著名教育家周祖訓

第三十三章 留與逃的激烈鬥爭（下）

　　一波未平，一波又起。個別主張南逃的教師，策劃於密室，煽動少數學生鬧事。幾十個堅決要求南逃的學生集合起來，氣勢洶洶地圍住周祖訓，嚴厲地質問：“解放軍就要過江了，學校還不南遷，是不是要把大家資敵？有些學生在壁報中說解放區如何如何好，替共產黨宣傳，校長為何不管？”他們甚至撕下那些壁報叫周祖訓當場看。周祖訓理直氣壯地答複：“學校南遷有困難，我已向全體師生講過。至於說學生壁報替共產黨宣傳，白崇禧坐鎮武漢，武漢大學學生仍在壁報中宣傳共產黨好，比本校厲害得多，白崇禧都管不了，我怎能管得了？！”學生啞口無言。一些堅決南逃的師生看到要挾學校南逃無望了，隻好請求學校給他們一些旅費，讓他們自己南去。周祖訓考慮強留他們隻能增加學校不安定因素，不如讓他們走了為好，就決定給他們每人預發一個月的生活費作旅費南去。他們走後不久，有些人在那裏感到無法生存，又返回羊樓洞。

在鹹寧分校，以分校主任李浴為首的分校領導，都堅決主張學校留原地迎接解放。青年教師潘荻、尤克文、胡麟祥與漢口中共地下組織有聯係，原想通過黨組織介紹他們早日回河南解放區參加革命。但黨組織指示他們，最好還是留在學校，於當地解放前勸阻師生不要南逃，在原地迎接解放。在解放前夕，潘荻等遵照地下黨的指示積極開展工作，卻深遭堅決要南逃教師之怨懟。堅決要南逃的教師中有人利用職務之便，召集各班中小隊長開會，鼓動他們南逃，並於全體師生集會時起哄，聲言要打潘荻，由於分校主任李浴挺身而出製止，未能得逞。他們看到在分校鼓動學校南逃未成，又提出南去羊樓洞與校本部合並。因為他們聽到校本部也有教師主張南逃，欲到校本部協力對學校施加壓力，以達到南逃的目的。周祖訓得知這些情況後，考慮分校在鹹寧柏墩鎮離城市較遠，平日即有土匪出沒，如果到“真空時期”，社會秩序混亂，師生安全堪慮，遂與分校主任商定，分校學生全部離開柏墩鎮，按誌願分移兩處：一部分師生到鹹寧縣城，另一部分到校本部。按當時一般情況，“真空時期”城市比鄉村安全，大城市又比小城市安全。正好當時鹹寧縣立中學師生已逃散，校舍空閑，遂由李浴率領一部分師生移住鹹寧縣中，其餘師生由分校訓導主任楊芝三帶領到羊樓洞。羊樓洞湖北省立蒲圻師範學校已遷往湖南，遷來師生就住在該校。分校來的主張要南逃的教師看到學校不準備南逃的局勢已定，隻好按校本部南逃教師先例，領一個月的生活費南去。

在少數堅決南逃的師生離校之後，師生中再無學校南遷與否的激烈爭論，思想安定下來了。但即便如此，周祖訓在公開場合，向全體師生隻講學校南遷有困難，沒講學校絕對不南遷，更沒有講不南遷是為了迎接解放，這一則是策略問題，二則是因當時是不容許公開這樣講的。同時周祖訓還派人到廣州找國民黨教育部領學校經費，並向教育部請示學校是否遷移和如何遷移，以緩和學校南遷與否的鬥爭局勢。

周祖訓當時同國民黨的關係，全體師生都很清楚，他曾多年擔任國民黨學校的校長，和國民黨教育部門一些當權者有較密切的聯係，特別是他有雖無實權但頗有影響的河南省參議員和國大代表的頭銜。有不少人認為周祖訓若南逃，比較有辦法，願意跟著他南去。再者周祖訓與吳芝圃的關係，周祖訓雖未公開講過，但在師生中曾廣泛傳播。不少人感到周祖訓若北返解放區，隨他北返，似乎也有所依靠。所以在關鍵時刻，周祖訓究竟要隨國民黨南逃，還是要北返解放區，必須作明確表態，因為這會影響不少人南去或北返決定的。因此，周祖訓除將其決心北返的意圖明白告訴他可以信賴的人以外，隻借口鄉間不安全和隨校行動不便，把他的眷屬送到即將解放的武昌，以暗示他北返解放區的決心。

當周祖訓聽到有家庭係地主出身和曾參加過國民黨及三青團的部分師生，對回解放區有害怕清算和鬥爭的顧慮時，周祖訓便公開在全體師生集會上講：“像我這樣社會關係複雜，擔任國大代表和省參議員的人，如果到解放區還不怕這怕那，你們比我簡單多了，還有什麽可怕呢？”大家聽了都作會心的微笑。周祖訓的話，不僅消除了很多師生的顧慮，也表明他是決心要回解放區的。