天才與命運

第十一節 促進嬰兒智力發展

　　一、0～3個月嬰兒的智力遊戲

　　1.嬰兒的機能迅速成長

　　嬰兒出生後，接觸到一個嶄新的世界，開始嚐試以自己的機能來生活。因此，身體各項機能均可很快地開始運作。

　　嬰兒在聆聽身邊的各種聲音，注視各式各樣的顏色、形態，乃至鼻嗅、口嚐時的經驗，都能使他的各項機能迅速發展成長。人類的5種感官比任何機器更為精巧，能敏銳地感覺到極細微的差異和變化。

　　每種經驗的重複刺激，都會為嬰兒的大腦所記憶，因此若是沒有經驗或次數很少的事物，嬰兒就會感到新奇有趣而想接觸。這段時期可說是嬰兒各種機能意識覺醒且快速成長的黃金時期。

　　當這個階段的嬰兒在全神貫注地聽、看一樣事物時，即使拿另外的東西逗他，也不易轉移他的注意力，要他同時接受兩種刺激還很困難，因此在小心翼翼觀察嬰兒反應的同時，最好能不超過嬰兒能力範圍，讓他充分的接觸。

　　2.對母親的印象

　　嬰兒出生後1個月內，除了受乳的時間外，大部分時間都處於睡眠狀態。當肚子因饑餓而嚎啕大哭時，母親便會立即跑過來，一邊溫柔地輕哄，一邊抱在胸前喂乳，於是在懷裏聽著母親的聲音和吮奶的滿足，使嬰兒的心情安定愉快。而當因尿布潮濕、汙穢使嬰兒啼哭時，母親也會來換尿布，解除嬰兒的不舒服。因此在累積多次經驗後，嬰兒會對母親產生非常好的印象。

　　絕不要因為嬰兒還不會說話，還無法了解語言，母親就保持沉默。即使嬰兒不具備這種能力，母親仍應不停地對他說話。在照顧嬰兒時，如果母親用嬰兒能感覺到的溫柔語氣講述身邊的事，則對嬰兒能力的發展將有非常大的幫助。

　　隨著嬰兒的成長，喝完奶高興地躺著的清醒時間會愈來愈長，此時應盡量給予嬰兒和母親一同遊戲並接受各種刺激的機會。

　　由於這段時期的嬰兒，隻能用哭和笑來表達自己的情緒，因此必須隨時觀察他的表情，以了解是否有勉強、厭煩的反應。當嬰兒顯露出興趣和愉快的態度時，這種刺激即恰到好處。最好能多觀察嬰兒的情形，以明了哪些刺激量適合他，最不會令他感到疲倦。

　　3.嬰兒是否愉快與智力刺激

　　在遊戲中，最重要的便是運用各種方法，盡量使嬰兒心情快樂，同時增添使嬰兒感興趣的事情。這段時期，嬰兒所能做到的事很有限，但此時期間母子的聯係，對於嬰兒往後各方麵的發展，尤其是語言方麵的能力，卻有難以估量的影響。

　　借著遊戲，嬰兒會嚐試接觸身邊的各種事物，而培養聽、看的注意力、接受刺激的自信，奠定智能發展的基礎。嬰兒的偶然活動，如吸吮手指、拍手動腿、交扭雙手等動作會刺激身體。這些刺激會造成下一個動作，而引起嬰兒對活動產生興趣的連鎖反應。

　　嬰兒稍微大一點的時候，當有人從他麵前晃過，他不僅能目不轉睛地注視對方，且當對方走出自己的視野外，也會緩慢地移轉頭部追蹤。在得到哄逗時，能停止哭啼，露出笑容，並開始想發出聲音叫喚別人，此乃欲使用語言與外界溝通。孩子幼小時與母親之間的相互信賴、愉悅的感覺，能促使嬰兒身心健全地發展。

　　4.刺激嬰兒的記憶

　　（1）授乳

　　當嬰兒因肚子餓而啼哭時，母親就要邊說：“寶寶乖，肚子餓了哦，媽媽喂你吃奶！”邊抱起來授乳。

　　（2）換尿布

　　嬰兒尿片濕了，母親則親切地說：“寶寶羞羞，媽媽幫你換幹淨，不哭哦！”“好囉，幹幹淨淨，很舒服吧！”等。

　　（3）給嬰兒洗澡

　　嬰兒最喜歡洗澡，在他洗澡時，也要不斷地跟他說話。當他顯得很開心時，你可與他麵對麵地相互注視。他喜歡彼此視線接觸的感覺。母親最好能保持微笑或點頭，並溫柔地對他說：“洗澡最舒服了哦！”

　　母親可借著親切的話語加以誘導，重複刺激嬰兒的記憶。

　　5.唱童謠

　　（1）媽媽在這裏

　　日常可多對嬰兒說“我在這裏”“是媽媽”等的話，使嬰兒把注意力轉向母親。

　　（2）從各種方向叫喚

　　嬰兒最喜歡母親的聲音，母親可時常叫喚孩子的名字，或說“我在這裏”“是媽媽”，以吸引嬰兒的注意。起初麵對嬰兒的臉輕喚，待其習慣就要從各種方向來叫喚。

　　（3）唱童謠

　　嬰兒在不高興或昏昏欲睡時，母親可溫柔地唱童謠或催眠曲或擁抱。母親的聲音能增強母子間的心靈聯係，使嬰兒的情緒安定，促進智能的發展。

　　6.聽音樂

　　（1）聽鈴聲

　　在嬰兒的右側或左側搖動鈴鐺，然後觀察他的反應。若嬰兒露出不悅的表情，應立即停止，切忌勉強。

　　（2）聽音樂

　　富於節奏感的音樂會使嬰兒產生生氣蓬勃的活動狀態，且能豐富情感，母親可配合旋律活動他的手腳和身體。

　　7.看顏色

　　（1）醒目的玩具

　　在距離嬰兒臉部20～30公分處，讓嬰兒看顏色和形狀都很醒目的玩具（球、布玩具、玩偶等），先緩慢移動，以吸引嬰兒的注意力，等到嬰兒注視玩具後，再將玩具左右晃動。由於視線不斷改變追蹤，眼睛和腦部的機能因此而更加靈活。

　　（2）移動玩具

　　嬰兒以眼追蹤水平移動的物體較垂直移動的物體容易，開始時要在嬰兒能目視的範圍，以他適應的速度移動，然後再逐漸改變移動的方向和速度。如拉鈴等能轉和發出聲音的玩具，嬰兒都十分喜歡。

　　8.握手指

　　（1）握住手指

　　出生後1個月左右的嬰兒，將母親的手指放入他的手掌上時，如果是因反射能力而握住，母親可輕輕地移動手指，使嬰兒逐漸不靠反射能力，而是靠自己的意誌力握住。

　　（2）抱嬰兒散步

　　出生後1個月左右，在嬰兒高興時，母親可縱向抱著，在家中四處走動。對嬰兒而言，所能看見的一切事物都十分新奇，到處看看可培養嬰兒注意看、聽的能力。

　　（3）接觸事物

　　讓嬰兒接觸各種事物，對於他了解周圍的世界極有幫助。母親可扶著嬰兒的手，讓他碰觸桌子邊緣等物，使嬰兒逐漸養成關心各種事物的習慣。

　　9.創意的遊戲

　　新生嬰兒，絕大部分的時間都在睡眠。頭1個月左右，是嬰兒嚐試在世界上生存的適應期，因此嬰兒的飲食、睡眠都還沒有規律。

　　母親將嬰兒抱入懷中授乳、換尿布、洗澡等的時候，應溫柔地對他說話，在抱起來“乖乖”哄逗時，也需輕柔地和他講話；如果嬰兒想睡，可為他唱催眠曲。由於感覺舒適時，都能聽到母親柔和的聲音。在經驗的積累下，母親的聲音就成為嬰兒心中最悅耳的聲音，而會盡力加以注意和模仿。

　　不久，當嬰兒清醒的時間較長後，母親應觀察嬰兒的情形。在他顯得很高興時，可拿著他喜愛的玩具依次弄出聲響，讓他分辨種種聲音的差別，錄音帶也可以利用。但不論如何，如果嬰兒顯得不愉快，就必須立刻停止，絕不要勉強。

　　新生嬰兒能區別明暗，但逐漸才能看清楚周圍的事物。由於嬰兒喜歡麵向較明亮的地方，若嬰兒在睡眠時固定朝向某一個方向，母親可把嬰兒較不喜歡的方向弄得較為明亮，或從他不喜歡的方向對他說話。母親在注意嬰兒情緒的同時，應做一些嬰兒喜歡的遊戲，絕不要勉強他做能力範圍以外的事。

　　隨著清醒的時間延長，母親可逐漸讓他接觸各種事物，增加其體驗。在嬰兒眼睛能追到的速度和範圍內，移動他喜歡的玩具，讓他以眼睛追蹤，以促進腦部機能的發育。

　　二、3～6個月嬰兒的智力遊戲

　　1.反複練習強化能力

　　隨著嬰兒的成長，嬰兒清醒的時間和睡眠的時間漸漸固定，智力遊戲活動的時間大為增加，所了解的事也不斷增多。

　　當嬰兒頭部發展順利，能自如地轉頭部時，若聽到某種悅耳或新奇的聲音，就會轉向聲音來源處尋找。此外，也會轉動頭部追蹤會移動的玩具等物。由於不斷的練習，嬰兒對聲音及物體的刺激會產生敏感的反應，也能注意去聽、看周圍事物，且手部的運動、操作會愈來愈靈巧自如。

　　盡量做一些與嬰兒的感覺和運動機能相關的智力遊戲，以擴大嬰兒與周圍接觸的機會。伸手抓握眼前的物品，對大人而言易如反掌，對嬰兒卻極為不易。把手往眼前伸去並抓握，需保持對目標的注意力，同時需預估目標與手之間的距離和方向，並配合著時刻變化的對方與手的關係，做微妙的調節。反複練習後，嬰兒會慢慢進步，而做到恰到好處。

　　如果將目標置於某物上麵，嬰兒既不容易察覺也不易抓住，但若是母親將它拿起來，往嬰兒麵前伸去，嬰兒通常都會注視著並想抓住，因此人和物需配合妥當，以引導嬰兒的興趣。

　　這個時期的嬰兒無論在何種情況下，隻要拿到東西就會放入嘴裏、撫摸、搖動等，用雙手和舌頭獲取有關物體的知識。

　　揮動手臂，使手中握著的鈴鐺、嘩啷棒發出聲響，嬰兒會對這種動作產生濃厚的興趣。母親手搖動物品的經驗，也使嬰兒發現手部動作和產生聲響的因果關係，而想積極地享受聲音的樂趣。隨著成長，嬰兒會不斷揮動能產生各種聲音的玩具來遊戲，這是使嬰兒了解活動與結果關係的基礎。

　　在這個時期，嬰兒由一個活動自然轉入另一個活動的循環反應能力很強。由於多次重複相同的事物，使得嬰兒不但能熟悉某種方式，還可能觸類旁通，自己尋求別種方法來對應。從大人的眼光來看，嬰兒通常極為執著，不斷地重複同樣的動作，並且自得其樂。他們的確是在一邊享受，一邊強化了自己的能力。

　　2.增加語言和動作

　　隨著月齡的增長，嬰兒在哭泣時若有人哄逗，就會停止哭聲，平日若受到親昵的哄逗也會發出咿呀呀的聲音，甚至高興得笑出來，可以說嬰兒喜歡有趣的人際關係。漸漸的，嬰兒會出聲叫喚，找不到父母時會嚎啕大哭。當嬰兒高興時，若對他溫柔地說話，嬰兒就會不斷地咕噥以為反應，從而積極的享受對話的樂趣，而奠立語言能力的良好基礎。另一方麵，嬰兒可由此逐漸區別出最喜歡、最能給予安全感的母親和陌生人之間的差異。在看到陌生人時，嬰兒會改變表情並不時地注視。此時，嬰兒與母親的心愈接近，情緒就愈安定。而對於陌生的事物或場所，由於有強烈關心的欲望，也能培養其學習能力。

　　在嬰兒吸吮手指頭或擺動手腳時，嬰兒的運動機能已漸次開展。他慢慢喜歡趴在床上。如果讓他坐立，他會嚐試用手拿著玩具做遊戲。

　　父母對嬰兒表示興趣的活動加以稱讚和鼓勵，讓他多重複幾次，以使嬰兒具備這種活動所需的能力。在尊重嬰兒自己做的願望的前提下，宜引導他做其他活動的意願，但切記不可勉強。這個階段，嬰兒不僅能認識母親，還能識別父親。在和嬰兒一起做智力遊戲時，可增強語言和動作，盡可能使語言和行為結合，讓嬰兒在各種經驗中，紮下語言能力的基礎。

　　3.抓握·搖動·韻律遊戲

　　（1）握住玩具

　　讓嬰兒看顏色鮮明美麗，或能發出聲音的玩具，如果他想要，就幫助他輕易地抓握，其後再慢慢讓他能長時間拿在手上。

　　（2）搖動玩具

　　讓嬰兒握住鈴鐺等會發出聲音的小型玩具，起初由母親握住嬰兒的手一起揮動，練習數次後，嬰兒即能自己揮動。

　　（3）拉繩子

　　開始時母親需用手幫嬰兒搖動，不久嬰兒便會自己拉繩子搖動。

　　（4）碰觸玩具

　　母親把顏色美麗的玩具放到嬰兒伸手可觸的位置，在練習數次後，嬰兒會自己拉著繩子玩耍，促使手部機能的發展。

　　（5）好高好高

　　對躺在床上的嬰兒而言，從高處往下俯瞰世界是新鮮而有趣的，可多重複幾次。不過嬰兒的頭部還很柔軟脆弱，切勿刺激過強。

　　（6）蹺蹺板

　　讓嬰兒坐在母親腿上，和他麵對麵坐著，拉住他的手腕，邊說：“過去嘍、過來嘍！”邊向前緩慢移動，會使嬰兒非常開心，可促進嬰兒手部機能的發展。

　　4.邊對話邊遊戲

　　（1）找到了

　　母親可從嬰兒看不見的方向來叫喚，如果他朝母親所在之處望去，就要說：“找到了！”並微笑著再從斜後方等各種方向對他叫喚，做尋找的遊戲。

　　（2）伴著音樂遊戲

　　母親邊唱童謠邊揮動雙手，拉著嬰兒的小手隨著音調節拍揮舞。習慣後，嬰兒會自己按節奏做動作，促使語言能力的發展。

　　5.邊看邊想遊戲

　　（1）讓嬰兒的視線隨著活動的玩具移動

　　母親邊說：“你看，唐老鴨在散步哦！”邊移動玩具，或將玩具懸吊在他麵前，讓他用眼睛來追蹤。

　　（2）“看不見，找到了”

　　將臉部湊近嬰兒，做“看不見，找不到了”的遊戲。

　　（3）和嬰兒麵對麵，邊說“看不見”，邊用手遮住臉，過一會再說“找到了”，並將遮住臉的手放下。

　　6.創造新的智力遊戲法

　　3～6個月的嬰兒，睡眠和清醒的時間已有明顯的區別，醒著並顯得開心的時間較長，因此可做較前稍複雜的智力遊戲。嬰兒此時的頸部機能如果尚未發展健全，可時常扶著嬰兒的頸部後側，縱向抱著嬰兒。

　　由於能刺激到腦部，故可促進頸部機能的發展，而不致失去扶靠即東歪西晃。總之，父母應盡量讓嬰兒享受與臥躺時迥然不同的世界。

　　把玩具拿到嬰兒麵前，如果他沒有伸手抓握，隻要輕輕碰觸他的手，他就會將手伸出。此外，應減少其他會分散注意力的東西。母親先試著把玩具放入嬰兒的手中，等他習慣抓握後，就要逐漸拉長玩具與嬰兒的距離，讓他接觸用繩子懸吊的玩具，或抓住左右搖晃的玩具等，配合嬰兒的能力和興趣，創造各種新的智力遊戲方法，使遊戲的難度逐漸提高。

　　切忌勉強，應和嬰兒一同享受遊戲的樂趣，培養他對遊戲的樂趣。

　　等嬰兒能自己控製頸部後，再盡量讓他使用身體各部位做和父母肌膚相觸的遊戲。父母可一邊哄逗嬰兒，一邊撫摸嬰兒的臉部與手、腳，從能使嬰兒高興的事做起，如搔癢等，以加強親子間精神的聯係。應稍動腦筋，創新智力遊戲的方法，使嬰兒隨時都顯得生氣蓬勃。此外，還需要盡量多與嬰兒對話，將愉快的事與語言相聯結，以使他對語言產生興趣，增進語言能力。

　　嬰兒在舒適、高興時，會發出含義不明，但類似語言的聲音，不要因為他沒有哭喊就不去哄逗。當嬰兒咿咿呀呀地說著兒語時，應立即加以反應，讓他體會說話的樂趣，如此方能培養嬰兒對會話的喜愛與意欲。而嬰兒哭喊時，父母也應立即到他身邊，為他去除不快的感覺，以使他有安全感，能信賴他人，這也是培養語言能力不可缺少的要件之一。在日常生活中，應盡量讓嬰兒體驗人與人之間的關係，以及人和有關聯的事物的樂趣，這對嬰兒各方麵的順利發展極有幫助。須知幼兒時期親子間的精神關係愈深，嬰兒的情緒就會愈安定，學習的意欲也會增強，進而可促進各方麵的發展。

　　選擇天氣良好的日子，抱或背嬰兒，到戶外散步，可使嬰兒的經驗更豐富。

　　父母應以嬰兒喜愛的玩具，培養嬰兒以不同的方式玩耍的思考能力。成功的育兒無須多花錢，以關心、愛心育兒，效果最理想。

　　三、6～9個月嬰兒的智力遊戲

　　1.雙手靈活

　　6～9個月嬰兒的雙手已較前靈活，大多能用雙手拿起玩具，或一隻手拿玩具，另一隻手拿其他物品。由於雙手逐漸能控製自如，也能慢慢嚐試左右各執一物，互相敲打，或把物品由右手換到左手等。待嬰兒能坐在床上時，雙手會變得更為靈活，能坐著自己玩耍，遊戲的時間也會增多。

　　由於多次練習，嬰兒逐漸能選擇可達到目的的活動方式。譬如當他想聽一些有趣的聲音時，就搖晃手中的嘩啷棒，或拿兩件物品互相敲打。此時，因果關係也較明顯了，開始了解如果做出相同的動作，就會得到一樣的結果，而能預測其中的變化。

　　當父母把玩具拿給嬰兒，嬰兒拋棄在地上，父母再拾起交給他時，他常會“嘻嘻”地再丟到地上，重複許多次。即使到了令大人厭煩的程度，嬰兒仍覺十分有趣。

　　嬰兒的動作會逐漸具有連貫性。此時，他的手也成為促進思考力的工具。嬰兒會使用雙手，積極去了解周圍的各種事物，在豐富的經驗中獲取知識。他的思考能力也由“看得見的事物才存在”的世界，進入“雖然一時看不見那樣東西，但隻要轉過頭去，馬上又會看到了”的世界。

　　2.應重視嬰兒的意想

　　嬰兒在此階段，隻要是伸手能抓住的東西，他都會拿到嘴裏去咬或舔、拋丟或拉扯，甚至撕開、破壞。這就是嬰兒想積極了解各種事物的表現。雖然這些舉動會令父母大為困擾，但切記隻要是嬰兒顯得有興趣，想做的事，對他而言都是愉快的遊戲，也是一種學習。不過父母應注意嬰兒周圍的危險品，讓孩子盡量在安全的環境中做他想做的事。

　　嬰兒雖然會逐漸一個人自言自語地做遊戲，但在另一方麵，卻會比以前更加喜愛與別人對話，也喜歡大人在身邊陪他一起嘟囔。嬰兒會注意傾聽喜歡的人說話，喜歡享受親子間的對話。嬰兒對陌生人則會有害羞或驚哭的反應，逐漸變得很怕生。

　　由於嬰兒能自己獨立去做的事還很有限，父母應盡量做他遊戲的夥伴。在大人的引導下，遊戲能持續較長時間，且能有所變化。同時，因為和大人愉快的玩遊戲，嬰兒的情緒安定，能做的事也會增加，並促使心智發育。此外，需注意觀察嬰兒的活動情形，配合嬰兒的興趣和能力，延長和嬰兒一起遊戲的時間。“看不見、看不見，找到了”等遊戲，可做更多的變化，以發展嬰兒的預測力。

　　3.嬰兒在模仿中進步

　　嬰兒也喜歡隨著音樂的旋律晃動身體。不妨放錄音帶給他聽，並一起做早操，也可邊唱歌，邊做動作；或邊聽音樂，邊畫圖。相信嬰兒會非常喜歡這些遊戲。此外，做“騎馬，蹦蹦”的遊戲，或在父母之間來來往往，也會令嬰兒開心。

　　多和他人聯係，就能充分體會人與人之間關係的樂趣，進而會注意地聽、看最喜歡的媽媽所做的動作、所說的話，並試圖加以模仿。隨著運動機能的發達，嬰兒會不斷地模仿大人的行為動作，而模仿是學習能力發展的基礎。從模仿到熟練，由熟練到變化、運用，這是嬰兒發展能力的重要環節，不可輕視。

　　4.增強親情的遊戲

　　（1）由父親手中傳到母親手中，再由母親手中傳到父親手中，嬰兒在父母之間來來往往可增強親情，注意距離不可過遠，切忌過度刺激嬰兒。

　　（2）父親讓嬰兒跨騎在肩膀上，母親在後照顧。由於和躺在床上及母親懷裏所能看到的世界截然不同，嬰兒會非常高興。

　　（3）讓嬰兒騎在父母背上，“探險”於房屋四周，為了安全起見，母親需在一旁扶持，同時也幫他喊“騎馬，蹦蹦”。

　　5.發展運動能力

　　（1）撕紙

　　利用報章等廢棄的紙張，邊說：“咻！咻！”邊撕給他看，接著扶著嬰兒的手一同撕紙，使其運動能力在此遊戲中逐漸發展。

　　（2）丟入袋中

　　邊說“砰！”邊把玩具丟入袋子裏或箱子裏，然後扶著嬰兒的手，讓他依樣畫葫蘆。不久，隻要說聲“砰！”嬰兒就會把玩具丟入袋子裏。

　　6.會模仿

　　（1）插手指

　　嬰兒最喜歡把手指插入小孔中和細縫裏。在安全的前提下，母親可讓嬰兒盡量去嚐試，因為經由觸覺可培養嬰兒認識物體和了解、辨別物體差異的能力。

　　（2）互相敲擊

　　等到嬰兒的雙手能各持一物，母親就邊敲打手中的積木，邊說“鏘鏘”、“哢哢”，讓嬰兒模仿。

　　（3）兩個動作

　　對嬰兒而言，要同時做出“握住”、“伸手”兩個動作是非常困難的事。開始時，可先握嬰兒拿著玩具的那隻手，以後逐漸由他自己去做。

　　7.捉迷藏

　　（1）看不見

　　母親和嬰兒麵對麵地坐著，邊說“看不見、看不見”，邊用手帕遮住自己的臉，再以“找到了！”為信號讓嬰兒拉下手帕。

　　（2）找到了

　　這種遊戲可逐漸變換複雜的方式。母親邊說“看不見、看不見”，邊把手帕遮在臉上，再說“找到了”，同時把手帕拿開。重複數次，等嬰兒熟悉後，就能自己撥開臉上的手帕。

　　（3）到哪裏去了

　　在嬰兒注意看時，用手帕蓋住玩具，並說：“到哪裏去了呢？”觀察嬰兒的反應。起初嬰兒會不時將興趣轉移到手帕上，但不久就會為了找到玩具，而揭開手帕。這可培養嬰兒的記憶、預測力等。

　　8.鏡中微笑

　　當母親微笑著出現在鏡子裏，嬰兒會很高興地報以微笑。經過比較後，嬰兒會了解眼前和身後是同一個母親。

　　9.改變裝束

　　（1）母親改變裝束

　　母親戴上帽子，圍上頭巾，或稍為變換發型，由於和平常不同，嬰兒會露出困惑的表情。要讓他了解雖然變換裝扮，但仍是同一個母親。

　　（2）父親改變裝束

　　父親戴上眼鏡或拿下眼鏡，使嬰兒辨別事物的細微差異，對培養嬰兒的觀察力與記憶力極有幫助。

　　10.敲奏、看畫冊

　　（1）木琴

　　木琴能滿足嬰兒敲打的喜好，隨著敲打，會發出音階不同的悅耳聲音，如再加上母親敲奏簡單的樂曲，對培養嬰兒的樂感很有幫助。

　　（2）敲鍋子

　　除了樂器，也要讓嬰兒敲打鍋子、杯子等物品，在遊戲中培養他們的節奏感。

　　（3）你認識嗎

　　看畫冊時要愉快地對他說：“你看小白兔在跳，在哪兒？”等，可培養他對書本的興趣。

　　（4）鼓聲

　　嬰兒能自如地運用雙手後，便會喜歡敲打，母親可陪他一起敲小鼓。

　　11.運用巧思

　　語言能力的基礎奠基於1歲以前，隻有在關心周圍人、物，和被周圍人關心的前提下，嬰兒才能積極發展這方麵的能力。盡量使嬰兒感覺和家人遊戲，比自己一個人和玩具遊戲要有趣得多。因此，他會非常喜歡和父母一同玩耍。

　　在玩耍中，嬰兒會注意去看、去聽最喜歡的父母的動作和聲音，學習遊戲的方法。父母應配合嬰兒的興趣，以玩具為媒介，教導兒童做各種有趣的智力遊戲。由於嬰兒具有模仿性，隻要父母予以正確的動作示範，無須多久，嬰兒便能順利地使用各種玩具。當嬰兒對一件事物顯示興趣而會注視，或拿在手中把玩時，應暫時讓嬰兒自由自在地去看和玩耍。等到嬰兒厭煩了，再用嬰兒能模仿的動作做給他看。父母需隨時觀察嬰兒的反應。親子一同遊戲能激發嬰兒對事物的關心與興趣，而玩得興致勃勃。但切記不可勉強嬰兒去做父母想讓他做，而嬰兒覺得索然無味的事。

　　當嬰兒不論拿到什麽玩具，都好玩地往地下丟時，父母不妨就以拋丟作為遊戲方法，讓嬰兒充分地享受其中的樂趣。嬰兒喜歡在玩具被自己扔丟後，母親又撿起送給他的感覺，這種遊戲對嬰兒而言非常有趣。父母可讓嬰兒把不同的玩具、物品從不同的方向扔出，或拋會發出聲音的東西，以使嬰兒從中了解事物間的差異。

　　如果嬰兒對於撕紙極感興趣，就要給他紙張，讓他充分體會運動手指的樂趣；如果喜歡敲敲打打，就讓他去敲擊各類物品，並變換敲打的對象和場所，以便使嬰兒發覺聲音的差別。若強製嬰兒做大人希望他做的遊戲，嬰兒隻會感到困惑和厭煩。父母最好能配合嬰兒的興趣和能力，使親子共同享受富於變化的遊戲方式。

　　創造性和思考能力的發揮與伸展，需要不同的遊戲方式加以鍛煉。一張紙的用途有哪些？能做幾種遊戲呢？它能成為“看不見、看不見，找到了”遊戲中的遮掩物，把紙張蓋在嬰兒喜歡的布偶上，讓嬰兒揭開，或蓋住嬰兒的臉、父母的臉等。也可用紙包裹玩具、玩折紙遊戲、紙上塗鴉。撕紙、剪紙，甚至揉成紙團做投球的遊戲。隻要有父母的協助，即使玩具數量不多，也能運用巧思加以變化。

　　四、9～12個月嬰兒的智力遊戲

　　1.探索世界

　　嬰兒會爬動後，活動範圍也相對擴大，運動能力日漸發達，經驗較為豐富，行動的目標也更加明顯清楚。此時，當某種方法不能順利達到目標時，他已能嚐試用其他的方法，在嚐試中明白事物的正確處理方式。不僅能看、聽，還能找出看不見、聽不到的東西，了解事物雖暫時消失，實際上仍然存在，記憶力也增強。

　　9～12個月嬰兒逐漸轉向積極探尋四周的陌生世界。嬰兒會對大人意想不到的事物產生興趣，拿在手中的物品，不論是否肮髒、危險，都毫不考慮地塞進嘴裏。雖然這些舉動會損害嬰兒的健康，但若剝奪嬰兒吸吮的興趣，也是值得商榷的。折中之法便是將環境整理成能讓嬰兒自由、安全的活動場所。此外，嬰兒有時會嚐試扶著某物站立或攀爬身邊的桌椅，將手伸到大人意想不到的地方。因此家長不可掉以輕心，宜多注意嬰兒，以免發生意外事件，讓嬰兒盡量發展他的好奇心。

　　2.常與嬰兒說話

　　9～12個月的嬰兒會組合各種玩具來做遊戲，也會做各種嚐試，如用嘴舔或敲打等，以增加對事物的了解。手指已能相當靈活地運用，即使是很小的東西也能拈起來，喜歡不停地把小東西放入瓶、罐和盒子裏再拿出，能毫不厭煩地重複許多次。

　　手腳以及全身的運動能力也相當發達，能爬著追趕皮球，喜歡被父母拋到很高的地方，或被抱著旋轉等刺激的遊戲，高興時會發出細碎的聲音。雖然能自己一個人不厭煩地做遊戲，但若看不到母親，就會放聲大哭或東看西找。不要因為隻是短暫的離開，或嬰兒看似正沉醉於遊戲當中，便一言不發地悄悄走開。一定要溫柔地對嬰兒說：“媽媽要去做××，你等一下哦。”那麽隻要是短暫的時間，嬰兒便能安心地等待。雖然隻是離開一會兒，但如果母親不動聲色，嬰兒就會產生強烈的不安，以為母親不再回來而一直追趕，無法一個人做遊戲。要培養他耐心等待和給予安全感。

　　3.嬰兒的動作與遊戲

　　此時，嬰兒能了解事物的名稱、常聽的話語，注視大人所說的物品，或做出大人所做的事。如果對他說“給我”，他就會拿起身邊的東西，或把拿在手中的東西伸出，做出要給你的動作。如果他心情很愉快，就會真的把物品交給你。但由於在這個階段，他即使把東西交給別人，也會認為對方立刻會還給自己，如果不馬上交還給他便會生氣。把一件物品交給別人，然後再拿回來，對嬰兒而言是件很有趣的事。親子一同玩滾轉皮球的遊戲，可培養嬰兒對人和語言的興趣，注意語言與動作聯結，豐富嬰兒的經驗。

　　運用思考，把嬰兒最喜歡的敲打、扔丟、拉扯等動作放入遊戲中，親子一同來享受，就能培養嬰兒的思考能力與科學精神。對嬰兒而言，遊戲就是生活，就是學習。父母不必購買昂貴的玩具給嬰兒，最好能利用身邊的物品或廢物等，親子一起做玩具，相信更能增添樂趣。

　　4.皮球與韻律遊戲

　　（1）等一等

　　母親說“開始”而把球推開，說“等一等”而追趕，如果嬰兒已經很會爬，母子可一同做追趕皮球的遊戲，並比賽誰爬得快。

　　（2）滾過去了

　　和嬰兒麵對麵坐著，說“滾過去了，接好！”

　　（3）摸摸頭

　　對嬰兒說“摸摸頭”，同時把手放在頭上，可增進嬰兒對語言的了解。

　　（4）踩竹馬

　　母親和嬰兒麵對麵，讓嬰兒的腳踩在自己的腳上，把手繞到嬰兒背後輕輕扶住，接著慢慢地向前後左右轉動。

　　（5）拍拍手

　　母親說“拍拍手”而拍動雙手，要清楚、簡單地重複數次，不久嬰兒便能模仿此種動作。

　　5.傳來傳去

　　（1）那個給我

　　母親說“給我”、“猜”等，和嬰兒一同玩傳東西的遊戲。開始時，母親說“給我”，同時把雙手重疊伸出，也要讓嬰兒多加練習這個動作，以培養嬰兒對語言的了解能力。

　　（2）小貓在這裏

　　對照實物，翻閱畫冊，讓嬰兒學習從中掌握共同特征，不僅要說出事物的名稱，還要扶著嬰兒的手加以正確指點。

　　（3）手指的遊戲

　　問嬰兒“哪一個是媽媽？”“爸爸呢？”“嘴巴在哪兒？”等問題，同時要指出答案，多重複幾次，便能使嬰兒牢記東西的名稱與相互的關聯。

　　6.追趕遊戲

　　（1）在哪裏呢？

　　利用門扉、窗簾隱藏起來，和嬰兒玩捉迷藏的遊戲，等嬰兒了解遊戲規則後，要讓嬰兒自己來尋找，使用小兔、小熊等嬰兒喜歡的動物玩具，可培養嬰兒的思考能力。

　　（2）追趕

　　在嬰兒會爬後，母親可邊說“等一等，等一等”，邊從後麵追趕。或說“跑啊！”而在嬰兒前麵小跑，讓他追趕。

　　（3）裏麵有什麽

　　把各種玩具放入大一點的袋子裏，在嬰兒麵前搖晃，並問他“裏麵有什麽呢？”將袋子放在嬰兒前麵，如果嬰兒不能順利地逐一取出，母親就要扶著他的手予以協助。

　　（4）思考與組合

　　把較小的玩具，放在嬰兒麵前，並告訴他將玩具放進小箱或盒子裏。開始時，母親需先做示範，或扶著嬰兒的手，一起去做，等嬰兒習慣後，就要準備形狀、大小不同的玩具、容器，讓嬰兒自己去思考、組合玩具和容器。

　　7.玩具和畫冊

　　（1）變換位置

　　利用盒子或手帕，隱藏方式和位置需多加變化，以培養幼兒的記憶力、注意力和判斷力。

　　（2）在哪裏

　　把玩具放在手上，讓嬰兒注意看，然後握成拳頭狀，並說：“不見了，在哪裏？”同時把雙手伸到嬰兒麵前，為了便於嬰兒尋找，故意露出玩具的一角也可以。

　　（3）圖片與實物

　　母親和嬰兒一起看畫冊時，可把實物放在圖片上，並告訴他“這是一樣的”。觀察嬰兒的反應。也可讓他做相同的事。

　　8.觸覺·繪畫·黏土遊戲

　　（1）好冷哦

　　9～12個月的嬰兒，喜歡去接觸各種東西，除了危險的物品，任何東西都要讓他盡量去體驗。嬰兒能由觸感的不同，如光滑、粗糙、冷、熱等的差別，加深對物品的認識。

　　（2）畫什麽

　　使用蠟筆等不太費力的工具，與嬰兒一同享受塗抹的樂趣，邊唱邊畫更能使他高興。

　　（3）自製黏土

　　可用麵粉滲水揉捏自製黏土，和嬰兒一同做瓣、拉、敲等動作，盡情地遊戲。

　　9.了解與嚐試

　　9～12個月的嬰兒可到自己想去的地方，做自己想做的事，使大人時常提心吊膽、倍感困擾，似乎一刻也不能放鬆。於是不知不覺就常喝斥嬰兒“那裏不能去！”“這個不可以拿”等，嚴加限製嬰兒的活動空間和遊戲對象。但家庭是嬰兒的最佳學習場所，也是嬰兒最主要的活動範圍。與其消極地強製嬰兒，不如用心地加以整理擺設，將危險物品妥善放置，給予嬰兒一個最好的環境，以發展各方麵的能力。

　　嬰兒在此時充滿好奇心，對看得見、聽得到的東西，都想加以了解和嚐試。因此，若父母偶一疏忽，就可能造成意想不到的後果。但在細心照顧的同時，仍然給予嬰兒的好奇心以充分的滿足。讓嬰兒在安全的環境下做他想做的事，可加深親子間感情的交流與信賴。

　　為了便於收拾，可鋪草席以利隨時替換清理，幫嬰兒準備一個能夠自由活動的範圍。同時讓嬰兒學會區分能弄髒的地方和不能弄髒的地方。

　　嬰兒最喜歡到母親做家務事的場所，或儲藏家中物品的地方。不妨為嬰兒設置一個抽屜，裏麵放一些安全且不會損壞的用品，讓嬰兒自由地取放。鍋子和水壺等無危險的物品，可放在餐具廚下供他玩耍。需讓嬰兒清楚地知道哪些東西可以玩，哪些不可亂動。

　　如果母親過於重視清潔，在嬰兒稍弄髒手時，就馬上洗幹淨的話，嬰兒長大後就不會做黏土、沙土等會弄髒手的遊戲。宜挑選一些不怕弄髒的衣服，讓嬰兒能安心盡情地做遊戲。由於母親隨時都能滿足自己的想法，嬰兒會非常摯愛母親，也會聽話不去做不該做的事，逐漸懂得辨別是非與對錯。

　　無論如何，父母應讓嬰兒做自己喜歡的事，然後再適時引導他。

　　這段時期，嬰兒手腳的運動能力極為發達，開始喜歡配合音樂的韻律來活動身體，也愈來愈喜歡邊聽溫柔的話語、歌聲，邊做肌膚相觸的親子遊戲。對他人的關心與注意增強，時常模仿大人的動作。