《中國近現代史綱要》百題問答

序言

　　高校思想政治理論課擔負著對大學生進行係統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。“中國近現代史綱要”課程主要是從曆史的角度承擔對大學生進行馬克思主義理論教育的任務，通過對大學生進行近現代以來的曆史教育，使他們進一步了解中國選擇馬克思主義、選擇中國共產黨的領導、選擇社會主義道路的曆史必然和現實意義。

　　《〈中國近現代史綱要〉百題問答》一書編寫的目的，在於更好地貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》；同時，也是為了更好地加強“中國近現代史綱要”課程教育教學的針對性，特別針對了近四年來教師在教學實踐中遇到的難點和大學生在學習中關心、關注的熱點問題。本書基於與高等教育出版社《中國近現代史綱要》教材（以下簡稱教材）相關的重點、與教師授課相關的難點和學生關注的熱點，將有代表性和共性的“中國近現代史綱要”課程教育教學中的疑難問題梳理成若幹問題進行分析與解答。全書分為三個板塊（以教材上、中、下編為基本線索），整合了100個問題進行解答，即“從鴉片戰爭到五四運動前夜”30個題；“從五四運動到新中國成立”40個題；“從新中國成立到社會主義現代化建設新時期”30個題。

　　《〈中國近現代史綱要〉百題問答》一書編寫的意義，在於進一步幫助大學生更好地了解國情和國史，通過對中國近現代以來曆史發展進程中的重點、難點和熱點問題的分析和解答，使大學生能夠把學習曆史和現實以及自己的思想實際結合起來，從而實現“以史鑒今”和“以史育人”的目的。同時，該書也具有學術價值：一是從曆史和現實結合的角度，采取縱向和橫向交叉的方法，整合了中國近現代史發展中的若幹重大熱點和難點問題進行解析，既突出了“綱要”課程的曆史主線，又客觀地揭示了中國近現代社會發展的規律；二是該書把教師課堂講授中遇到的問題、教材各章闡述了但尚未深入的問題以及大學生學習過程中的思想問題融為一體進行研究，著眼於對實際問題的理論思考和新的實踐、新的發展，深入研究和回答了重大曆史問題、重大理論問題、重要曆史人物評價問題以及與曆史密切相關的現實問題。此外，該書還特別注重把教書與育人有機地結合起來，體現了研究問題以學生為本的新理念，彌補了就問題研究問題、就學術論學術的單純回答問題的缺憾。這不僅有利於加強大學生的思想政治教育工作，增強思想政治理論課教育教學的針對性和實效性，而且也為講授“綱要”課程教師的備課、授課以及進一步加強大學生的思想政治教育工作提供了應手的基本素材。

　　《〈中國近現代史綱要〉百題問答》一書的編寫，是一次探索性的嚐試，本書可作為大學生學習中國近現代曆史和教師對大學生進行思想政治教育的輔助性讀物。限於編者的水平和研究能力，書中難免有不妥之處，敬請同行批評指正。

　　§§第一章 反對外國侵略的鬥爭