴地和孩子一起寫作業，操心費力，還沒有給孩子自由成長的空間。

　　孩子的成長需要空間，多給孩子一些自由探索的空間，孩子在成長的時候會走很多彎路，那也是孩子成長所需要的代價。

　　大家都有這樣的經曆，在單位上班，如果在電腦上操作，幹一段時間後，一般會休息一下，看個視頻，然後再工作，效率反而會更高。

　　當然也不排除有些人精力非常旺盛，一邊在電腦上工作，一邊看視頻，工作幹得非常好，效率很高，質量也好，休閑也不耽誤，工作起來，心情非常愉快。

　　但要是不幸正好遇見領導檢查工作，他一動不動地站在你的身邊，抱著挑剔的態度，目不轉睛地盯著你工作，不允許你有任何想看視頻的念頭，除了工作什麽也不能幹。

　　這個時候，即使你表麵上裝作全力以赴地幹活，但效率也不會高，心裏肯定期待領導立刻消失，不再出現，被人像囚犯一樣監視著的感覺很不舒服，沒有一個正常人，在內心裏能夠接受領導的監視。

　　不僅僅是用電腦工作的人不喜歡被人監視，或者檢查工作。作為任教多年的教師，也不喜歡被別人打攪。學校經常有新教師，或者有領導同事去旁聽你的課，每當有外人聽課的時候，大家心裏都不舒服，有個外人坐在教室裏，會影響教學的情緒。

　　不僅僅是辦公室人員和教師，在工作中被人打攪，幾乎所有正常的工作人員，都希望獨自一人，在安靜的狀態下完成工作，沒有人願意被別人打攪，如果被人監視，或者打攪，內心會不舒服。

　　同樣的道理，孩子也不喜歡被別人打攪。

　　現在的家長很辛苦，早晨做飯送孩子上學再匆匆趕去上班，下午又接孩子放學，周末也不得清閑，要送孩子補課班，學藝術、英語、數學，還要陪孩子逛公園。本來家長已經夠累的了，可是，很多老師卻又給家長一個新的工作，——陪孩子寫作業，甚至成了孩子學校布置給家長的必須完成的任務。

　　開家長會的時候，老師會給家長振振有詞地訓話，“我一個人教50多個孩子，哪裏會有時間和精力照顧到每個孩子？你們做家長的，家裏可隻有一個孩子，隻陪著一個孩子寫作業是件多麽容易的事，要知道，如果你們不關心孩子，把他們推給學校，以為老師能管理好幾十個孩子，那就大錯特錯了。”

　　家長也理解，現實情況確實如此，一個老師，5，60個孩子，光作業的批改就要花費很多時間，更不要說其他方麵的精心教育了，既然老師不能把更多精力用在孩子身上，家長的功夫必須要跟上。

　　於是乎，隻能按照老師的要求，每天堅持檢查孩子的作業，並在作業本上簽上名，有些認真的家長，直接坐在孩子的身邊，盯著孩子寫作業。

　　有家長陪，老師負擔自然就輕了，在大多數情況下，家長已經把孩子的作業檢查完了，老師隻不過畫個勾，寫上日期就可以了，甚至不用仔細看。

　　很多家長很開心，認為陪著孩子寫作業是個非常重要的事，他們說，在學習的初期，陪著孩子寫作業，可以幫助孩子克服麵對新知識的畏難情緒和恐懼心理，這樣孩子可以少走彎路，還可以與孩子建立起的深厚感情和信任關係。況且孩子良好的學習習慣需要養成，沒有家長的引導，靠孩子自己未必能夠養成好的學習習慣。

　　家長在陪伴孩子寫作業的時候，可以和孩子並肩戰鬥，讓孩子把家長看作是親密戰友，加深感情。同時，家長也可以切身體會到孩子的知識世界，學習生活，發現孩子所具備的特點和能力，感知孩子從學校裏帶回的積極的或負麵的情緒，心理動態。係統地了解孩子對知識的掌握程度，和真實情況，從而隨時指導孩子的學習，幫助孩子把知識學得更加紮實，使孩子不再感覺迷茫。

　　我的一個朋友對孩子的學習非常上心，孩子很調皮，坐不住，於是她就嚴厲地坐在一邊。

　　孩子做數學的時候，經常貪玩，她就嚴厲地製止，不允許孩子做學習以外的事，每天回到家裏的第一件事就是寫作業，如果不寫完作業，不允許出去玩，隻有寫完作業後，才允許出門和小朋友玩，或者玩電腦。

　　我看見她們母子兩個總是摩擦不斷，孩子似乎並不喜歡家長的監督，總是想設法擺脫家長，但家長非常認真，盯得非常緊，他隻好無可奈何地寫作業。

　　要是寫的不認真，家長會不高興，如果孩子寫字不好，聽接著就用橡皮擦掉，如果作業的整體質量不好，她直接把剛寫完的作業全部撕掉，叫孩子重寫。如果錯題太多，她還會大發脾氣，抬起拳頭來幾下，搞得雞飛狗跳，雞犬不寧。

　　孩子媽媽也很頭疼，她說陪孩子寫作業就像打仗一樣，搞得自己也很緊張焦慮，簡直是在考驗個人的耐心。

　　我問她難道不能放手給孩子一個成長的機會嗎？

　　她無奈地說，這是班主任的要求，況且，其他家長都陪著孩子寫作業，自己也不能落後。她聽說很多家長都非常享受陪孩子寫作業的過程，不但不是負擔，還是種樂趣。有些家長通過陪孩子寫作業的過程，對孩子所有的知識點都了如指掌，幫助孩子查漏補缺。

　　在這樣的大環境之下，要是自己不陪的話，恐怕發現不了孩子學習中的弱點，沒有辦法對症下藥地輔導孩子，長久以往，孩子會落在其他同學的後麵。況且，小學低年級也是孩子習慣的養成過程，陪著孩子寫作業，可以給孩子打個好的基礎。

　　我問過她的孩子，願不願意媽媽陪著你寫作業，孩子的頭搖得像撥浪鼓一樣，連說不喜歡，非常不喜歡。

　　小孩子不喜歡，大孩子更不喜歡父母的陪伴，很多孩子上了小學高年級，喜歡把小屋的門關上，不希望父母在一邊打擾，“我不會了可以問他們，但是他們一直在旁邊我不喜歡，他們影響了我的思考，給人一種不信任的感覺。”

　　朋友問我陪孩子寫過作業沒有，我說好像沒有，孩子剛開始上學的時候，作業確實寫得不認真，有錯誤出現，這些都很正常，但隨著時間的推移，錯誤就漸漸地少了很多。

　　其實，孩子的需要一個獨立探索的成長過程，給孩子適當的空間和時間，允許孩子走彎路，孩子就會很快提高。如果家長總是陪著孩子寫作業，時間長了，孩子就會有依賴性，對成長不利。從某種程度上看，陪著孩子寫作業，其實也是父母對孩子的過度關注，過度關心，過多教育、過多照顧，限製了孩子自由活動的小天地。這種愛反而對孩子成長不利。

　　有些家長認為叫孩子獨自在一個小屋寫作業，孩子會經常偷偷看小說，玩電腦，或者開小差，在本子或者演草紙上偷偷畫小人，畫美女的頭像，所以，不盯著，孩子就會開小差。

　　這種觀點也有道理，但就像大人在電腦上工作的時候，經常看個視頻休息一下那樣，孩子寫作業的過程中開個小差也是正常，大家都有小時候，寫作業偷看小說的經曆。我們寫作業累了，換換腦子，偶爾看點書也是正常。

　　但大部分的時候，還是自覺的，總感覺寫作業的時候，看書，畫畫，開小差不正確，有時候，聽見家長在外麵的腳步聲走近了，趕緊就把小說放到一邊，寫起作業。所以，我們有發現孩子寫作業開小差，也不要過分緊張。相信孩子，在大多數還是自覺的，會掌握好節奏。

　　從某種角度上看，陪孩子寫作業隻是應試教育的典型做法，短期內對提高成績有益，很多陪著寫作業的孩子成績確實也不錯，但後期發展都不如那些自主學習能力強的孩子，也缺乏潛力和後勁，所以，陪著孩子寫作業，對孩子長遠的發展未必有利。

　　所以，在低年級的時候，家長陪著孩子寫作業，到了高年級的時候，家長要選擇放手，給孩子一個獨立的時間和空間，給孩子更多的自由。

　　很多家長對孩子越來越關心，這是一件非常好的事，但什麽事都有個度，過度了，就會走到另外一個方麵。要知道，孩子的學習隻不過是一件很普通的事，但很多家長卻如臨大敵，過度關心，搞得很緊張。

　　我認識幾個朋友，還向我傳遞經驗，她說，為了給孩子寫作業創造一個安靜的環境，在那段時間裏，她很少不看電視，也不聽音響，連走路的腳步也是輕鬆的，大部分時間也抱本書看，坐在家裏其他地方看，據說這樣可以給孩子一種學習的氛圍。孩子到了考試的時候，為了不給孩子造成一點聲音，兩口子吃完飯後，就出去散步，把整個家都留給孩子。

　　其實，這完全沒有必要。孩子寫作業隻不過是一件平常的小事，就像每天要吃飯睡覺一樣，並不是多大的事，要把心態放鬆，再放鬆。盡量給孩子創造一個獨立的時間和空間就可以了，不需要搞得過分緊張。

　　要知道，孩子們都有抗幹擾的能力，平時和家長溝通，發現家長有一些美好的想法，在大多數家長的心目中，學校的教室是一個非常安靜的地方，上課的時候，老師講得非常開心，所有孩子都非常認真地聽講，仔細地做筆記，沒有一個大聲喧嘩的，沒有一個不學習的。上自習的時候，教室裏安靜的連掉個針尖都能聽見，孩子們都安安靜靜地看書，寫作業。

　　但真實的學校，真實的教室，完全是另外的一番景象，上課的時候，很多時候，學生們都會交頭接耳地說話，開小差的，看手機的，睡覺的，更有甚者，調皮的學生會趁著老師一扭頭就偷偷溜下座位。

　　這樣的情況在教室裏不同程度地存在著，隻不過管理嚴的學校，這樣的情況少一些，但不能說沒有。管理鬆懈的學校，類似的情況多一些，甚至還非常嚴重。

　　老師在學校上課，講授知識隻是其中的一個方麵，維持課堂紀律，和孩子們鬥智鬥勇，叫課堂安靜下來，也是教師必須要具備的基本功。

　　如果孩子習慣了家長煞費苦心給他提供的學習環境，沒有一定的抗幹擾能力，怎麽可能會在這樣的環境下，潛心學習。要知道，孩子在學校裏隻不過是很普通的學生，和五，六十個學生坐在一起聽課，寫作業，大部分的時間都是在學校那種有噪音的環境中學習的。要是孩子不具備抗幹擾能力，怎麽可能取得好成績。

　　我們不能要求孩子像偉人那樣，為鍛煉抗幹擾能力，專門去鬧市讀書，用以培養自己看書的靜心、恒心，鍛煉自己的意誌，使自己在學習時心緒不受外界幹擾，在任何時間和場所都可以很好地學習，但也需要引導孩子學會抗幹擾的能力。

　　所以，孩子在寫作業的時候，父母要把心態放鬆，再放鬆，盡量給孩子創造好的學習環境，但也沒有必要為了安靜的環境，就做出那麽多犧牲。

　　把心態擺正，順其自然，叫孩子知道，寫作業隻不過是件很普通的小事。要是孩子在學習上真的遇見困難，陪伴一段時間也無妨，要是孩子能夠獨立去麵對，那就放手叫他去做吧。

　　四）當孩子麵對挫折

　　現在有很多教子書的家長都是女孩子，感覺那些家長都非常用心，在培養孩子上，有很多獨到之處，的確，女孩子平時在學校的表現很優秀，無論是學習還是能力上都占據上風。

　　但很多培養女孩子的方法未必都適合男孩子，男孩子有他們粗狂的一麵，作為家長，應該給他們留出足夠的時間和空間去探索。不要想象著孩子的人生處處都是鮮花和掌聲，適當的挫折教育也是孩子成長中所必須的。

　　有一次開家長會，我和孩子的數學老師交流，了解孩子在學校的情況。

　　“孩子很不錯，一直名列前茅，學習很有主動性。不過有件事，叫我很不好意思。本來我選他做數學課代表，他做的也不錯，但由於其他原因，我又安排了另外的孩子，我和他商量這件事，他說沒關係。”

　　聽見這個消息後，我心裏非常失落，因為我知道，這件事對孩子有關係，而且有很大的關係。

　　孩子對老師給他的新職位，非常看重，他告訴我：“這是我第一次有機會參加班裏的工作，我會好好幹的。”

　　我看著孩子，隻見他滿臉的紅光，很開心，因為他是如此的平常，竟然能夠被老師看上也是件意外的事。孩子這樣激動的時候不多，這次，有幸被老師看中，就好像擁有了整個世界。在孩子的世界裏，老師的肯定，同學的認同，就是至高無上的獎賞，這種精神上的認可，遠比物質上的獎勵開心。

　　孩子的興奮感染了我，我也為孩子開心。

　　“我明天早上一定要第一個到班裏收作業，我7點就去，你把表給我定好時間。”

　　看他的心情，恨不得馬上就到學校裏，擔負起老師給他的工作，用實際的行動告訴老師，我是最優秀的課代表。

　　小小課代表的職責，在孩子心中非常重要，他一定要幹好這個工作，不惜克服早上賴床的習慣。我擰不過，隻好按孩子的要求，送他上學。

　　那幾天，他一直非常興奮，後來我工作忙，就把這件事放到了一邊。

　　現在，從老師那裏得到不再叫他任職的消息，我有些吃驚。孩子為了幹好這個工作，投入了很大的熱情，做了這麽多事，但老師又很隨意地改變了主意，換了另外的學生，他受到的打擊絕對不會小。

　　這就好比成人在職場上，經過努力，得到了認可，然後滿懷激情地幹，正幹得熱火朝天，領導卻又隨便安排別人代替你，叫你在一邊做冷板凳，那種失落痛苦和落差，對於成人來講，也是一種心理煎熬。

　　我突然想起，幾天前，他回到家裏，情緒很低沉，眼角似乎還有淚水，我問他原因，他沉默不語，這離老師安排他當課代表也就不到十天的時間。

　　現在，我明白了，可憐的孩子，他的熱情被老師從頭潑了一盆涼水，徹底地傷心了。老師的安排雖然有他自身的原因，但卻沒有考慮到一個認真工作孩子的感受，確實不妥。後來我從別的渠道知道，別的學生家長找到老師，積極要求孩子做課代表，說這樣可以調動她孩子學習的積極性，所以老師換了另外的孩子。

　　也許在那位老師的眼裏，小孩子是沒有痛苦的，遇見什麽事，大哭一場，一切都會過去。其實並不是這樣，孩子不是沒有長大的成人，也不是成人的準備階段，他是個獨立的個體，和成人一樣，有著七情六欲，有成功的喜悅，更有失敗的打擊。

　　我曾經想著找老師談談這件事，因為我知道，這件事對孩子是個不小的挫折。我可以想象，他當眾被替換掉的那一刻，內心該是多麽難受，羞愧。

　　但轉念一想，這次我出麵解決了問題，新的問題肯定還會再來，今後孩子會遇見更多的挫折，我隻能幫他一時，絕對不會幫他一世。

　　最終，我感覺還是叫他獨自麵對，既然是普通的孩子，就去經曆普通孩子所要經曆的一切。我能做的就是在他傷心的時候，陪伴在他的身邊，感受著他的傷心，不去追問他，那樣他會沒有麵子，也不去製止他，痛苦的恢複需要一定的時間，也不去哄他開心，叫他學會自己排解。

　　再側麵告訴他，挫折在生活中隻不過是一件再普通不過的事，人生就是由痛苦和快樂組成的，我也是經曆了無數痛苦和挫折才長大的，經曆過困難和挫折的孩子，會成長的更加堅強。

　　雖然我不能減輕他的痛苦，但可以幫他變得堅強，勇敢地麵對各種困境，同時學會緩解痛苦，學會釋放壓力。就像小樹苗，經曆過風雨的洗禮成長的才會更加健康，孩子學會獨自麵對的困難了，就會長成一棵參天大樹，而不是溫室裏的花朵。

　　五）遇到衝突，慢慢溝通

　　孩子上小學5年級的時候，有個寒假，我的空閑時間很多，心情也不錯，想彌補一下由於緊張工作而對兒子的疏忽。我提議邀請孩子的幾個朋友到家裏玩，還有一個原因是孩子的班主任找我談過話，他說孩子性格有些內向，和周圍孩子交流不多，建議我多給孩子創造一些交往的機會，其中一種辦法就是邀請孩子的朋友經常到家裏玩，對孩子性格的培養很有幫助。

　　談完話後，心裏有所觸動，孩子的性格確實內向，和同學的交往缺乏主動精神。我擔心這樣發展下去，孩子會把自己封閉起來。

　　我感覺班主任所提的建議不錯，於是趁著最近工作比較清閑，開始實施這個方案。

　　“孩子，最近我沒有什麽事，把你的同學叫到家裏一起吃飯怎麽樣？”我期待孩子的響應。

　　“不要，我不想邀請任何人到家裏。”沒有想到他竟然一口拒絕。

　　“為什麽？”我很吃驚。

　　“不為什麽，就是不想。”他沒有任何商量地餘地。

　　“叫同學到家裏玩可以增加友誼，你為什麽不答應？”我苦口婆心地說道。

　　“我不希望被打攪。”

　　“邀請同學，怎麽會打攪你？”看著眼前這個家夥不知道好歹，我心裏的火苗立刻就竄上來了。

　　“我的事，你管不著。”兒子定定地看著我的眼睛，一副挑釁的目光。

　　“開玩笑吧，我不管你，誰管你？”我被他的目光激怒了，火氣接著也上來。

　　“你是我媽又能怎麽樣？”他理直氣壯地說。

　　“我是你媽所以才關心你。我就不明白，你為什麽喜歡孤獨，一個人整天獨來獨往的有什麽好處？你應該多找朋友玩，應該開朗，應該樂觀，應該到處都是朋友。”

　　在我心中理想的兒子該是個陽光性格的男孩，開朗樂觀，到處都是朋友，也願意和朋友交往，而不像現在這樣喜歡獨自在家裏消磨時間。

　　如果真像孩子班主任說的那樣，任其發展下去，將來變得孤獨，麻煩就大了，想到這裏，我很不安。

　　“你有完沒完？”兒子很不耐煩。

　　“我就是不理解你，約幾個同學到家裏就這麽難嗎？你不也經常去人家家，現在該咱們回請了。”我恨不得兒子的性格一下子就按照我的理想改過來，變得開朗樂觀。

　　沒有想到，兒子立刻走開，他不願意和我再爭論這個話題。

　　我的自尊心受到了打擊，我算是個有著多年教學經驗的教師，教了大量的學生，他們對我言聽計從，很尊重我。

　　沒有想到在家裏和兒子打交道卻總是節節敗退，這叫我很沒有麵子。

　　有人經常感慨，教別人孩子容易，指導別人教孩子容易，但真正教自己的孩子卻不是那麽容易的事，此話不假。

　　我緊追過去，“你要是給我一個合理的原因，我就可以不邀請。”我的條件立馬降低，和兒子的爭執中，我總是處於劣勢地位。

　　因為我具有天下所有家長的缺點，經常和兒子妥協，那種虎媽式鐵腕的教育方式，隻能在心裏崇拜一下，但卻做不出來。我認為孩子是個獨立的生命個體，有自己的生活方式，家長沒有資格叫他按照成人的思路成長。但家長也不能對孩子袖手旁觀，該說的地方一定要用合適的方法說出來。

　　“我說過，沒有任何原因。”他聲音很大，很不耐煩地說道，最要命的是，我發現他的眼角發紅，眼淚都要掉出來了，難道就為了這點小事就激動成這樣？

　　“沒有任何原因，咱們就邀請。”

　　“沒有感覺到你已經到了更年期？一天到晚就知道嘮叨，到底煩不煩人？”態度激烈。

　　“長本事了？連更年期都知道，這是誰教給你的？我有那麽老？”

　　“怎麽沒有那麽老，你成天囉嗦，你不知道一張嘴就叫人頭疼？”他忍無可忍，火山終於爆發了，說完後，直接跑進臥室，把門緊緊地關上。真不知道他腦子是怎麽想的，我平時教學生們的教育學，心理學在他的身上絲毫不起作用。

　　我也一肚子氣，第一個念頭就是跑過去把門踹開，然後再把道理給孩子說清楚，或者直接揍他一巴掌。

　　那樣的後果將會是一場家庭戰爭，最後孩子哭，我生氣，兩敗俱傷，事情未必會解決，假期愉快的心情，也會被這場憑空而來的戰爭徹底破壞掉。

　　看來強攻是不行了，隻能智取。

　　我想起了平時教學中那些和學生鬥智鬥勇，四兩撥千斤，打太極拳，遇事不生氣的方法，把心頭的怒氣使勁地壓了下來。

　　生氣是教育孩子最笨的方法，一個聰明的媽媽應該能控製自己的情緒。

　　我分析一下形勢，看現在的陣勢，孩子已經很不耐煩了，要是再追問，隻會火上澆油，我隻能隨機應變，先把這件事放放，在他激動的時候處理事情，或許會引起他的反感，如果冷靜一段時間，事情就會慢慢解決的。

　　給孩子多創造與同伴交往機會的事一定要做，將來某個合適的時間，選擇一個好的機會，我還要和孩子談論邀請同學到家裏來的事，但不是現在。

　　於是我開始做別的事情，但大腦卻在飛快地運轉著，難道這個家夥到了青春期，開始和家長對著幹了？

　　有人說男孩子是最勇敢的鬥士，他成長的道路是先把母親鬥敗，再把父親鬥敗，最終走向社會，與社會上的人進行鬥爭，難道這個小家夥的獨立意識已經萌芽，開始進入青春期，有意識地與我對著幹了？

　　我在教學中領教過青春期孩子的性格，曾經和學生發生過衝突，那天，我在黑板上給學生們布置作業，有人說話，我轉過頭來隨口批評了一個女生，結果她立刻滿眼淚水，從座位上站起來，反複聲明她沒有說話，然後就趴在桌子上哭開了，就像竇娥一樣委屈，情緒非常激動，仿佛世界末日來了。

　　我知道這個時候，不易再刺激她了，於是采用冷處理的辦法，等著她情緒平靜下來，再去處理。

　　果然，到了第二天見到她的時候，她就像沒事人一樣和我有說有笑。

　　我提起前一天的事，她不好意思地告訴我，其實她說了幾句話，但她的同位也說了，我卻沒有批評同位，她心裏很不平衡，所以委屈，現在想想自己也有錯。

　　我感慨，青春期的孩子真像暴風雨，來的快，去的也快，剛才還是狂風大作，一轉眼就是豔陽天了。

　　現在孩子也有了叛逆的萌芽，回想起孩子的成長，感慨萬千，想當年他是如此的崇拜我，認為我所有的話都是正確的，隨著年紀的增加，他對我很多的行為開始看不慣，比如說，我過馬路，沒有按照紅綠燈的指示去走，他會很嚴厲地批評我，說我不按照規矩行動。

　　孩子說我的時候，一臉不滿，我猜想他的自主意識開始萌芽了，他越來越發現，原來被捧為神的家長，竟然有這麽多缺點，有這麽多不完美之處。

　　由於接觸的多，他會發現我更多的缺點。我的缺點被放大了，最終，我便像所有同齡孩子的母親一樣，漸漸地走下他心目中的神壇，變成了一個很普通的人，甚至連普通的人都不如。

　　對權威的反抗和不滿，這是孩子成長的一個必經階段，我就是他眼中一定要被推翻的權威。

　　孩子肯定會想，你是這樣的庸人，我怎麽竟然能聽了你這麽多年的話？

　　然後有種吃虧上當的感覺？就像當年我曾經認為父母也不過如此，甚至感到他們智商不夠，活的非常窩囊，經常做出可笑的事，我可不能像他們那樣傻，要活的精彩一些。

　　一轉眼的功夫，孩子變成了男子漢，也開始走我當年的路，真是世事變化，滄海桑田。

　　正在感慨之中，發現臥室的門響了，孩子出來拿個杯子倒水，他又開始哼起歌來，好像剛才什麽事也沒有發生過。哎，青春期的孩子就是這樣，情緒就像大海一樣瞬息萬變，一會兒激動，一會兒就平靜下來，轉眼之間什麽事都像沒有發生過，真是計劃不如變化快。家長真要學會調整心態，積極應對孩子的情緒變化，做到以柔克剛，而不是硬碰硬。

　　過了一段時間，看著孩子心情愉快，我談起這件事。

　　孩子說其實他也想著邀請同學到家裏，隻不過是喜歡我這種為他拿主意，自做主張的態度，他認為他的事應該由他自己做主，而不是什麽事都被別人來包辦。

　　原來是這樣，我放下心來，原來孩子是很有思想的，他需要的家長不是一個整天對他指手畫腳的強權者，而是一個和他處於平等地位的朋友，能夠耐心地和他交流，知道他想什麽，喜歡什麽，再去因材施教。

　　六）給孩子一個健康的身體，是家長送給他最好的禮物

　　做父母的都希望自己的孩子出色，到底怎樣的孩子才算優秀的孩子？要知道沒有最優秀的，隻有更優秀的，優秀的標準沒有上線，但有底線：那就是健康的身體和良好的心理素質，學到足夠的本領，為將來融入社會做準備。

　　成人比成才更加重要。我們期待孩子的成功，但在培養成功孩子的同時，我們還要給孩子很多美好的品質，身體健康，心裏健全，社會適應良好，樂觀，自信，孩子最重要的是有一個好的身體。

　　健康的身體是家長給孩子最好的禮物，最不能輸在起跑線的是身體。身體是成功的本錢。也許我們的孩子不夠聰明，不夠帥，不夠漂亮，但是，隻要他擁有一個健康的身體，比什麽都重要。健康的身體是將來孩子開心快樂的源泉，也是將來繼續奮鬥的必要保障。

　　家長一定要重視身體的健康，多引導孩子鍛煉。哈佛隻有一所，可以不讀，巴菲特隻有一個，可以不做，但孩子一定要有個好身體，將來才能夠立足於社會。

　　很多家長非常關注孩子的學習，對孩子學習抓得也很緊，每天早上，孩子沒有睡醒就叫孩子起床，生怕耽誤了學校的功課。孩子放學很晚，回家後，還有寫不完的作業，有些學校的作業特別多，晚上要寫得很晚，到了周末的時候，孩子也不得清閑，一大早就起床，奔走於各個輔導班之間，去學什麽奧數，作文，英語，還有各種才藝之類的輔導班。忙完輔導班後，還有無數的作業也不得清閑，有的老師布置一些毫無價值，重複抄寫的作業，叫孩子疲於應付。

　　在各種學習壓力之下的孩子，似乎有些未老先衰，背有些弓，身體素質也在下降。最明顯的是，視力越來越差。小學低年級的時候，班裏幾乎沒有眼鏡，到了小學中年級的時候，班裏學生眼鏡數量開始增加，到了小學高年級數目已經很多了。

　　初中，高中，尤其是重點初中，高中，不戴眼鏡的孩子已經是鳳毛麟角，類似於恐龍的級別。

　　看見那些背著日漸沉重的大書包，戴著隨時增加度數的厚厚眼鏡，馱著背的學生，總是感慨，不知道傳說中的減負，到底給孩子的書包減去了多少重量？

　　結果就是減負的口號喊得越響，孩子的書包就越沉重，課外輔導班報的越多，孩子的體製會越來越差。

　　家長們也是有口難言，他們不是不知道身體對孩子的重要性，但大環境如此，不學怎麽辦？

　　我們常常為孩子能坐下來寫一個小時作業，學一個小時的奧數，彈一個小時鋼琴，讀一個小時的英語而沾沾自喜時，孩子卻因此失去了一個小時的運動時間。在孩子身體成長最重要的階段，我們的教育卻給了孩子最大的壓力，都知道身體是革命的本錢，讓我們的孩子拿這樣的身體，怎麽去應對今後漫漫的人生長路。

　　其實，關注孩子學習也是正常的，但在關注孩子學習的同時，也應該注意孩子的身體狀況，學習和鍛煉身體並不是相互矛盾的事，而是兩不耽誤的。

　　家長的心態放平一些，少給孩子報點輔導班，要求老師少布置些作業，給孩子流出足夠的時間和空間，領著孩子去操場上多鍛煉，這樣，更加有利於孩子的成長。要知道，孩子的身體健康是他一輩子的福氣。

　　不得不說，對於孩子身體健康的關注，很多國家做的比我們好很多。

　　美國是非常重視運動的國家，對運動的投入很大，體育在美國人的生活中占有重要的位置，幾乎所有人都熱衷於體育鍛煉。

　　在美國教學的時候，發現美國家長非常重視孩子的運動，真可謂是從娃娃抓起的。在美國的學校，運動場，健身房裏的人氣有時間比教室更旺。

　　美國學校的體育課非常多，學校的運動課有遊泳，足球，棒球，橄欖球，到了冬天還有滑冰。

　　學校的運動場非常大，孩子們有很多機會在操場上運動，學校組織的各種體育比賽一場接一場，再加上平時的訓練，美國學生鍛煉的時間很多。體育成了學校生活中相當重要的一個組成部分，孩子們的友誼很多是在運動場上發展起來的。

　　在美國的學校，並不完全以成績作為評定孩子的標準，具有運動員氣質的學生會受到歡迎，更有威信。美國父母特別鼓勵孩子去結交那些喜歡運動，體能好的小夥伴，以便孩子在後者的帶動下提高參與鍛煉的主動性和積極性。

　　美國孩子從小開始就泡在運動場上，大量的體育鍛煉加上合理充足的營養，使得大部分孩子身體健康，性格開朗活潑。美國學生大都長得牛高馬大，就連女孩子對體育也十分熱衷。肌肉發達、動作靈活運動員型的學生在美國的學校裏是十分普遍的類型。

　　由於家長重視，學生們喜歡運動，在整體素質上，美國學生的身體比中國學生好。

　　美國小學戴眼鏡的人數很少，即使到了高年級，戴眼鏡的人數和國內的學生也不是一個數量級的。因為那裏的孩子有足夠的自由時間鍛煉，有足夠的時間玩，作業不多，沒有那麽多繁重的功課。

　　尤其值得一提的是，美國家長對體育運動的興趣很大，非常重視孩子的運動，對運動的熱情很高，家長們還身兼數職，教練，陪練，陪孩子訓練，陪孩子比賽，樂在其中。

　　鄰居的孩子托尼是個非常健壯的小男孩，他的爸爸非常重視孩子的運動，經常帶著孩子參加各種運動，教托尼遊泳，打球，滑雪。

　　托尼的身材比同齡孩子高處一頭，他非常喜歡遊泳，他告訴我，將來長大要做菲爾普斯第二。

　　我問他會實現這個理想嗎？

　　他很自信地告訴我，目前班裏還沒有那個孩子遊泳的速度可以超過他，所以，他感覺隻要繼續努力，長大後，做遊泳世界冠軍，不是一件多難的事。

　　暑假的時候，托尼爸爸還專門找個遊泳好的大學生教托尼，在大學生的帶動下，托尼的遊泳水平越來越高，而且又學會了各種遊泳的姿勢，速度越來越快。

　　托尼不僅僅喜歡遊泳，還喜歡滑冰，每到冬天的時候，他和小夥伴一起，拿著大雪橇到附近的小山丘滑雪，他是個非常勇敢的孩子，經常到最高，最陡的山坡上滑雪橇。

　　第一次看見托尼滑雪，我很吃驚，山坡很高，坡度又陡，滑行的速度極快，從這麽高的山坡滑下去，會不會有危險？

　　但托尼卻毫不猶豫地就滑下去，他爸爸說，在他很小的時候，就開始這項運動了，現在已經是個名副其實的滑雪高手，附近小山坡已經滿足不了他的野心，將來長大了他計劃要找更高的山坡。

　　由於身高馬大，體育又好，托尼在班裏的威信很高，很多孩子都願意和他交往，雖然托尼的成績很一般，但他爸爸說，孩子還小，能有這樣的成績已經很不簡單了，將來長大後，喜歡學習，對學習產生了興趣，隻要努力，成績自然就會好起來。

　　我和他談起托尼的世界冠軍夢，托尼爸爸笑了，他說這個到沒有想，隻想著要幫助孩子發現鍛煉的樂趣，養成愛運動的習慣，並由此而終生受益。

　　在家長的鼓勵下，孩子對運動越發喜愛，身體也很健壯。

　　如果國內的家長在對待孩子運動，對待孩子身體上，也向美國的家長那麽重視，把周末給孩子報輔導班的時間壓縮一下，給孩子少報幾個班，把一些可報可不報的班減掉。要知道，學習是有方法的，也要講究效率。並不是隻有坐在書房裏看書，才能學習，也不是花費的時間長，才能學習好。

　　家長們教育孩子改進學習的方法，用有限的時間做更多的事，多留出剩餘的時間給孩子做運動，鍛煉的時間，勞逸結合，效率，反倒會更高。那麽孩子的身體狀況，將會有不小的改進。

　　尤其在小學階段，孩子正處於長身體的階段，多參加體育運動，對孩子很重要，孩子有了健康的身體，才會有充分的體力，充足的精力，去投入到學習中去，成績自然會提高。

　　要知道，即使孩子的成績非常一般，暫時沒有走到前麵，隻要努力，隨時會有進步的機會，但如果孩子的身體不好，將會有很多麻煩。如果把孩子一生比喻駕車旅行的話，孩子就是司機，父母給予孩子的健康，就好比是一輛性能良好的汽車，孩子小的時候，父母是教練，到了孩子長大的時候，父母就是導航儀了。

　　所以作為家長，給孩子一個健康的身體，是送給他最好的禮物，對孩子的一生，都有著非常重要的意義。

　　七）按照孩子的天性去培養孩子

　　電影裏的一段經典對白，叫人深思：“知道我為什麽第一名嗎？因為我熱愛機械，工程學就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？這就是你的興……跟工程學說拜拜，跟攝影業結婚，發揮你的才能，想想邁克爾傑克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿裏的爸爸非要他去唱歌，想想後果多可怕？”

　　這段話有很重的調侃成分，但道理卻值得家長深思。

　　現實生活中，每一位父母都是望子成龍的，很多家長感覺自己這輩子活得庸庸碌碌，希望孩子能夠把自己未盡的事業完成，於是乎，家長們為了孩子有遠大的前途，根據自己的人生經驗，社會閱曆，為孩子設計了很多人生藍圖，不惜花費重金為孩子提供各種最優質的教育。

　　幼兒園要上好的，小學更要接受優質教育，課外班動輒數萬，不惜花費大量的時間，精力奔波在路上，來回接送。很多孩子從小就開始學鋼琴，學素描，學唱歌，學舞蹈，學奧數，學英語，每個項目都不是一筆小的投入。如此高的投入自然期待高產出，如果孩子的成績不理想，家長會非常痛苦，不甘心接受這種現實，會感覺非常失落。

　　家長的心，是可以理解的，望子成龍本身並沒有錯，錯的是一些父母沒有按照孩子的天性培養孩子，這樣做，痛苦的不僅僅是孩子，家長也會感覺很痛苦，很挫敗。

　　我朋友是個非常優秀的人，她從小就叫兒子上各種培訓班，學小提琴，孩子有些抵觸情緒，她也堅決不妥協，或者生拉硬拽，或者，好言相勸，最終孩子不開心，大人也難受，花錢買罪受。家裏總是爭吵不斷。孩子為了躲避學琴，哭泣，裝病，消極抵抗，本來一件愉快的事，搞得大家心裏都很緊張。

　　每次看著孩子沒精打采地學小提琴，心裏就很堵，為此，她非常苦惱，糾結了很長時間。

　　她對我說：“孩子這麽不懂事，我給他花了那麽多錢，可是他卻不領情，叫人難受。”

　　“你確實花了很多錢，可是你知道孩子是怎麽想的嗎？我感覺你應該多尊重孩子的意見，多和他溝通一下，聽聽孩子的想法。”

　　“孩子還小，他肯定不懂事。”

　　“也許吧，可你為什麽要孩子去學小提琴？”

　　“不瞞您說，我非常喜歡拉小提琴，但那個時候家裏經濟條件不好，也沒有條件。現在條件好了，所以就把希望寄托在孩子身上。另外，我看見表姐家孩子小提琴拉的非常好，表姐從小就不惜花費重金，給孩子找了最好的老師。”

　　“她的孩子喜歡拉小提琴嗎？”

　　“是啊，她的孩子非常喜歡拉小提琴，學習非常有主動性，每天上課，都很期待見到老師，所以很快就小有成績。後來，老師推薦她去參加各種比賽，都拿到了很不錯獎項，前一段時間竟然還拿到了一等金獎。照此發展，將來前途非常遠大，老師說如果順利的話，一定會有更遠大的發展。你看人家的孩子，再看看我的孩子，都是一個大家庭，人和人的差別怎麽就這麽大？”

　　“你為了孩子好，心情可以理解，不過，要知道，孩子不是學習的機器，更不是為了滿足夢想和父母虛榮心的工具，你看著周圍孩子取得了不小的成績，為了麵子，希望自己孩子將來掙榮譽，也為了實現當年自己的想法。可是你卻沒有問孩子，他喜不喜歡？既然他不喜歡，就不要過分強求。作為父母，培養孩子應該順著孩子的天性，尊重孩子的個性和她的選擇，因材施教。孩子在學某項技能之前，一定要培養興趣，要知道，興趣是最好的老師。在孩子學習的時候，興趣會占有很大的比重。家長要做的就是發現孩子的興奮點，然後再因材施教。如果不能做到這一點，就有可能使家庭教育走向誤區。家長喜歡按照自己的目標來塑造孩子，而不考慮孩子的實際情況，不考慮孩子的需要，會對孩子造成傷害。同樣的藥，在一個地方是良藥，但換個地方，就會變成毒藥。同樣的藥，能夠救活一個人，也許能毒死另外的一個人。給兔子就不能吃肉，給老虎就不能吃草。同樣我們教育孩子也要按照這個理，即按照孩子的興趣愛好來培養孩子。”

　　“你說得很有道理，看來孩子的想法一定要尊重。”

　　“況且孩子之間存在著很大的個體差異。明智的家長隻有認識到孩子的天性，了解到孩子的特點，因材施教，孩子才不再會有挫折，取得更多的成功。”

　　於是，她根據孩子的興趣愛好，尊重孩子的選擇，給孩子報了網球班，結果孩子非常癡迷，在網球場上用大量的時間，精力，和隊友研究各種戰術，技術提高很快。

　　“看來因材