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第二十二章 麵向當地服務社會
當地民眾的熱情款待，使周祖訓和廣大師生感激不已。為繼續搞好與地方的關係，周祖訓在領導好學校教育的同時，開動腦筋，想盡辦法，盡本校所能，千方百計為地方服務。
1939年1月22日，學校無償舉辦內鄉縣小學教師講習會，參加學習的小學教員150人，曆時兩個月。周祖訓親自講了“現代教育思想”課程。
1942年8月，受河南省第六區行政督察專員公署（設在南陽）委托，學校兼辦六區聯立師範，每年招收兩班。1945年信陽師範遷陝西後，聯師經費無著，學生並入信師。
1943年9月，受內鄉地方人士委托，學校舉辦私立菊潭初級中學女生班，每年招收一班。
1944年4月，日軍瘋狂侵犯中原，鄭州、新鄭、許昌、臨潁、魯山、洛陽等地相繼失守，大批教師、學生流亡到內鄉縣。省教育廳（時遷至內鄉赤眉鎮）在師崗設立流亡教師、學生登記收容處。周祖訓率全校教職員義務為這些流亡師生服務。暑假期間，信師教師分別為流亡師生講授教學方法和國文、英文、數學等課，以便為他們以後繼續教學和學習充實知識。
1942年河南省中部各縣大旱，一群群麵黃肌瘦的災民，扶老攜幼到內鄉一帶討飯。每到學生開飯時間，許多災民圍立在學生飯場周圍，鳩形鵠麵，衣衫襤褸，周祖訓心裏很不是滋味。他以“民吾同胞，物吾與也”之古訓，動員師生，發起“一口饃”活動：全體師生每當吃饃的時候，都要自動掰一塊饃放在筐內。這樣每日可集中幾十斤饃，由學生自治會派人把饃分給饑民。饑民謝天叩地，感激涕零。學校還以信師學生自治會名義發函給附近各校學生，請他們也要開展“一口饃”活動，使該活動滾雪球似的很快推廣開來。
創建藝術師範科。學校遷到師崗後，周祖訓校長通過實地考察，深感當地中小學體育、音樂、美術、勞作教師缺乏。當時宣傳抗日需要大量此類人才，而在舊學校中，很多人把體育、音樂、美術、勞作課，叫做“小四門”，瞧不起，不重視，學生學好學壞無所謂。周祖訓在大學是學教育專業的，深知這些課程在培養全麵發展人才中的重要性。當時本校有一批造詣很高的體、音、美、勞教師，他們是創辦藝術師範科難得的師資。周祖訓於1940年呈準省教育廳增設藝術師範科一班，暑假開始招生。以後每年都在暑假招生。藝術師範科招收初中畢業生，男女兼收，合班上課，三年畢業。學校每學期舉辦的運動會、歌詠比賽、繪畫展覽等，是對藝術科學生學習成績的考核；每年一次大型遊藝會是對藝術科學生學習成績的檢閱。藝術科創立以後，培養了大批體、音、美、勞人才，他們遍布全省中小學及全國部分大專院校。
創辦國民教育實驗區。1940年，當時的國民政府決定在全國實施國民教育，河南省當時規定，每保應有一國民學校，每鄉鎮應有一中心國民學校。但是中心國民學校和國民學校的行政、設備、教學、訓導諸端應如何設施，中心國民學校及國民學校的失學民眾的補習教育應如何辦理，中心國民學校應如何輔導國民學校等，沒有具體規定。周祖訓認為，信師作為師範學校，為提高國民教育質量，對以上諸問題，有責任進行實驗研究，予以解決。於是呈準省教育廳，從1941年7月起，開始設立河南省信陽師範學校附設國民教育實驗區（簡稱實驗區）。實驗區主要任務是實驗實施有關教育法規，並公布實驗結果、實施辦法供各學校參考。另外還可供本校學生實習、輔導本校畢業生和指導地方國民教育。實驗區範圍包括本校附屬小學、內鄉縣師崗鎮與張集鄉的4所中心國民學校和27所國民學校。實驗方法乃依照教育原理、有關教育法規及地方實驗情況實施，先集體研究辦理中心國民學校及國民學校之各種辦法，設計製訂方案，然後印發實驗區所轄各校實驗。每經一月，各校將實驗情況報告實驗區，實驗區將實驗情況加以研討修正，即為實驗結果，最後將實驗結果編印成書。實驗區主任芮秀芝工作努力，成績卓著。1943年8月，教育部改此實驗區為部辦。1944年12月，實驗區將實驗結果編成了三本書，由內鄉縣西峽口印刷所印刷出版。這三本書的名字為《怎樣辦理中心國民及國民學校》、《中心國民及國民學校怎樣辦理民教部》和《中心國民學校怎樣輔導國民學校》，共計數十萬言，發行全省。1945年2月，日寇進犯豫西南，信師遷到陝西，實驗區停課。
1945年8月，抗日戰爭勝利，11月學校複歸到信陽，實驗區亦恢複工作。省內外各處紛紛致函實驗區購買以上三書，苦無以應，先修訂《怎樣辦理中心國民及國民學校》一書，交開封中國文化服務社河南分社出版，發行全國。
周祖訓一連串的善舉，深深打動了當地政府和社會人士，他們給學校以有力的支持，除把住房無償讓給學校使用外，還逐年督率民眾為學校修建新的校舍。到1944年10月，他們在師崗東南郊為信師建立了一所像樣的校舍，內有平房百餘間作寢、教室，還建樓兩座：一座樓在中間，下作辦公室，上作圖書館；另一樓在前麵，下作學校大門，上作音樂教室。校門前為廣場，廣場中間有方形水塘，塘內種藕。全校師生為答謝地方政府和民眾，特集資在水塘中間修建一亭，取名“樂育亭”。亭中樹碑記載地方人士和民眾熱心教育，對學校無私資助的盛事。這種學校與地方互相支持、友好相處的動人事跡，一時成了全省教育界的美談。
1939年1月22日，學校無償舉辦內鄉縣小學教師講習會，參加學習的小學教員150人，曆時兩個月。周祖訓親自講了“現代教育思想”課程。
1942年8月，受河南省第六區行政督察專員公署（設在南陽）委托，學校兼辦六區聯立師範，每年招收兩班。1945年信陽師範遷陝西後，聯師經費無著，學生並入信師。
1943年9月，受內鄉地方人士委托，學校舉辦私立菊潭初級中學女生班，每年招收一班。
1944年4月，日軍瘋狂侵犯中原，鄭州、新鄭、許昌、臨潁、魯山、洛陽等地相繼失守，大批教師、學生流亡到內鄉縣。省教育廳（時遷至內鄉赤眉鎮）在師崗設立流亡教師、學生登記收容處。周祖訓率全校教職員義務為這些流亡師生服務。暑假期間，信師教師分別為流亡師生講授教學方法和國文、英文、數學等課，以便為他們以後繼續教學和學習充實知識。
1942年河南省中部各縣大旱，一群群麵黃肌瘦的災民，扶老攜幼到內鄉一帶討飯。每到學生開飯時間，許多災民圍立在學生飯場周圍，鳩形鵠麵，衣衫襤褸，周祖訓心裏很不是滋味。他以“民吾同胞，物吾與也”之古訓，動員師生，發起“一口饃”活動：全體師生每當吃饃的時候，都要自動掰一塊饃放在筐內。這樣每日可集中幾十斤饃，由學生自治會派人把饃分給饑民。饑民謝天叩地，感激涕零。學校還以信師學生自治會名義發函給附近各校學生，請他們也要開展“一口饃”活動，使該活動滾雪球似的很快推廣開來。
創建藝術師範科。學校遷到師崗後，周祖訓校長通過實地考察，深感當地中小學體育、音樂、美術、勞作教師缺乏。當時宣傳抗日需要大量此類人才，而在舊學校中，很多人把體育、音樂、美術、勞作課，叫做“小四門”，瞧不起，不重視，學生學好學壞無所謂。周祖訓在大學是學教育專業的，深知這些課程在培養全麵發展人才中的重要性。當時本校有一批造詣很高的體、音、美、勞教師，他們是創辦藝術師範科難得的師資。周祖訓於1940年呈準省教育廳增設藝術師範科一班，暑假開始招生。以後每年都在暑假招生。藝術師範科招收初中畢業生，男女兼收，合班上課，三年畢業。學校每學期舉辦的運動會、歌詠比賽、繪畫展覽等，是對藝術科學生學習成績的考核；每年一次大型遊藝會是對藝術科學生學習成績的檢閱。藝術科創立以後，培養了大批體、音、美、勞人才，他們遍布全省中小學及全國部分大專院校。
創辦國民教育實驗區。1940年，當時的國民政府決定在全國實施國民教育，河南省當時規定，每保應有一國民學校，每鄉鎮應有一中心國民學校。但是中心國民學校和國民學校的行政、設備、教學、訓導諸端應如何設施，中心國民學校及國民學校的失學民眾的補習教育應如何辦理，中心國民學校應如何輔導國民學校等，沒有具體規定。周祖訓認為，信師作為師範學校，為提高國民教育質量，對以上諸問題，有責任進行實驗研究，予以解決。於是呈準省教育廳，從1941年7月起，開始設立河南省信陽師範學校附設國民教育實驗區（簡稱實驗區）。實驗區主要任務是實驗實施有關教育法規，並公布實驗結果、實施辦法供各學校參考。另外還可供本校學生實習、輔導本校畢業生和指導地方國民教育。實驗區範圍包括本校附屬小學、內鄉縣師崗鎮與張集鄉的4所中心國民學校和27所國民學校。實驗方法乃依照教育原理、有關教育法規及地方實驗情況實施，先集體研究辦理中心國民學校及國民學校之各種辦法，設計製訂方案，然後印發實驗區所轄各校實驗。每經一月，各校將實驗情況報告實驗區，實驗區將實驗情況加以研討修正，即為實驗結果，最後將實驗結果編印成書。實驗區主任芮秀芝工作努力，成績卓著。1943年8月，教育部改此實驗區為部辦。1944年12月，實驗區將實驗結果編成了三本書，由內鄉縣西峽口印刷所印刷出版。這三本書的名字為《怎樣辦理中心國民及國民學校》、《中心國民及國民學校怎樣辦理民教部》和《中心國民學校怎樣輔導國民學校》，共計數十萬言，發行全省。1945年2月，日寇進犯豫西南，信師遷到陝西，實驗區停課。
1945年8月，抗日戰爭勝利，11月學校複歸到信陽，實驗區亦恢複工作。省內外各處紛紛致函實驗區購買以上三書，苦無以應，先修訂《怎樣辦理中心國民及國民學校》一書，交開封中國文化服務社河南分社出版，發行全國。
周祖訓一連串的善舉，深深打動了當地政府和社會人士，他們給學校以有力的支持，除把住房無償讓給學校使用外，還逐年督率民眾為學校修建新的校舍。到1944年10月，他們在師崗東南郊為信師建立了一所像樣的校舍，內有平房百餘間作寢、教室，還建樓兩座：一座樓在中間，下作辦公室，上作圖書館；另一樓在前麵，下作學校大門，上作音樂教室。校門前為廣場，廣場中間有方形水塘，塘內種藕。全校師生為答謝地方政府和民眾，特集資在水塘中間修建一亭，取名“樂育亭”。亭中樹碑記載地方人士和民眾熱心教育，對學校無私資助的盛事。這種學校與地方互相支持、友好相處的動人事跡，一時成了全省教育界的美談。
