唐代史學與墓誌研究

第34章 為年輕人超越自己而高興

　　我與士英同誌初次見麵，有些吃驚。因為他19歲就開始讀碩士研究生了。後來，我對他的印象逐漸加深，是因為學習特別努力。在不長的時間內，他就撰寫了一篇《唐代流外官製度研究》的論文。我建議他進一步修改提高，可作為畢業論文。在畢業論文答辯會上，得到了評委的一致好評，說明他確實用功、不斷進取，在盡力提高中取得了優異的成績。

　　任士英同誌是個始終不知滿足的青年。他在煙台師範曆史係任教時，盡管他的教學與科研成績不斷有所進展，但他仍想找到更有利的深造機會。後來，他終於取得到中國社會科學院曆史研究所向張澤鹹等著名學者請教的機會。到國家最高層次社科研究單位請教於名師，無疑收到了擴大學術視野、提高科研能力的效果。

　　為了爭取更高水平的學術成就，任士英同誌又於1998年考取了首都師範大學的博士研究生。在寧可、閻守誠兩位先生的指導下，又走過了一段艱辛的前進曆程，取得了博士學位。

　　我與任士英同誌相識21年來，他在史學道路上的成就，令人矚目。他的論著項目，在本書的前言、後記中已有透露，不必詳述。我想借題發揮的是，通過任士英同誌的前進過程，觸發了我對人的社會作用的思考。

　　有史以來，每一個人都在社會發展中發揮一定的作用，但不同的時代，人們必然發揮不同的作用；由於人的素質有差別，同一時代的人也不可能發揮相同的作用。

　　孔子說過：“後生可畏，焉知來者之不如今也？”（《論語·子罕》）孔子認識到年輕人能夠超越前人，固然是高明的見解；但他沒有認識到後人超越前人的必然性，也就是他還認識不到社會由低級到高級的發展，是在人類一代勝過一代的前進過程中逐步實現的。

　　事實證明，在曆史發展的過程中，人們對自然界和社會的認識能力不斷有所提高。人們由自然界的努力逐步走向能夠適應自然、利用自然，進而保護自然。人們親身體會到，隨著曆史的進程，人們的物質文化生活不斷提高。前人辦不到的事，後人辦到了；前人不能解決的問題，後人解決了；前人不能占有、更不能享用的事物，後人得到了。

　　難道不是嗎！慈禧太後可以利用自己的權力，為自己修建頤和園，但她不能強迫人們為她製造電視機，進而通過電視機擴大自己的視野。第一個原子彈的製造者，他的老師肯定還不會製造原子彈；首先設計出電腦的科學家，他的老師必然還不具備創造電腦的必要知識；開始製造手機的人，他的有關知識肯定在其老師之上。總而言之，後人超越前人是曆史進程的必然規律。

　　後人能夠超越前人，但不能否定前人。社會的發展是一個漫長的過程。一個人的精力和壽命卻非常有限，一個人在社會上發揮作用隻有幾十年時間。所以，社會發展是一代一代持續不斷地許多人發揮作用匯集的結果。後一代人的前進，很自然地要總結前人的經驗，汲取其教訓，站在新的起點上，繼承發展前人已有的成就，而不是從頭開始。從這種意義上說，後人必然越過前人，決不可否定前人。

　　概括來說，後人超越前人有兩方麵的原因。其一，社會的原因。由於前人的社會作用，人們認識問題的能力有所提高，前人的經驗可資借鑒，教訓不再重複，水漲船高，人們的聰明才智高於前人，有了超越前人的客觀條件。其二，個人原因。由於經濟發展的社會化、全球化，大大拓展了人們的眼界。人們不再像個體小生產者時代那樣，安於現狀、不求進取；少數有所追求的人，也不過是為了所謂功名利祿，而不是為了有利於社會的發展需要。當代的年輕人，人人具有強烈的競爭意識。競爭就是動力，誰都不願在竟爭中落後，故而個個爭先恐後，勇往直前。當然，由於每個人的素質存在差異，競爭中自然也會出現先後的區別。但不管怎樣，後人決不會重複前人已經成功的事情。這就決定現在的年輕人大都在幹著前人辦不到的事情，也就是在超越前人。

　　我在與任士英同誌等年輕人的接觸中，深深體會到自己已經失去了社會競爭力，自己的知識結構和內容更新都跟不上時代發展的需要。也就是說，任士英等年輕同誌，憑著年輕的優勢和自己的聰明才智，肩負曆史的使命，在社會競爭中大踏步前進，從其勝利的成果中顯示出遠遠超越我而前進了。

　　我不是信口開河，一係列的事實，迫使我形成這種觀念。任士英同誌等年輕人，在高校任教者不少。目前他們都是教授、副教授的職稱，還有成為博士生導師者。他們使用電腦的技能，我望塵莫及；他們的許多數碼產品知識，我感到高不可攀。這些都是與史學研究有關。他們在教學中所開的選修課，都是自己的專長，我不曾觸及；他們的科研項目，都是知難而進的新課題，遠遠超出了我的知識範圍。任士英同誌在政治製度史方麵的研究，既有高質量的論文多篇，又有專著問世。這一本《隋唐帝國政治體製》出版，說明他在這方麵的造詣又跨上了一個新的台階。這方麵的知識，我是薄弱環節。正因為它之所專長是我之所短，所以，當任士英同誌要我為其專著寫序時，我不得不用王顧左右而言他的辦法，不對其所著本身發言，而借此機會談談我與任士英同誌等年輕人接觸的感受。感受的形象說法是：長江後浪推前浪，後浪更比前浪強。

　　大量事實說明，曆史的發展不斷向人類提出新的要求。人類是通過一代一代的延續永不間斷的。這就是說，下一代人必然要做到前一代人沒有做完或尚未開始的事情。也可以說，年輕人正在為曆史的進一步發展貢獻自己的聰明和智慧。作為教師，能夠親眼看到年輕人，特別是自己的學生，正在從事老師無能為力或力不從心的工作，當然是高興萬分的。因為學生超越老師，意味著社會又向前發展了，意味著年輕一代又為曆史的進程增加了新的內容。誰能不為人類的物質文化生活日益豐富多彩而高興呢！