天才與命運

第六節 教孩子成材的8條要訣

　　據學者研究表明，有些孩子屢創佳績，有些則不能，關鍵在於他們的態度、性格和策略。研究者發現了以下一些訣竅：

　　一、找機會讚許孩子

　　研究者曾問一批世界級的運動員，他們初出道時對他們影響最大的是什麽？95%都答：父親的支持。

　　有信心的孩子無往不利。培養孩子自信，是成功的要素，而且越早培養越好。一位運動心理學家常找機會為兩歲大的孩子製造成功感。“湯美”，她曾說，“看看你能不能拿起三件玩具。一件，很好！兩件，做得好！三件，好極了！”然後她就鼓掌，把兒子摟在懷裏。也許有些人會說：“這並沒有什麽了不起。”但要知道，自信心是一點一滴建立起來的。

　　二、循循善誘，不要怪責

　　令人遺憾的是，如果你在一般父母評價孩子表現時把他們的話錄音，你大概會發現這些評語大部分都是指責性的。更糟糕的是，有些批評還可能帶有侮辱性，例如：“你真蠢！”“你怎麽不用腦袋想想？”“我的天，你笨極了！”

　　如果你老是對兒子說他有毛病，遲早他會信以為真。你可以批評孩子的行為，但不可批評他本人。在說了“那是錯的”之後，要告訴他正確動作應是怎樣。

　　要讓你的兒子知道你要他做什麽，而不是你不要他做什麽。一個人對他在麵臨考驗前聽到的話通常記得最牢，所以這些話應該是鼓勵性的。

　　三、認清孩子的長處

　　我們常常照自己的意願去塑造孩子，而不理會他們自己的意見和自我評價。心理學家認為向孩子發問時，第一個問題總是：“你喜歡做些什麽？你擅長什麽？”他並沒有期望他們列舉自己贏得的錦標或傑出成就，隻希望得到一些簡單的答案，一些孩子引以為榮的事。例如：“我踢球踢得很遠。”“我曆史科成績很好。”“我很喜歡唱歌。”

　　有時候從孩子的答案可以看到線索，從而知道他們具有某些父母還未注意到的才能。那個洋洋得意地告訴你他擅長金雞獨立的孩子也許永遠當不了棒球明星，但是如果有機會，他或許能成為溜冰高手。

　　四、鼓勵自我稱讚

　　假設你女兒馬上就要在全校師生麵前表演喇叭獨奏，心裏有些慌張，這時你可幫助她建立一種成功感。把整個表演分成幾個步驟。第一步是把喇叭從盒子裏取出來。“你做得到嗎？”“我做得到。”（做得好！）第二步是把樂器裝好。“我做得到。”（好！）第三步是確定那樂器沒壞。等她開始吹奏頭幾個音符的時候，她已有了幾次成功的經驗，最後的一關看來也大概可以衝破了。

　　對自己說鼓勵的話能幫助增強自信，使自己表現更出色。表現進步了，你便有更多的理由讚許自己，從而使自信進一步增強。“我今天表演得很好”變成“我是個喇叭好手”，於是自信增強，你的女兒便可能真的成為更好的喇叭手。

　　五、教孩子放鬆情緒

　　懂得把情緒放鬆，是取得最佳成績的要訣。心情輕鬆，腦筋會更加清醒，身體就能充分發揮功能。

　　從呼吸開始，教導孩子認識呼吸是怎麽一回事。“看見你的肚子縮進去，然後又脹起來嗎？你就是這樣呼吸。留意這種感覺。”教他怎樣深呼吸，教他吸氣時怎樣感覺氣聚丹田。

　　第二步是問明什麽令他一想起就心曠神怡。那可以是一段音樂、暖洋洋的沙灘，或者把樹葉吹得沙沙作響的輕風。教他心裏隻想著那件事，直至感到心平氣和。良好情緒幫助驅除雜念，使人專注於眼前的工作。

　　六、集中注意力

　　許多父母常抱怨無法令孩子集中注意力，哪怕隻是短短幾秒鍾的時間。然而，這一個孩子玩電子遊戲機卻可以連玩上幾小時，而且心無旁騖。

　　你可以安排一些小小的訓練，鍛煉孩子集中注意力的能力。對於年幼的孩子，你可以唱首歌，叫他留心聽歌詞，然後問他一些和歌詞有關的問題。至於年紀較大的孩子，則可以讓他看一張寫滿數字的紙，然後把紙拿起，問他：“最上首一行的數字你記得哪幾個？”

　　七、在腦海裏排練

　　一位著名芭蕾舞演員有一次告訴我，她會在腦海裏練習整場表現，一個動作都不漏，跟正式演出完全一樣。她“感到”自己在舉臂踮腳，“聽到”音樂的節奏。許多一流的運動員，包括遊泳健將、足球員和滑雪好手，也常在腦裏練習。

　　兒童想象力豐富，很容易就能想象出各種情況。在孩子測驗前，可以叫她努力溫習，然後在腦海裏想象整個測驗的過程，從上課鈴聲響起直到交卷時間。經過幾次這種想象練習，測驗本身便仿佛例行公事而已。

　　八、讓孩子記得他們的成就

　　把女兒的學業成績單貼在看得見的地方，讓她記得自己有能力表現優異，加強再接再厲的決心。但不要完全依賴過去的成就。要用有待孩子去贏取的獎項或證書來激勵他們爭取更多的成就，並加上勉勵句子：“今年你成功了！明年再來一次！”

　　假設你為兒子訂了3個目標，要在曆史科拿得甲等成績。你可以畫一道階梯，在最高一級寫上甲字，把它貼在顯眼的地方。第一級寫上“不缺課”，第二級是“準時交功課”，第三級是“定時溫習”。

　　如果你的孩子做不到其中一級，並不表示他沒希望達到目標。他隻是倒退一步，然後再拾級而上。所製定的目標必須以個人為出發點，這一點很重要。目標應該是“曆史科取得甲等成績”，而不是“要比鄰座同學成績好”。

　　有些父母嚐試用賄賂、內疚或恐懼來鞭策子女，但都沒有效果。因為女兒成績中有個“甲”便給她10塊錢，她也許會很高興。不過，她高興並不是因為得到錢，而是因為獲得讚賞。威嚇雖可收效，但隻能收一時之效。你用槍口指著我的頭，我當然聽你的話。但你一挪開槍口，我馬上想到的隻是報複，而不是更佳的表現。

　　要孩子能盡展所長，並無捷徑。這是一個漸進的過程，做父母的要不斷給予支持、鼓勵，還要全力以赴。這樣做不隻能令孩子有最佳表現，更能增進親子間的親密溫馨關係。