天才與命運

第二十一節 幼兒的行為問題

　　做好父母實在不是件簡單的事，每一位父母都有為孩子勞神、擔心、煩惱、傷感的時刻。有時是因為孩子生病，沒有平時的頑皮歡笑；有時則是因為孩子太頑皮、不聽話；有的時候是孤僻害羞，如偷東西、說謊話等問題。孩子有病了，找醫生打針吃藥，效果立見。但孩子不聽話該找誰呢？該怎麽辦呢？罵嗎？試過了沒用；打嗎？舍不得，而且不一定有效。孩子行為上的問題給父母帶來的困擾實在太多了，長期下來，做父母的愈來愈有無助、無力的感覺。

　　每一個小孩在成長過程中，或多或少都會有情緒或行為上特別困擾的階段。研究者認為，父母都願意負起這個責任，隻是有心卻無力（沒有技巧），不能圓滿地解決問題。若是求助於長輩或朋友，這些人看得多，聽得多，有時也能提供些不錯的建議，但有時的建議並不靈驗。事實上，據幼教專家的研究，對某些兒童問題有相當有效的處理方式。同時，這些處理也會特別注意到避免因解決一個問題而引起更多衍生的問題。

　　一、幼兒的行為問題

　　1.人際關係問題——例如，幼兒間的爭吵、幼兒的侵略攻擊行為，以及不受其他幼兒歡迎、沒有玩伴、退縮等。

　　2.習慣性的行為問題——例如，咬手指、尿床、偏食、口吃、夜夢受驚等。

　　3.反社會性的行為問題——例如，不聽話、偷東西、說謊、破壞東西、好發脾氣等。

　　4.不成熟或缺乏安全感所引起的行為問題——反常的焦慮不安，莫名恐懼，覺得自己不好，特別好動，或對自己缺乏適度的控製等。

　　5.其他問題——例如，自閉症、兒童期精神分裂及嚴重的智能不足等需要專業人員協助的問題。

　　二、處理方法

　　1.對問題的剖析及處理方法有科學及學理上的實際根據，但用詞簡單易懂。

　　2.不空談學理，就實際問題提出實際的解決方式。

　　其實，什麽是“正常”，什麽是“不正常”呢？研究人類行為的學者很早就認識到，人類行為的正常與不正常，並沒有一定而清楚的分界線。它不像“正常體溫”與“發燒”那麽容易區分。但是我們可以從行為發生的頻率、場所，以及它影響範圍的大小與嚴重性等，來判斷該行為是否構成需要考慮的地步。

　　事實上，一般父母在教養子女的過程中，很少會遇到需要專家處理的“不正常”問題，而是常見的“正常”行為問題。這些問題雖然常見，但並非因此就可忽視。因為，一時的忽視，可能造成日後更嚴重的影響。

　　本文將幫助您了解孩子行為問題的原因，進而提供處理問題的對策，使您和孩子更親近。

　　幼兒的同輩人際關係。我國是一個十分重視人際關係的社會。人際關係雖有縱向的“長幼輩”與橫向的“同輩”之分，但真要講起來，同輩的關係可能比縱向關係還要重要。既然同輩的人際關係在人與人之間的交往裏，扮演了這麽一個舉足輕重的角色，那麽對年紀幼小的孩子來說，同輩的人際關係對他有何影響？有何重要性呢？

　　我們先看幼兒團體中是否有人際關係不良的小朋友。研究者經常用“社會計量法”來測量幼兒的人際關係。例如，“你聽故事時喜歡和誰坐在一起？”“你最喜歡和誰一起玩？”等，再由兒童被同輩提名的情況來衡量兒童的同輩關係；另外，也可由幼兒園的老師來觀察、評定。不論用哪一種方法，一般說來，總有10～15%的幼兒在團體中不受歡迎，或孤立，沒有朋友。

　　這些在幼兒期人際關係不好的兒童，其日後的發展是否會受影響？最近，許多研究報告指出，不知如何處理人際關係的幼兒，長大後有許多適應不良的情況，其中包括心理不健康而求助心理醫生，或是操行不良、退學等。目前，國內外都有人專門研究如何訓練人際問題欠佳的幼兒，並且進一步協助他們學習交朋友的方法，消除引起別人排斥的行為。這些訓練的效果雖不見得馬上就有“撥雲見日”的成效，但也或多或少幫助幼兒增進其人際關係。

　　其實，要想改變幼兒，父母的教導還是最重要，也最有效的，因為其他的訓練都是短期的，隻有父母與幼兒朝夕相處。

　　父母要怎樣教導幼兒，增進人際關係呢？這要先看他的人際關係問題的症結何在。前麵所提的調查中，也曾比較受歡迎兒童與不受歡迎兒童行為特征上的差異。分析出不受歡迎的幼兒有兩種特征：一為讓人討厭，大家都不願意相處的人，像攻擊性特強的孩子；另一種則是本身退縮、孤立的兒童。