學前兒童遊戲

第二節 結構遊戲的基本技能

　　幼兒結構遊戲的操作技能有接插、鑲嵌，排列、堆積，黏合，穿、編和螺旋五種，現分述如下：

一、接插、鑲嵌的基本技能

利用接插、鑲嵌方式進行結構活動的玩具有膠粒、齒型積塑、雪花片、積塑片、插塑塊等。這類玩具的結構元件上都有凸出的“頭”和凹進的“孔”，或者開有“槽”（缺口）。“頭”與“孔”、“槽”與“槽”之間的大小、深淺一致，可互相接插、鑲嵌組合成一個結構物。這類玩具大多由塑料製成，也有木料的，深受幼兒喜愛，是鍛煉幼兒手的動作和手眼協調能力的常見材料。

（一）連接

連接是指兩個結構元件互相接插，形成一個整體。連接的基本方法按形式主要有以下幾種：

（1）整體連接。整體連接指各結構元件間每一個“頭”與“孔”之間的對應連接。整體連接主要是形成牢固的麵，建構房子、書架、桌椅等。整體連接運用的主要是這種連接。

（2）交叉連接。交叉連接指結構元件之間進行縱橫交錯的連接。

（3）間隔連接。間隔連接指不同顏色、不同結構元件之間的相間排列。

（4）圍合連接。圍合連接指結構元件進行封閉連接，形成各種形狀。

（5）端點連接。端點連接指兩個結構元件端點的“頭”與“孔”的連接。

（二）填平

填平是指用結構元件插入一結構元件的空缺部分，使之形成一個平麵，它是一種輔助性的技能。

（三）組合

一個物體往往由很多部分組成，因此需要分別對各部分進行構造，然後將各部分連成整體，這就是組合。

組合一般有直接組合與間接組合兩種：

（1）直接組合。是兩個或兩個以上部分構件的接插口進行直接接插而形成某一物體形象。

（2）間接組合。是在兩個結構體無法直接接插的情況下，用另外一種結構元件作為中介進行接插而形成某一物體形象。

二、排列、堆積的拚搭技能

用排列、堆積等方式進行構造活動的玩具主要是各種型號的積木。

積木是一種古老的玩具，每一塊積木元件稱為積磚，積磚呈各種幾何圖形。由於每塊積磚表麵並沒有“孔”或“頭”，表麵平整光滑，它們之間不能用接插、鑲嵌進行連接，而隻能用排列、堆積等拚搭方法進行連接，拚搭是積木結構遊戲的重要技能。

（一）排列

（1）延長、鋪平。這是積磚之間橫向連接的方式。每一塊積磚的左右兩邊都可以放置另外一塊積磚使其延伸，在延長排列時要求將積磚鋪平、對齊。

（2）圍合排列。指用積磚將空間進行圍合，使裏外不通。圍合使建築物在空間上有一定範圍，構建房屋、圍牆、池塘等都需要這種圍合。圍合時可選用相同積磚，也可使用不同積磚。

（3）間隔排列。指積磚之間有規則的間隔排列。可以是大小間隔，形狀間隔，色彩間隔，也可以是相同積木橫豎位置的間隔排列。一般是兩種積木間隔，也可以是三種或更多積木的複雜間隔。這種技能一般用於構建柵欄、道路等。

（4）拚圖排列。指用積磚排列成一種平麵圖形。由於積磚呈幾何圖形，因而根據幾何圖形之間的組合關係，可拚搭成各種形狀。

（5）對稱排列。在中心線（軸）兩邊的積磚旋轉180°後形態、大小、顏色能完全重合的排列為對稱排列。中心線（軸）兩邊的積磚如果形態和大小一樣，而位置不相對的則為不對稱排列。

對稱排列能使人產生平衡、均勻的感覺，它是結構造型中重要的排列方式。對稱排列的關鍵在於掌握中心線兩邊物體的空間方向。

（二）堆積

（1）加高。指積磚之間向上堆放的連接。加高堆積的難點是保持堆積物的平衡與穩定，掌握堆積物的重心是實現平衡與穩定的重要條件。

（2）蓋頂。指用積磚（或板），將平麵排列的積磚由上而下地遮掩。蓋頂後的物體在高度上有了範圍。蓋頂的積磚或板可超過排列的積磚。

（3）台階。指逐漸增高呈階梯狀的積磚堆積。拚搭台階結構有兩種方法，既可由裏向外搭，也可由下向上搭，但關鍵是要將積磚A的位置放準確。

（4）砌牆。指積磚加高時各層進行有規律的交替排列。先在最下麵一排延長鋪平排列；第二排加高排列時，積磚a放在第一排A、B積磚中間，積磚b放在B、C積磚中間，順次交替排列；第三、第四排的結構方法分別與第一、第二排一樣；以此類推。砌牆式結構能使結構物產生平衡感。

（5）間隔堆積。指積木之間有規則的間隔堆積。包括大小間隔、形狀間隔、色彩間隔等，也有用相同積磚橫豎堆積的間隔，其中既有兩種積磚的簡單間隔，也有更多不同積磚的複雜間隔。

三、黏合的技能

黏合也是構造活動的一種方式。它是指使用粘合劑將結構元件進行連接，組合成用一般方法無法建構的各種結構物體。學前幼兒可運用這種方式去創造各種物體形象。黏合活動常被列為幼兒園的美工活動中的自製玩具活動。

1.黏合結構元件的拚搭設計

先構思結構物的造型，提出構造方案；繼而選擇與構思相符的結構元件，並找出黏合點；最後選擇出合適的黏合劑。

2.黏合

將選擇好的結構元件，按照構造方案的要求進行拚搭。對於那些無法直接拚搭，而必須用黏合方法拚搭的部分，即設計圖上標明的黏合點，用事先選定的黏合劑加以固定，最後，再對結構物加以必要的裝飾。

3.黏合劑的使用

選擇黏合劑時要注意黏合劑的質量。如橡皮泥不能遇水或粘上灰塵，使用時間過長、反複使用次數過多的橡皮泥黏性就較差。另外，要特別注意安全，黏合劑不能具有腐蝕性或者刺激幼兒的眼睛、皮膚。

四、穿、編的技能

穿、編是結構活動的方式之一，它是生活中穿鞋帶、打鞋結、扣紐扣、梳編頭發等生活技能在遊戲中的再現，也是手工藝術造型活動的內容。幼兒園常玩的穿編遊戲有串珠、穿線花板、紙編、繩編、編織等。

（一）穿孔結構技能

穿孔結構技能指用線、繩、布條等材料去串連在有孔的珠、管、環結構元件上，使之形成某種造型。

1.穿珠

穿珠遊戲材料由線和有孔珠組成。線應采用硬質的，如蠟線、尼龍繩、電線甚至細鉛絲，過細、過軟的線不易操作，應在線頭處加以硬化處理。所用的珠必須有孔，孔徑必須比線徑大。穿珠的品種有木珠、塑料珠、玻璃珠、竹珠、瓷珠、紙或布質珠，其形狀各異。如各種幾何圖形珠、動物造型珠、管狀珠、環形珠等，此外，有孔的各種幾何形狀的紙片、布片、塑料片等均可作為“珠”進行穿編。

2.穿珠方法

（1）單線連續穿法。在單線一端打一小結，這個結叫底結。結要比珠孔大，以便用線穿入後珠不會掉落。幼兒一手拿珠，一手拿線端，將線頭對準珠孔穿過，並迅速將線從珠的另一端拉出。幼兒可以運用不同材料、不同色彩、不同形狀、不同大小的珠、管、片等進行不同組合，穿成門簾、窗簾、項鏈、套圈等。

（2）單線交叉穿法。指將一根線的兩端分別從珠孔的兩端交叉穿入。單線交叉穿可以將珠固定在線的某一位置上。

（3）單線循環穿法。與單線交叉穿法相仿，但線由孔穿出經過其他珠後再反方向回到原來的孔。這種方法大多用於大珠外麵再圍一串小珠等結構。

（4）雙線（或多線）分合穿法。用雙線（或多線）一起穿孔，然後再分線，分別穿入其他珠中，再合並集中穿入另一珠孔。此外還有雙線交叉穿法。

（二）編織

即把繩、線、布條、柳藤條等細長的東西交叉組織起來，其基本方法有下麵幾種：

（1）辮子編織法。將三根繩頭先合並打結，然後按日常生活中編辮子的方法編織。

（2）穿插編織法。將編織條穿入編織原件中，或以編織條相互交叉穿插編織。也可在底板上刻出平行的槽，然後用編織條橫向穿插，做成各種圖案。

（3）圓心編織法。先用細長條若幹交叉成同一中心的骨架，單雙均可，然後用一細長條圍繞中心上下交叉編織。

（4）打結編織法。先以一根線為基礎，然後將另一根對折，圍繞前一根線形成套結。此外，還有雙繩套結等。

五、螺旋的技能

螺旋結構遊戲是指用螺絲、螺帽將各結構元件進行連接的構造活動。螺旋結構遊戲比較適合於大中班幼兒。這不僅是因為螺旋結構元件多，組合較複雜，螺旋結構技能也較難，操作要求高，更重要的是因為螺絲、螺帽、扳手、螺絲刀等工具、玩具和結構方式更接近成人的勞動生活，需要更為豐富的生活經驗和更為複雜的技能。這些遊戲滿足了孩子們發展動作技能和模仿成人勞動的需要。