培養了不起男生的24堂課

第二節 告訴男生，想花錢自己掙

　　“要花錢，自己掙”不僅是一種金錢教育，更是對男生的人格、責任教育。父母向孩子灌輸這種思想，可以培養孩子的獨立自主、自力更生的精神。

　　隨著生活物質的提高，每位家長都對孩子寵愛有加，尤其是生活在城市裏的孩子，更不知道吃苦的滋味，他們都是在“蜜罐”裏長大的一代，上學校一定要重點，穿衣服要名牌，吃飯要吃高標準的，好逸惡勞、不能吃苦的性格就這樣養成了。而那些生活在農村的孩子從小就養成了吃苦耐勞的性格，每天放學之後除了完成老師布置的作業之外，還要幫助父母做農活、幹家務。更有的孩子早早地就走上社會謀生，這些孩子更早更深刻地懂得了生活的艱苦和掙錢的不易。麵對養尊處優的孩子，我們做父母的往往隻重視文化教育，而忽視了對他們進行必要的吃苦訓練，殊不知，吃苦教育也是素質教育的重要一環。男生一沒錢了就伸手向父母要，父母就像給他開設的銀行，隨時隨地地索取。可是沒吃過苦，靠自己的雙手掙過錢，哪裏知道錢的來之不易啊！我們經常看到或聽到許多的富豪雖然已經很有錢了，但是對下一代的吃苦教育卻從來不敢鬆懈。

　　美國的“石油大王”約翰·戴維森·洛克菲勒，小時候，父母對他的家教就很嚴格，他靠給父親做“雇工”掙點零花錢。他清晨便到農場幹農活，有時候割草，有時幫母親擠牛奶。他準備了一個專用於記賬的小本子，把自己的工作量化後，按每小時0.37美元記在賬本上，每天工作結束後與父親進行結算。這件事他做得很認真，也很嚴肅，他感到既神聖又趣味無窮。更有意味的是，洛克菲勒的這個習慣還傳承給了後代。洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都嚴格照此辦理，並定期接受檢查，否則，誰也別想免費得到一分錢的費用。

　　洛克菲勒這樣做並非家中一貧如洗，誰都知道他是一個鼎鼎有名的富翁，也不是他有意苛待孩子，而是為了刻意培養孩子從小養成勤勞節儉的美德和艱苦自立的品格。那小賬本上記載的不但是孩子打工賣力的流水賬，更是孩子接受磨難和考驗的經曆！

　　其實，在很多發達國家，對待在校學習的孩子，要求也是非常“刻薄”的。在瑞士，父母為了不讓孩子長大之後成為無能之輩，從小就培養孩子自食其力的精神。例如，對十六七歲的姑娘，從初中一畢業就送到一家有教養的人家去當一年女傭人或家庭教師，上午勞動，下午上學。這樣做，一方麵鍛煉了她的勞動能力，另一方麵還有利於語言的學習，因為瑞士既有講德語的地區，也有講法語的地區，所以這個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區當傭人。這樣一舉兩得，能夠使孩子學到更多的東西。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了“小生意人”，出售他們的“商品”掙錢零用。在美國中學生中有個口號：“要花錢自己掙。”每逢假期，他們就從學生變成了打工族，學習自食其力。他們通過自己的勞動實踐，更加深刻地理解到了金錢的價值和含義。

　　苦難是人生的財富，“吃得苦中苦，方為人上人”。我們中國人曆來講究“自力更生”、“艱苦奮鬥”，這是我們一直倡導的傳統美德。可是我們的父母卻把自己的孩子當成溫室裏的花朵來對待，生怕孩子吃哪怕一點苦，孩子在父母的庇護下身嬌肉貴，遇到一點困難就叫苦喊累。我們的父母缺少的就是實施的勇氣。

　　逐漸激烈的社會競爭，不僅僅是智力和知識的較量，更多的是意誌和毅力的比拚。沒有堅強的意誌和吃苦的精神，又怎能讓孩子在日益殘酷的競爭中脫穎而出呢？培養孩子學會吃苦，學會自力更生的能力，更有助於他的成長。

　　在我們的鄰國日本，教育孩子有這樣一句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。因此，許多日本學生利用課餘時間，都要去外邊參加各種勞動掙錢。尤其在大學生中，勤工儉學的現象非常普遍，即使那些有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費。日本孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多麽小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問為什麽，父母說：“他們自己的東西，應該自己來背。”

　　富人家的孩子比窮人家的孩子更不容易教育，因為富人家的孩子從小就生活在安樂窩裏，衣食無憂，他們想要什麽父母都會盡最大可能滿足他們的要求，他們由於從小就過慣了舒適安逸的生活，沒有吃苦的經曆，不通過勞動換取金錢，他們就很難理解金錢的來之不易。男生將來成人之後要走向社會並組成家庭，需要承擔更多的責任，沒有吃苦的精神和能力，遇到一點點艱難和挫折就躲避、退縮，不僅缺乏男子氣概，更難擔當男人應該承擔的責任。“要花錢自己掙”，父母經常向男生灌輸這種思想，可以促使他學會獨立自主地生活，心智也會更早地成熟，隻有這樣你的孩子才有可能成為頂天立地的男子漢。