雁塔作證——楚雄師範學院校友優秀文集（第1輯）

第七章 雁峰雪泥

　　作者簡介：

1980年畢業於楚雄師專數學專業2班。中學高級教師。曾任教於武定二中、現任教於武定一中。2002年當選為近城鎮14屆人大代表，同年協商為政協楚雄州七屆委員，2003年至今為政協武定縣六屆委員、副主席。時光荏苒，轉眼間闊別哺育我成長的母校——楚雄師專，已25個年頭了。

雁塔山下，龍川江濱，同學少年，師友同樂，如在昨日；朝花夕拾，足跡可尋，往事依稀。真希望能重回當年，而記憶卻顯得那麽的單薄和零散。於是思緒凝固在上世紀一個極其平凡的日子——1978年秋，一個新的起點——楚雄師專，成了我人生的重要轉折。但是，當時哪裏想得到接下來的兩年會成為我一生都要銘記的時光。

25年前的楚雄縣城（今楚雄市），根本談不上繁華，甚至可以說很蕭條。街道狹窄，房屋低矮，師專校園裏房屋更是破舊不堪。但是對於我這位來自金沙江畔的16歲彝族青年來說，從羅婺山區翻山越嶺，一路走來；從鄉辦高中考取大學，來到楚雄州最高學府學習，看到那麽寬闊平坦的校園和僅有的幾幢洋房，已經激動不已了。

更重要的是兩年的求學時光，母校不僅給予了我無微不至的關懷，更為我今後的人生鋪平了道路。

一提起母校，首先讓我想到的是我的老師們。他們雖然平凡、普通，卻真實，可敬，始終把人世間至真至美的東西展現給我們。

記得當時師生的住宿條件都很差，多數老師都和學生一樣住在低矮潮濕的小平房裏，與學生朝夕相處，視學生如同自己的孩子。學業上荒疏了，就嚴加管教，循循善誘；生活上有困難，就真誠相助。從他們身上我懂得了活著就需要拚搏努力，為人就應該熱心真誠。李顯祖老師的課，思路總是那樣的清晰，新舊知識的銜接總是那樣的自然，解題總是那樣的有條不紊，態度總是那樣的和藹；趙仕成老師治學總是那麽嚴謹，一絲不苟……像這樣學識淵博、敬業奉獻、真誠寬容的老師還有很多很多，所有的老師都是那樣的投入執著，冷峻的外表背後都有一顆陽光般溫暖的心。我從這些老師身上學到的不僅僅是知識，更多的是老師那種嚴謹的治學態度和高尚的品質。善良為本，寬以待人，誠信做人，勤學善思，這些對我後來的工作，甚至走上領導崗位，都起到了極好的作用。

母校之恩，一言難盡。俗話說“大恩不言謝”，母校師友如山之恩，我又如何報答得了呢？現在自己也忝列人師，雖生性愚鈍，難成大業，但薪火傳遞，傳承文明，任重道遠，義不容辭。唯有銘記恩師諄諄教誨，愛崗敬業，嚴守師德，關愛學生，努力工作，上下求索，以茲秉承恩師風範，弘揚母校精神，不負母校哺育之恩也。雁塔山情思雁塔山情思曾曙東作者簡介：1988畢業於楚雄師專中文7班，曾任楚雄一中教師、楚雄市子午中學校長，現任楚雄金鹿中學校長。是雲南省人民政府教育督導團學校評估專家組成員、楚雄州民辦教育谘詢指導委員會委員、雲南省中學語文研究會會員。

母校一別近廿年，其間操家持業東奔西忙，偶爾回到母校也是來去匆匆。但不論是執教龍泉書院，還是奔忙鄉間學舍，不論是帶班教學，還是領隊跋涉，每有困惑或懈怠之時，總會想起在楚雄師專度過的三年求學時光。雁塔風鈴、簡陋校舍，恩師引領、學海泛舟，同學情真真切切、陋室中紅紅火火。更值得回憶的是那鍛煉意誌的校園實踐，它為我適應社會奠定了基礎。

我是1985年考入楚雄師專中文係的。那個時候高考錄取比率很低，因此，許多人都非常珍惜難得的讀書機會。在我的印象中那時的校園是十分破舊和簡陋的，教學樓除一幢三層紅磚房外就是土基房了，住宿也如此。男生住磚房，女生住土基平房。廁所在半山腰上，是木板臨時搭建的，洗漱都在露天。特別是夏天男同學們個個光著膀子在太陽底下衝涼水澡，嘻嘻哈哈打打鬧鬧也成了當時的一道風景。雁塔山上除了不多的麻栗果樹幾乎沒什麽花花草草的了，但凡有樹的地方不論早晚都坐著一些讀書人，和在教室自習一樣或誦讀或思考或批注，一定是全身心投入的。圖書館很小，書也很少，可從早到晚都是借書還書的人。現在我每回到母校，走上雁塔山，看著如畫的風景，氣派的教學樓、實驗樓、圖書館、學生宿舍，都會有一種莫名的激動，由衷的羨慕今天的校友們。

可話又說回來，雖然當時的自然環境是十分艱苦的，可學習、勞動、社會實踐卻磨煉了同學們的意誌，培養了大家的創造精神。

剛入學時，我們接受的教育主要是怎樣做一名合格教師。說真的，那時學校和老師們講的大意和今天對老師的要求是一致的，就是思想要好、業務要精、工作要實。隻是隨著教育事業的發展又要求老師向綜合性邁進。但不論什麽時候，前三條是關鍵。對剛入學的師範生來說，開始對這些東西的認識是不以為然的，大家覺得隻要讀讀書考個好分數就行了，如何適應社會等將來再說吧。因此，除讀書以外，別的事做的人很少。

大概是1985年的11月，學校召開第九屆學生會換屆選舉，我被學生代表們選為第九屆學生會副主席，分管的是文體、生活和宣傳。學校那時學生人數隻有幾百人，係上還沒成立學生會，這樣學生會的工作量就很大了。我開始體會社會工作的難度是從做兩件事開始的。一是創辦《學生工作簡訊》，二是舉辦“雁塔杯足球賽”。聽說這兩項工作現在還進行著，隻是《學生工作簡訊》後來改為了《雁塔山》，而“雁塔杯足球賽”也從校內延伸到了校外。當時的印刷條件是落後的，半個月一期的《學生工作簡訊》的編輯製版過程很麻煩。我們首先在同學中把字寫得好畫畫得好的同學找出來，並聘請他們為編輯，再聘請各班宣傳委員做通訊員。這是第一步；第二步就是審稿和製版。學生中當時的思想不像今天一樣明朗，所以，幾乎有爭議的文章我們都請校團委和政治處把關。可製版就不太容易了。我們先在八開紙上畫好版麵設計，根據畫好的版麵框裁好紙張，然後由負責謄寫的同學根據字數、紙張大小來確定謄寫字的大小，最後把一塊一塊謄好的文章又貼在最早設計好的版麵上。印刷則由文印室一位老師負責。算起來，單謄寫和拚版大約就要用去一個星期六和星期天。

舉辦“雁塔杯足球賽”可以說是學校學生會工作一次大膽的嚐試。在第九屆學生會一次會議上，委員們就提出要豐富學生課餘文化生活的工作設想，涉及要舉辦一個由學生會單獨主辦的，有規模性、長期性的體育比賽。當把這個項目定為“雁塔杯足球賽”後，大家就著手進行準備工作。楊智（學生會主席）負責整個策劃，我負責向學校打報告請示和申請一定的資金，體育部負責報名和編排。這些工作進行得非常順利，但在比賽場地上卻出現了問題。當時師專和師範還沒連在一起，但已分家了，師範有一塊標準的足球場，而師專的足球場卻十分小而且還不平整。考慮到各方麵的原因，主要是讓學生在自己的場地上有一種自豪感，我們決定組織同學平整運動場，勞動都是在每天下午4點以後進行的。學生會的倡議發出後，各班積極響應，僅用了三個下午運動場就全部平整完成了。在我的記憶中，這次活動連製作獎杯和購買獎品學校一共給了400元經費，但這400元我們卻辦成了一件大事。

這兩件事在我的印象中是深刻的，它不但讓我在活動中體會了學生工作的意義，更讓我明白了學會參與本身就是鍛煉自己。

在以後的工作中，我常記起在師專讀書的時光。為求知識常常熄燈後還在宿舍秉燭夜讀；為煉意誌常常在運動場上奔跑跳躍；為拓視野常常參與到社會實踐中去；為求真知常常向導師們追根尋源。這些都為我踏上工作崗位、做好教師工作奠定了堅實的基礎。

1988年我畢業分到了楚雄一中從事語文教學和班主任工作，許多人說我幸運。和分到基層的同學相比我確實幸運，但教育教學工作卻是更艱辛的。因為，不論怎樣，讀書時的書生意氣、浪漫年華在工作崗位上必須是用工作的實績來印證。為了把工作搞好，在工作中我多做、多學、不攀比。

楚雄一中在楚雄乃至全省基礎教育上的地位是大家所熟知的，在這裏許多老師不但是教育教學的專家，還是學生管理的行家。因此，走進這道門就意味著必須比許多人要苦，這苦決不像許多人所理解的時間加汗水。那是什麽呢？是教學上探究規律，管理上遵從科學。在這裏沒有一言堂，有的隻是各種教學風格、各種管理流派的交融，這就為教師的成長、學生的成材奠定了堅實的外部基礎。同樣，這裏沒有你現成的老師，要盡早進入角色就必須從點滴小事做起。那個時候一中已開始成立年級學科備課組了，學期開始，同科幾個老師集體備課的分工就自己協商確定了，老教材語文有八個單元，我是新手安排出兩個單元的練習。看第一個老師出練習時我有些不解，怎麽初二了除去字詞句外就是一點閱讀，而且還盡是書上學過的，後來仔細琢磨才知道那叫“雙基”。為了盡快上路，我主動要求承擔出以後的練習，每次出好都拿給同組的老師和其他組有教學經驗的老師修改，最後才謄寫出來。在這樣的訓練中，我不但逐步認識了語文的教法，對自己真正體會如何備好課起到了積極的促進作用。

現在的老師幸運多了，練習的書到處都有賣，隻要老師一聲令下，學生就會馬上弄來，老師減了負，而練習後的答案也確實讓一些同學少了老師的罵。其實出練習的過程就是老師熟悉教材、熟悉學生、調節學生學習積極性的過程。我們部分老師常和學生說“以其臨淵羨魚，不如退而結網”，其實動手編製練習就是這個道理。就像板書，老師都在上麵亂寫亂畫，還要學生工工整整。這些好像在教學中是小事，可作為一個教師連書寫這樣的小事都不願做好，還談什麽培養人才的大事呢？我在一中政教處工作的時候，課時量隻是一個班，但我卻堅持上兩個班的課。除日常處室工作外，我還負責編《學校工作簡訊》，累是累一些，但我常想，人一生之中恐怕遇不到多少驚天動地的大事，更多的隻是許許多多的平凡小事吧，既然小事將伴我們一生，何不在工作、生活和學習中多做小事，多嚐試做些力所能及的事情呢？

直到現在教師中還有這樣的論調：有高中水平就能教好初中了。言下之意就是有專科水平就能教好高中了。這種想法不但老師有，有的學校領導和教育主管部門的領導也有。和種地一樣，種一山坡收一土鍋是種，畝產幾千斤也是種，但科學的含量不同，效果自然也是不同的。因此，一些剛參加工作的校友除了讀一讀教材別的再也不學了。從上學開始，我就有一個習慣，隻要是漢字寫成的書，看得懂也罷看不懂也罷都要看看，一本書中總有給你觸動的東西，這樣久而久之你也就學到了一些東西。這是向書本學，還有就是要向社會學。當然，現在的青年人在這一點上比我們接受快。人家說“事事洞明皆學問，人情練達做文章”，對老師培養教育學生這是可取的。為了盡快進入角色，在工作不到一年的時間裏，我聽完了語文組二十多個老教師的課，老教師們一絲不苟的備課，深入淺出的剖析、精當漂亮的板書、循循善誘的教誨為我以後的工作樹立了榜樣。常有人問我，你在各類教學比賽中常常獲獎、教學成績不斷提高有什麽經驗？其實這些大都得益於老教師們的指導。很長一段時間，我經常參與一些社會公益活動，像演講、廣播、電視專題片創作、文藝晚會的撰稿與主持等，有人說我不務正業，我不這樣看，我覺得這是我了解社會和社會實踐的一個渠道，同時，也是我個人能力的一種鍛煉。學校是社會的濃縮，學生是最具有創新精神的人，如果老師隻能照本宣科的話，扼殺學生創造性的就是我們老師了。

有人專門做過統計，從1978年到2000年中國的新詞匯大約產生了近萬個，即使我們每天學恐怕也學不完，這更說明學的重要。一次在師院跟幾個班的學生座談，說到學的問題有同學問我：我們畢業大都分到農村，那些地方什麽都落後，我學的一小點東西就夠用了。況且，學得再多在那些地方也無用武之地。我說，中國有句古話“天幹三年餓不死手藝人”，因為技多不壓身。

學生時代書生意氣，同學之間常常會做工作學習方麵的對比，當然，比是好事，但攀比就成壞事了。人們常說：人比人，氣死人，馬比騾子馱不成，一個社會也好，一個年齡層的人也好，總有相同點和不同點，在不同的條件下進行攀比，要麽影響你的鬥誌，要麽使你消沉。剛開始工作的時候，假期同學常走動，聽說這個同學改行發財了，心裏就想不通，憑什麽讀書比我差轉個彎就有錢了？又聽說那個同學做官了，又想不通了，憑什麽連組長都沒幹過就當官等等想法都是比出來的。後來聽多了我就想，別人有錢吃大魚我沒錢就吃小魚，別人當官坐小車我教書就騎自行車。一想，通了。說真的，不論你在哪裏工作，隻要多做、多學，你就會讓人羨慕。我們現在這個時代已逐步向多勞多得、優勞優酬的方向發展，在條件相同的情況下比工作、比學習、比為人你會得到更多的回報。

從工作到現在我在了三個地方，楚雄一中在了十二年，楚雄市子午中學在了三年半，又被調到楚雄市金鹿中學（原楚雄三中）。在十多年的工作中從事過班主任工作、年級主任工作、政教副主任工作、副校長工作、校長工作；從事過工會工作、支部工作。不論是在城市還是在農村，不論是在哪個崗位上我都堅信天道酬勤。

時光匆匆，轉眼已年近不惑，但不論在哪裏工作都難忘求學時光、難忘雁塔情緣，我始終認為它是我追求成功的第一舞台。在許多場合，許多人都喜歡問我同樣的問題，你是那所學校畢業的，我的回答是堅定的，楚雄師專。

今天，師專升格為師範學院五年了，學生人數從建校時的幾百人增加到幾千人，當年的景象無法和師院相比了，作為一名學子由衷高興。母校的發展成為了我們巨大的精神動力，而學子的努力也會使母校驕傲的——因為，我的教育人生是從雁塔山開始的。

感恩母校 王靜

作者簡介：王靜，女，漢族。2001年畢業於楚雄師範學院中文專業函授本科班。任楚雄開發區實驗小學黨支部書記、校長，小學高級教師，雲南省特級教師，國家級骨幹教師。是楚雄州第七屆政協委員，楚雄州小學語文專業委員會理事長。於2004年被評為雲南省“十佳”教師；2003年被州委州政府授予“楚雄州第六屆勞動模範”；2003年被州委州政府選拔為楚雄州第二批中青年學科技術帶頭人；

2005年被州委州政府評為第七批有突出貢獻的專業技術人才；2006年被省教育廳評為師德先進個人；雲南省第八次黨代會代表。

那塊新建的草坪，讓我覺得好親切！那排熟悉的櫻花大道，讓我覺得好親切！那隨風飄揚的梧桐樹，小葉榕樹，讓我覺得好親切！不需要誇張，不需要做作，一切都是那麽的簡單、自然！小小的世界裏到處散發著歡笑，到處洋溢著溫馨！正因為這樣才讓這所學校充滿著無限的希望。

五年的曆史，不是隨意能夠抹去的，一批又一批的莘莘學子，懷著希望而來，又懷著感恩離開！母校見證著我們的淚水和歡笑，見證我們的努力和成長，在她的心中，留著每一個學子艱辛的足跡！在我的心中，同樣也有著她，雖不是孕育我們的母親，卻引領著我邁向未來。

由於家住楚雄師範學院的緣故，我天天都要重返母校，天天都能看到那些曾經為我們講課的老師，周品生老師、曹曉宏老師……心中時時感慨萬千。雖然我已經畢業了，但這份亦師亦友的師生情讓我銘記一生，衷心感謝在我成長的重要曆程中這些良師益友的陪伴與教誨，閃耀在我的記憶中，日複一日，曆久彌新。這些回憶裏滿是歡欣和雀躍。每當有人問我“你畢業於哪所學校”時，我都會自豪地說：“楚雄師範學院！”因為，我百般的感恩我的母校——楚雄師範學院。

我的專科、本科共六年的函授學習是在師院度過的，六年中我參加過近30門專業課程的嚴格考試，雖有2門課程通過了補考，但通過六年中文專業的學習，為我的語言文字功底、口頭表達能力奠定了堅實的基礎，由於有了這些功底，我練就了一雙能寫文章的手，能說會辯的嘴。

我不會忘記我的母校，就因為母校培育了我，使我在畢業後的事業發展中有了長足的進步。我從一名教師走上校長崗位，擔任校長五年來，把開發區實驗小學辦成了楚雄州的窗口學校，使學校取得了許多成績，我個人也隨著學校的發展在不斷進步，成為省特級教師，全省“十佳”教師，全省優秀教師。六年的函授學習中，得益於中文係的各位好老師，我成長，我成才。我感謝，我也感恩。因為師院，我通過函授學習得到良好的教育和培養；因為師院，使我能夠站在事業發展的舞台上，並獲得了更多的發展機會。

雄鷹高翔，白雲逸飛，那是藍天對大自然的感恩；

大海壯闊，小溪優雅，那是河流對大自然的感恩；

稻穀芬芳，碩果累累，那是大地對大自然的感恩。

我應該對辛勤耕耘、無私奉獻的老師和哺育英才的母校感恩。

感恩母校！是母校為我提供了優越的學習環境，使我順利完成學業；是母校，使我完成人生最美的蛻變，破繭而出，自由翱翔。

祝願我的母校，生日快樂！明天更美好！

回憶母校 初美華

作者簡介：初美華：女，畢業於楚雄師範77屆、楚雄師專中文係88屆專科、楚雄師院中文係99屆本科。1977年畢業後在大姚縣第三中學任教，曾任楚雄市北城小學校長，現任楚雄市環城小學校長。先後榮獲“全國優秀教師”、“雲南省特級教師”稱號，是楚雄州第五、六屆政協委員、，楚雄州小學語文學會常務理事，雲南省健康教育協會會員。

您

在風雨中誕生

穿著樸素的衣裳

醞釀著美酒瓊漿

顛簸在荊棘叢生的路上

您

從風雨中走來

磨礪騰飛的翅膀

憑著壯誌淩雲的勁頭

堅強地曆經半個世紀的風霜

如今，您身披盛裝結出累累碩果

您是閃耀在雁山的一顆明珠

閃爍地照耀著求知的殿堂

您是彝州的孺子牛

執著地耕耘在這片沃土上

滄海之舟乘風破浪

龍川江畔曆經滄桑

雁山情懷縈縈回蕩

這一切都是為了您

這一切都是為了您呀

讚美您，祝福您

——年年歲歲桃李芬芳

熱血鑄就了成功

艱苦磨礪出輝煌

創新為您注入了新的力量

一屆屆莘莘學子從雁嶺走向四麵八方

難忘呀

有多少學子為您嘔心瀝血春風化雨

有多少學子為您揮汗如雨披星戴月

有多少學子為您廢寢忘食奮發圖強

有多少學子為您群策群力高瞻遠矚

縱然您有眼淚

半個世紀

在曆史的長河中是何其短暫

半個世紀

在您的征途中留下的腳印卻一串串

我雖是雛鷹一隻

但我將要到廣闊的藍天去翱翔

無論在何時無論在何地我們都會銳氣昂揚

用您巨大的翅膀去搏擊一片豔陽

讓莊嚴的誓言顯得更加莊嚴

讓輝煌的母校更加輝煌

雁塔風鈴聲，悠悠師生情 馮樹雲

作者簡介：馮樹雲，男，1982年7月畢業於楚雄師範學校76班，並分配至楚雄師院附小工作至今。現任楚雄師院附小校長、黨支部書記。兼任楚雄州小學數學教學研究會理事長，雲南省人民政府教育督導團學校評估專家組成員，楚雄州人民政府第三屆州級督學。是小學高級教師，雲南省特級教師，國家級小學數學骨幹教師。曾被教育部表彰為全國優秀少先隊輔導員，被中國教育學會小學數學教學研究會評為先進工作者，被省教育廳表彰為雲南省優秀教師光榮稱號，被楚雄州委、州政府評為楚雄州有突出貢獻優秀專業技術人才，2002年被中央教科所教育實驗研究中心評為“科研型校長”。

昨天，我和學校的幾位青年教師聊天時，他們問我：“馮校長，你20年前是怎麽進入楚雄師院附小的？”我笑著回答：“是運氣好！”接著我又說：“20年前我進入附小也像你們一樣，憑著在母校楚雄師範學校練就的‘全麵發展+特長’的本領和機遇，當年附小要在楚雄畢業生中挑選一名學習成績優秀，有特長的體育教師，我有幸被母校的領導、老師推薦，自然成了附小的一員。”他們聽了我的回答後，異口同聲地說：“難怪你這麽優秀！”

第二天，我習慣晨跑，照例從住地跑向雁塔山，當跑到山頂時，站在雁塔下，昨天幾位青年教師的提問又回蕩在耳邊。我站在雁塔下，透過晨曦，看到我的母校如此美麗、壯觀，自豪感油然而生。突然一陣清風吹過，傳來陣陣熟悉的風鈴聲，是啊，一晃20多年過去了，我的母校發展了、變化了，但雁塔悅耳的風鈴聲沒有變，它伴隨著一屆又一屆莘莘學子度過春夏秋冬，它見證著母校的教職工與數萬名學子的悠悠師生情。

1982年9月，我從大姚一中高中畢業，考入楚雄師範學校（中師76班），從此，就與教育結下了不解之緣。當時，我沒有後悔自己的選擇，直到現在也沒有後悔過，將來也不會後悔，因為，我在楚雄師範兩年的學習生活中，在母校老師的諄諄教誨下，練就了一名小學教師應具備的基本功，應掌握的專業知識、應具有的高尚師德、基本技能和特長，為今後的小學教師生涯奠定了堅實的基礎。20多年來，我走上工作崗位後，無論任班主任、少先隊中隊輔導員，還是後任少先隊大隊輔導員、團支部書記、少先隊總輔導員，後又任副校長、校長等工作，每一項工作從陌生到熟悉，再到熟練，都能拿得起，放得下，主要得益於在母校楚雄師範學校的培養和錘煉。

當時楚雄師範主要麵向全州培養小學教師，課程設置科學合理，學校始終堅持“課內打基礎、練內功，課外求發展、強素質”的原則，課堂教學文、理兼顧，理論聯係實際，課外活動豐富多彩，任課教師為人師表、愛崗敬業，讓我們這些來自全州不同區域的學生吮吸著母校的“甘露”，不斷成長。

早晨，清脆的電鈴聲打破母校一夜的寂靜，那是起床、出早操的信號，緊接著體育教師一聲長哨，將還想賴床的少數同學喚起，直奔操場，頓時，足球場、籃球場、排球場沸騰起來了，整齊跑步的口號聲、口哨聲此起彼伏。我作為班級領操員，在體育老師的指導下，吹著“一、二、一”節奏的口哨，自然融入晨跑的大軍中。

上午和下午的必修課聽起來是有些枯燥，但同學們都清楚這是今後當教師的必備知識，一點也不敢馬虎。任課教師也非常負責，力求把每節課都講得精彩。印象最深的是音樂老師，有時麵對幾名“五音不全”的調皮男生，他邊彈鋼琴邊範唱，幾名男生就是不張口、不出聲，盡管如此，音樂老師仍然不厭其煩地輔導，課後又將幾名男生留下反複教唱。不多時，教室裏傳出的不是鋼琴聲，而是師生一陣陣爽朗的笑聲。

“你們不好好練毛筆字，將來當老師怎麽教學生寫好字”。這是每天下午上課前，母校專門安排的15分鍾練筆自習，一名操著上海普通話的書法老師走進教室指導提醒同學們練書法時的習慣語，有時，聽不到這樣的聲音心裏還不踏實呢。如今，當我拿起毛筆書寫時，總想起那位書法老師的教誨。

最快樂的時光就是下午四點以後的活動了，唱歌、跳舞、打球、繪畫、下棋、出牆報、到雁塔山頂看課外書，樣樣俱全，使得不同興趣愛好的同學找到了屬於自己的“天地”。我和幾位同學經常在足球場上踢足球，有時一高興竟然錯過了吃飯時間，隻好到校門外小餐館稀裏嘩啦吃一碗米線，然後伴隨著晚自習的鈴聲，百米衝刺跑進教室，年輕的班主任看著我們幾位滿頭大汗的男孩會心地笑著說：“你們幾個又去踢球啦！下次我來觀戰。”我們隻好伸出舌頭，點點頭，迅速回到座位上，打開書，馬上做作業。說來也怪，體育活動後，精神振奮，學習效率高，從不落下哪門功課，常常得到學科老師的稱讚，學期結束，優秀學生的紅榜上從未少過我，如今想起來，這大概就是勞逸結合的緣故吧！

鬥轉星移、日月如梭，雖然歲月流逝，師生、同學難以相聚，但24年來，在我心中總忘不了雁嶺的曉霧濃濃，風鈴陣陣，時時牽動著當年母校的師生情、同窗誼，這份對母校的深情一直鼓舞鞭策著我，在彝州教育的沃土上辛勤地耕耘著。