天才與命運

第二十節 多曼博士對幼兒智力的開發法

　　美國格倫·多曼博士在《幼兒開發法》這本書中寫道：從1～2歲時開始教孩子讀書識字就能培養出智力很高的孩子。如果2歲以後再教的話，那將一年比一年難。5歲讀書要比6歲容易一些，3歲讀書就更容易了。多曼博士也認為，到了7歲，其才能增長的可能性就已消失。

　　有些母親擔心，如此早地開始教孩子讀書會不會產生不良後果？多曼博士以“毒害母親的迷信思想”為內容，對這些母親做了一些解答。現介紹如下：

　　1.孩子過早地開始讀書，會給孩子將來的學習造成不良影響

　　研究者通過查閱一些文獻得知，凡受過家庭教育的任何一個孩子的情況都證實上述說法是不真實的。從大部分的實例來看，上述說法也是不符合事實的。

　　人們為什麽會對孩子幼時讀書如此驚訝？多曼博士認為，幾乎所有的孩子都是在他們那種極強的學習能力將要喪失的時候才開始讀書。

　　2.孩子過早地看書會變成無法管教和喜歡賣弄小聰明的天才

　　編造迷信的專家們，請你們還是冷靜地考慮一下吧。你們不是說幼時讀書的孩子會變成低能兒，而又說幼時讀書時會成為天才。令人感到吃驚的是，這兩說法往往是出自同一種人之口。實際上，這兩種說法都是錯誤的。據研究所知，早期讀書的孩子生活得很幸福，性格也很隨和，他們的樂趣比其他的孩子更多一些。當然這並不是說，幼時開始讀書能夠解決孩子自我存在著的一切問題。當您仔細觀察一下時，也可能會發現，在早期讀書的孩子中，確實存在著因其他原因而變得很難以管教的孩子。但是，根據專家研究的經驗來看，在幼時讀書的孩子中間，這種人是不多見的。然而，在小學以後才開始讀書的孩子中間，這種人卻比比皆是。

　　在上了小學以後還不知道讀書的孩子中間，有很多孩子成長得很不順利，很難管教。

　　多曼博士還就許多母親抱有的各種迷信思想做了解答。但在這裏，筆者隻告訴孩子的父母，從孩子幼兒時期開始教孩子學習文化，在實踐中已取得了良好效果。其中有一封信是這樣寫的：“我從自己身上找到了能夠讓孩子在幼兒讀書的證據。我女兒今年15歲，是高中二年級學生。自上小學以來，成績一直是全優。她的個性招人喜愛，老師和同學都很親近她。在她2歲時，給她買的書就更多了。她在6歲生日那天就是小學1年級學生了，取得全優成績對她來說是十分容易的事情。”

　　多曼博士在《幼兒開發法》一書中寫道：“許多大腦發育不健全的兒童3歲或者更小的時候就認字，而且記得很牢。看到這些情況後，我逐漸清楚地認識到，過去對大腦發育正常的孩子所采取的做法有些是錯誤的。我寫的這本書就是研究這方麵問題的一個成果。例如，有個叫湯姆的孩子，生下來時，大腦發育很不健全，走路說話都很晚。當這個孩子3歲半時，母親給他買了一本幼兒初級讀物，開始教他認字。這個孩子不久就能夠大量地看書了。到他6歲時，已經能夠輕鬆地閱讀小學6年級程度的書了。”

　　湯姆的這一實例激發了多曼博士等人的研究熱情。連大腦發育不健全的兒童，在幼小的時候認字都能取得這樣成果，那麽正常的兒童又將是怎樣的呢？為了弄清這一問題，由研究幼兒能力的專家、醫生、教育家、腦外科醫生和心理學家組成的小組就正常兒童的大腦發育情況進行了長期深入的研究，最後獲得了驚人的成果——新的知識。

　　那些新的知識包括以下12條：

　　（1）幼兒從2歲起就有讀書能力。而且，越接近零歲越具有無與倫比的語言能力和無比強烈的求知欲望。即使是不會說話的1歲幼兒也具有讀書能力。

　　（2）幼兒渴望讀書，有著不可估量的學習熱情。在6歲上學受教育之前，孩子能獲取極其豐富的知識。這些知識恐怕比他在以後的生活中學到的知識更為豐富。然而，遺憾的是，家長們卻限製了他們的學習能力。

　　（3）對孩子來說，學習是最為有趣的事情。隻是家長們在他們求知欲望最強烈的時期不去培養他們。

　　（4）隻有幼兒大腦才具有那種神奇的機能，這種機能從母親妊娠開始發展。8歲之前，對學習起決定性作用的時期是1歲到5歲。在1至5歲期間，人有輕易地掌握數國語言的能力。

　　（5）家長本應該以豐富的知識來滿足孩子的大腦。然而，卻隻是給他們一些遠遠不能滿足他們興趣、求知欲和能力的微不足道的東西。

　　（6）所學的東西，在8歲時就固定下來了。

　　（7）年齡越大，學習能力就越差。

　　（8）在當今電視極為普及的時代，孩子可以通過電視來學習各種知識。

　　（9）在孩子2歲零1個月時，就可以具備7歲兒童的讀書能力。

　　（10）讀書會促進孩子大腦神經係統的發育，不會產生任何不好的結果。

　　（11）聰明的兒童一般都是早期開始學習的。不是因為孩子大腦聰明才從早期開始學習（過去人們是那樣認為的），而是因為從幼小的時候開始學習才變得聰明起來。

　　（12）限製讀書能力的發展就是限製智力發展。相反，培養讀書能力是極其重要的，它決定著智力測驗的優劣。

　　多曼博士在總結了上述經驗之後，還給這些母親寫了一段話。他說：“開發幼兒大腦的智力，是擺在我們麵前的一項頭等重要的、具有挑戰意義的工作。我認為，你們作為真正的開拓者為這項工作做出了貢獻。”

　　最後，他寫道：“教幼兒讀書對於將來具有什麽樣的意義呢？那就是要改變人類，改變世界。這革命目前已經開始了。”

　　博士說：“出現一個傑出的兒童，這對世界來說意味著什麽，恐怕誰也說不清楚。總而言之，沒有人能夠預言已經開始的這場革命會給整個人類帶來多大的利益。”