渦河恩怨

第二節

　　玉祥門小學有個青年教師叫王玉凡，小夥子才思敏捷，聰明能幹，時有奇思妙想迸發，被同事們稱為“人精”。一次，學校集會，喇叭裏又播放起那首響徹神州的歌曲——

　　大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽。

　　雨露滋潤禾苗壯，幹革命靠的是毛澤東思想。

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　　王玉凡眉毛一擰，對周圍人道：“不對呀！‘萬物生長靠太陽’，這話說得太絕對，有些植物生長就不需要太陽，而且害怕太陽！比如豆芽菜，它生長就要蓋在瓦盆裏，放在暗室裏，捂在被窩裏；如果放在太陽底下，不但無法生長，還會死掉呢！‘萬物生長靠太陽’說得不科學，會出笑話呢！”大夥無不為王玉凡敏捷的才思、求實的態度而稱讚。

　　又有一次，為了教育學生克服慌張毛病，養成良好的學習習慣，王玉凡就在黑板上寫下“蜜蜂”、“群眾運動”、“文化大革命”等詞匯，然後將詞語位置顛倒，對學生講解道：“我們的漢語詞匯十分嚴謹，即使是同樣的幾個字，如果排列順序不同，詞語意思就會截然不同。譬如‘蜜蜂’一詞，如果順序顛倒，就成了‘蜂蜜’。前者是益蟲，整天在花叢中飛來飛去，忙著采蜜；後者是補品，香甜可口，老幼皆宜。又如‘群眾運動’四個字，如被改成‘運動群眾’，意義就大不一樣。前者正確，後者錯誤；前者革命，後者反動；前者倡導，後者抵製。再如‘文化大革命’，如果搞成‘大革文化命’，曆史必然倒退，人民勢必遭殃，社會肯定亂套！所以，同學們做作業時，一定要認真細心，養成良好的學習習慣！”

　　還有一次，王玉凡周末回到鄉下老家，被一位老農纏住：“兄弟，你在城裏教書，見多識廣，那你就給老哥講講，毛主席為啥叫人向愚公學習？”

　　王玉凡一聽，樂了，就把《愚公移山》的故事繪聲繪色地講了一遍。老農聽罷直皺眉頭，問：“愚公老漢為啥要挖山呀？”

　　“因為阻擋了他家的出路嘛！”

　　“對於那些沒有阻擋他家出路的山，他到底挖不挖？”

　　“這……書上沒寫，我想大概……不會挖吧！”

　　“既然這樣，老哥想毛主席他老人家也許因為太忙，搞錯了！”

　　“把什麽搞錯了？”

　　“天底下那麽多的山他不挖，偏帶領子孫隻挖自家門前的山，這不是‘私’字當頭嗎？我看，我們不但不應該學習愚公，而且應該批判愚公，鬥爭愚公！你識文斷字，趕緊給主席寫封信，提個醒，叫別再學習愚公了，要不然還‘鬥私批修’幹啥？”

　　“對！對！要學習，就應該向老哥你學習！老哥一年三百六十五天，忙得手腳不閑，一會兒耕地，一會兒修渠，一會兒打井，一會兒鋪路，累得東山日頭背西山，汗珠流得好比下雨；不過，你是給公社幹，就是為集體、為國家哩，比他愚公老漢偉大八十倍哩！”

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　　說者無心，聽者有意。王玉凡做夢也沒有想到，他平日脫口而出的隻言片語，竟被人搜集整理出來，在學習會上上綱上線，大肆渲染，一夜之間就被打成了現行反革命。

　　這天下午，全區教師在中學後操場召開批鬥會。在排山倒海的口號聲中，王玉凡被押上台來。隻見他麵色蒼白，渾身打顫，脖子上吊著一串啞鈴，奇形怪狀的“陰陽頭”痛苦地耷拉著。當工作人員押他向毛主席畫像請罪時，台下有人高喊：“不能便宜了這個反革命，讓他跪得高些！”

　　於是，就有人抬來一張桌子。

　　“不行！再高些！”

　　又有人摞上一條板凳。

　　王玉凡搖搖欲墜地跪在半空中，批鬥會這才開始。

　　大會發言都是事先安排好了的，張三還沒有說完，李四就等得不耐煩了，主持人從不會為冷場而擔憂。至於呼口號，由誰領頭、呼什麽、什麽時候呼，也都是精心組織過的，大凡不會出什麽差錯。正在大會進行得如火如荼中時，突然出了意外：王玉凡“咕嚕”一聲從半空中一頭栽到台下，登時昏死過去。會場霎時秩序大亂，盡管高音喇叭裏的“安靜”之聲喊得天搖地動，卻隻是杯水車薪。大會隻好草草收場。而鬥興未盡的人們卻遲遲不肯離去……

　　王玉凡受到了很大的打擊，昔時的喜眉笑眼早不複存在。不論誰從他身邊經過，他都勾著頭，彎著腰，垂著臂，嘴裏喃喃地念著：“我反動……我有罪……”

　　心軟的人見他，就加快步子走開來；喜好惡作劇的人們則湊上前去，摸著他的“陰陽頭”，笑嘻嘻問：“玉凡，豆芽菜還怕太陽嗎？”