小人物禮讚
——看電影《放牛班的春天》(Les Choristes)
http://www.qiyi.com/dianying/20100418/n3559.html
無論從哪個角度來說,這個男人都是毫無可取之處。矮胖的身材,光禿的頭頂,遲緩的動作,猶豫的表情,惶恐的眼神,笨拙的舉動,怎麽看都是一個平庸無能之人,而且明顯的是,年紀不饒人了,看上去已半百有餘。
這個人就是克萊蒙·馬修,法國裏昂一所學校的代課老師。這是一所收留問題少年的專門學校。裏麵的學生有很大一部分,因為偷竊,曠課,打架鬥毆等不良行為,經屢教不改,被公立學校開除,轉而送到這裏來讀書的。當中還有一些是弱智兒童或是孤兒。
馬修老師前來報到的第一天就被校長刁難,被學生嘲弄,被學校神父的嚴重傷情所驚駭。這哪裏是一座學校,簡直就是一個戰場。正值叛逆期的少年們,本來就放縱不羈,現在他們聚攏到一起,就更像是如虎歸林,如獸歸山,快樂無比,痛快之極,壞出了花樣。
而這個學校的校長哈善,又一味地采取高壓政策,對違紀的學生,動輒以體罰或暴力相向。其實這些學生就是充足了氣的皮球,校長打壓得越重,他們反彈得就越高。這種緊張對立,就像是一個正在冒煙的火藥庫,隨時都有爆炸的可能。
看來馬修老師的運氣很不好,他所麵臨的問題可不簡單。他的前任就是因為被學生在其小臂上捅了一刀,縫了十針,而憤然辭職走人的。這位馬修老師能行嗎?在這群如同豺狼虎豹般的學生麵前,他還不得被撕破咬碎,就像是一隻老而無力的綿羊,被野獸分而食之了吧。
可是卻大出人們的意外,這個看上去窩窩囊囊的男人,一進入教室,一與學生們麵對麵,立即就變成一個犀利睿智,身手敏捷,作風剛毅的人。他的眼神不再懦弱,他的意誌不再含糊,他的相貌不再平庸,他的舉止不再遲疑。他說到做到,很快就讓學生刮目相看,敬畏三分。
更為令人沒想到的是,他與校長的的管理方式截然不同,麵對這些愚頑無知的學生,他不是以強製強,以硬製硬。而是以誠相見,以情相待。他不讚成學生間的相互告密,鼓勵做了錯事要自己坦白。如果能自首,作為交換或是鼓勵,他不向校長報告,但得接受以他提議的方式悔過自新。這種人性的方法令好幾個頑劣的學生,不再近於為非作歹了。
他的這種管理模式,很快就緩和了學生與老師間的對立情緒。班上的學生,能夠開始服從並配合管理了。學生間的矛盾也少了許多。馬修老師的到來,帶來了新氣象。他很快就贏得了學生和其他老師的尊重。也不再因為是代課老師被人歧視了。可是馬修老師更大的成功還在後麵呢!
馬修老師本來是個音樂家,過去又在私立學校教過音樂,隻是由於陰錯陽差,好像很失敗,以至於來到了這麽個學校,當個老師還是個代課的、不是在編人員。但是他沒有因為命運的不公,而自暴自棄。相反他熱愛這份工作,從內心同情和愛護這群被社會淘汰下來的孩子。一心要把他們教好,帶領好。
為此,他想到了要成立一個合唱團,把這些孩子都吸引進來。於是他開始著手實施這個計劃,晚上他為合唱團寫歌作曲,白天他逐個聽每一個孩子的歌聲,以便區別他們的音高,把他們分別成高中低三個音區。影片中在這些戲份上有很多個鏡頭,拍攝得很細膩,很生動,也很有趣,很好看。
一個班裏隻有兩個人沒有進合唱團,最小的貝比諾連一個歌都不會唱,馬修老師就讓他當他的助理,坐在講台上,看馬修老師指導合唱團排練。最高個的皮耶嚴重五音不全,他就讓他做樂譜架子,在拍練中負責舉著樂譜便於馬修老師看譜指揮。他卻滿心歡喜,做得很起勁兒。
奇跡就這樣產生了。少年們的歌聲由開始時的生硬,吵雜,慢慢地就變得協調有韻,悅耳動聽了。馬修老師不愧為是音樂家出身,他的音樂修養與造詣,完全吸引了這群學生。這些曾經放浪不羈的少年們漸漸地變得安靜與友好了。音樂改變了他們的心靈,改善了人際關係,展現了把魔鬼變成天使的力量與神奇。
合唱團的出現,讓一直拆台、阻撓、澆冷水的哈善校長,也不得不對馬修老師和這些曾經與他為敵的少年們另眼相看了。校董、某公爵夫人要來視察學校了,特別提出要聽合唱團的演唱。這讓哈善校長大為興奮,他借此可以在校董麵前顯示他的辦學成績,並為此可以獲得他夢寐以求的表彰與獎賞了。
哈善校長貪天之功居為己有的厚顏無恥令人驚詫。麵對校董公爵夫人欣喜地詢問,成立合唱團是你們誰的主意時?他竟大言不慚地說是他的主意,而說這話時,馬修老師就站在他身旁。合唱團的成功演出,盡管讓哈善校長沾了便宜,從中漁利不少,可是確實也讓孩子們受到了鼓舞,馬修老師也更有信心了。前景一片看好。
可是,就在這時一個巨大的災難發生了。孟丹,這個問題學生因為不滿哈善校長憑空認定他偷了學校的款項,並殘暴地毆打了他,所以,趁人不備之時,他在學校裏點燃了複仇之火,在濃煙與烈焰中,部分校舍被燒毀了。
麵對熊熊大火,起初救火的人們以為孩子們都被困在校舍裏麵臨生命危險,可是就在這時,馬修老師領著他的合唱團,由林間小路回來了,原來他帶領學生們去野外排練去了,因此得以使學生們躲過了一劫。
縱火事件令哈善校長繼續向上爬的美夢破碎,惱羞成怒的他對麥神父和馬修老師大發雷霆,並當即以私自帶學生外出的罪名把馬修老師開除了,並限令必須乘坐當日末班公共汽車離開學校。他深知馬修老師被學生們愛戴,所以他警告麥神父和馬修老師不得向學生們透露這個消息。
馬修老師提著自己的小箱子,孤寂地往校園外麵走去。這個時候他黯然神傷,覺得他很失敗,本來就是一個失意的音樂家,如今又成了一個失了業的代課老師。他該到哪裏去?一下步該怎麽辦?他都不知道。此時他隻是想,如果他的學生們能出來送送他,那該有多好啊!他畢竟與他們有了感情,舍不得離開他們。
這個時候,意想不到的事情發生了,就在轉角處,他看見從樓上高高的窗子裏,一架又一架用紙迭成的小飛機飛了出來,已經落了一地。他從地上拾起幾個,發現每一架小飛機就是一張為他送行的字條。麵對哈善校長的禁令,他們聰明地想出了這個方法,寫上他們的心意,為他們熱愛的老師送行。
馬修老師懷著一絲安慰卻又十分難舍的心情,走向了汽車站。車來了,這時他身後有一個孩子向他跑來,他回頭一看,是那個小不點的學生貝比諾。他提著裝著日用品的小網兜,跑著來要跟馬修老師一起走。他是個孤兒,他很想念他的爸爸,學校裏的老師就騙他,說他的爸爸到了星期六就會來看他。
因此,隻要他一有時間就跑到學校的大門口,在緊鎖的大鐵門裏向外張望。馬修老師當天來報到時,最先看到的就是這個孩子。馬修老師問他,你在這裏做什麽?他回答說,他在等星期六。這讓馬修老師心裏很難過,以後在班上對他很疼愛。
現在這個小孩子主動要求跟馬修老師走。錯愕之中的馬修老師簡直不知道該怎麽辦?令人不快的是,這時公共汽車急著離開,司機催促他趕快上車,馬修老師沒有時間考慮,也沒有時間好好好勸慰小貝比諾,隻是說,孩子,我沒有權利帶你走。就急忙上車,隨即公共汽車的門就關上並開走了。這時一臉失望的小貝比諾望著離去的汽車,還是站在原地,一動也不動。
已經開動了的公共汽車,突然又停了下來。車門打開,從車上走下來的人是馬修老師。他召呼小貝比諾跑過去,他說:謝天謝地你還望著汽車沒有走開,這讓我有機會決定帶你走。顯然,馬修老師的良心不允許他對小貝加諾的心意無動於衷。
於是,在世上一個親人都沒有的小貝加諾如願地跟著馬修老師走了。他們之間情同父子般的感情,為馬修老師的這段人生經曆,留下了一個圓滿的句號,同時也感動每一個人。在人們的心裏,馬修老師盡管是被校長解雇了,成了一個失業的代課老師,可是他雖去猶榮,是一個受人愛戴的人。
在這所問題少年的學校裏,馬修老師以小人物之卑賤,成就的卻是就連大人物也做不到的事情。他用愛心與才華,喚醒了這群孩子的良知,使他們日後能成為一個融入社會的正常人。這是一件公德無量的事情。儀表堂堂,衣冠楚楚,自視甚高的哈善校長沒做到,貌不驚人,身份低微的馬修老師做到了。
五十年以後,小貝比諾去到了當年班上的同學莫翰奇家裏,當年這位莫翰奇可是合唱團的領唱之星,深受馬修老師的器重和培養,並建議他的母親把他送到裏昂音樂學院去學習。馬修老師慧眼識俊才,這個莫翰奇現在是功成名就的大指揮家了。
小貝比諾也已經不是那個楚楚可憐的小不點兒了,他也步入中老年,頭發稀疏得都快掉光了,但和氣善良的雙眸,依然還看得出他當年的樣子。他到來的目的,是把馬修老師在學校裏的日記拿給莫翰奇看,他說這日記是為我們,特別是為你而寫的。莫翰奇很驚訝,當即就翻開了這本八開紙大的硬皮日記。裏麵的故事,就是這部電影所展現的一切。
該片於2004年公映後即獲得一致好評。曾獲得多個世界級的電影獎項的提名,包括奧斯卡,金球獎,英國電影學院獎,法國凱撒獎等獎項的提名。該片的故事感動了觀眾,馬修老師樸實誠懇的形象,令人難忘,印象深刻。他對學生們所表現出來的愛心與尊重,才華與責任,深深地打動了每一個看過這個電影的人。
影片中扮演馬修老師的演員傑拉爾·朱諾Gérard Jugnot——Clément Mathieu,演技不做作,不誇張,樸實、真誠、精湛。演活了這個既有智慧又有能力的小人物。馬修老師事業上的失意,愛情上的失落,精神上的苦悶,工作上的忘我,音樂上的執著,情感上的善良,性情上的隱忍,人格上的閃亮,都被這位藝術家拿捏得當,演繹得絲絲入扣。
這部如此優秀的影片,獲得過那麽多的獎項提名,可是最終卻沒有得到什麽重要大獎。這裏麵的原因,應該是與有些人物與細節的處理還欠缺那麽一點兒火候有關,這些又直接影響了人們的觀感與它的藝術價值。
比如說莫翰奇這個人物,他是影片裏的一個關鍵角色,被馬修老師的前任,直言不諱地稱為,是一個有著“天使的臉龐,魔鬼的心腸”人。他的叛逆性格,他的桀驁不馴,也繼續給了馬修老師出了不少難題。可是他的歌喉與樂感都顯示出他在聲樂上有一定的天賦,馬修老師發現後非常興奮,讓他做合唱隊的領唱,花費了很多心血培養他。
然而就是這個人,在50年之內竟沒有尋找過他的恩師馬修老師,實在是一件不可思議的事情,這與情與理都說不過去。等於說這個人身上的劣根性還在,即使是事業有成,名震天下也沒有在人格上有更多的淨化與建樹。這讓觀眾的感情接受不了。因此,不能不說這是一處硬傷,直接影響了該片在整體上的藝術感染力。
還有,該片的結尾略顯粗糙,不知所雲,沒有演完,卻突然不了了之了,有虎頭蛇尾之嫌。馬修老師離開學校後都做了什麽?他的處境怎樣?都有哪些悲喜經曆?該片一點兒都沒有提到。這不是三年五載的事情,恰恰是整整五十年的歲月啊!
這些事雖然與那所學校沒有關係,可是觀眾需要知道,他當年那些學生也需要知道。然而卻又令人十分不解的是,他班上那麽多學生,怎麽可能就隻有一個半人在想念這位老師呢?一個人是貝比諾,半個人是已成為指揮家的莫翰奇。說他是半個,是因為沒有貝比諾的到來,他早就把馬修老師徹底遺忘了。
其他的人呢?當年馬修老師在校長麵前保護了班上的好多人呢!可惜的是編導把這些細節統統都舍棄了。令這個片子留下了不可彌補的遺憾。實際上這部片子全長才96分鍾,實在還有餘地再加上一些鏡頭。
如果最後的結尾是同學們為緬懷馬修老師而相聚在一起,那會有多美呀!但編導沒有這樣做,所以這部片子就像是一壺水,隻燒到96度就停火了,已經足夠燙手,卻還是沒有沸騰,沒有滾燙,很有些功虧一簣啊!
另外,該片赤裸裸的暴力傾向,也會讓人反感,不能認同。比如身為校長的哈善,凶殘地給了懷疑對象孟丹一連串的耳光這件事,雖然故事是1949年發生的,可是今天的人們看見了依舊還是不能釋懷。這令人的觀感很不好,至少不美,不符合人們的道德與行為規範。
相信上述這些缺陷,都影響了該片的完美意境,使得這部片子與最好就差了一步之遙。所以該片在各大獎項上,隻開花不結果的尷尬局麵也就不難理解了。
可是,這不影響馬修老師的成功,他已經為小人物爭了氣,贏得了鮮花與掌聲,贏得了尊敬與愛戴。他的憨笑,他的眼神,他的神態,他的厚道,他的人品與才華,都成為了他的顯著標誌,連同他的事跡,都被定格成一道動人的風景,為人們留下了一曲人性化教育的頌歌。
馬修老師的成就雖不是轟轟烈烈,可是他的人道主義情懷,他的因材施教的精神與方法,卻是人們的理念與價值觀的所在。正因為如此,這個人物才顯得高大可愛,受人景仰。這個角色最終也成為一個感人至深的藝術形象,不怕歲月滄桑,依然大受歡迎。
電影《放牛班的春天》,堪稱是對小人物的最佳禮讚!
sailing
回複原野民的評論:
謝謝原野君!你對馬修老師的評價太到位了,“他是真正的音樂啟蒙教育家。”
節日同快樂,原野君~~
回複peacesmile的評論:
謝謝peacesmile君!這部電影真是太樸實,太真誠了,看了不能不讓人感動,以至於看了還喜歡看。。。
回複瀏陽的評論:
感謝瀏陽君!這部電影的確很感人,要是多看幾遍也值得。。。希望你能在周末有時間再看一遍。。。
謝謝你喜歡這個音樂!
謝謝點老師精彩的介紹和分享觀後感,記得看過這部影片,但是對片裏的細節已經印象模糊了,看了點老師細致的介紹,決定周末有時間再重溫一遍。
音樂嘛,知道從哪來的啦。。。。兩個字:好聽!
謝謝。收藏了.
回複花自飄飄零的評論:
謝謝飄飄君!
http://hwzhiyin.com/uploadfile/1318644472.mp3
想跟點綴兄借用一下上次你貼過的山楂樹之戀的曲子的mp3 code:)
回複花兒朵朵的評論:
哈哈,花兒君!應該看看,很感人,很有意義!
回複黑妮的評論:
謝謝黑妮君!是啊,是同一個。
你看了那麽多遍,那不是要到背如流了?太好!
感謝你的鼓勵哈,應該向你學習!
回複京燕花園的評論:
謝謝燕京君!的確是一部很好的片子,雖然是一部老片,至今還有人在看。足見它多麽具有生命力。馬修老師的形象已經深入人心了。
感恩節快樂!聖誕節快樂!感恩人生!感恩我們所擁有的生活和幸福!
喜歡你的題目≪小人物禮讚≫,在平凡中發現不平凡,每個人的善舉終竟發光。
感恩、聖誕節愉快!
回複StillH2ORunDeep的評論:
謝謝S君!很讚同你的觀點,“故事看似平淡無奇,但很感人。.....影片抓住了最感人的情節。”
同時也很尊重你的意見,“不覺得影片有必要去描述馬修老
師離開學校後都做了什麽。”也許是我認知上有偏差。。。
再謝!
回複一碗麥片粥的評論:
謝謝麥君!感謝你所給予的那麽高的評價!應該是這部電影感人,涉及了人性上最柔軟,最美麗的一麵,所以怎麽寫都會很有效果。
再謝你的光臨!一碗麥片粥樸實無華,但卻是最原生態,最有營養的食物,如果天天食用,一定身體健康,頭腦聰明~~因此希望能常常見到你。。。
向你學習,我也“趴在這裏期待您再出佳作啊”
嗬嗬
回複一棵柳的評論:
謝謝柳君對該片持有的一些異議!問題肯定是有了,不是出在評委,就是出在影片本身上。還有,什麽作品都不會十全十美,在短短的96分鍾之內,既交待了故事,還要有深刻的啟示,不是太容易。至於說到片中的醜惡,那應該是以哈善校長為代表的了。所以在他的反襯下,馬修老師更顯得宅心仁厚,值得肯定。
非常感謝柳君的再次留言!很有啟發,應該能引起更多的思考。。。
回複nobaddayinla的評論:
謝謝nobaddayinla君!感謝你的再次留言!
我們都被影片所感動,也被我們的共識所感動。這說明好作品的藝術感染力有多麽的不可思議,一群素昧平生的人,竟可以被這部片子吸引到一起,不管是在LA還是在NYC,因為有共同的話題而成了同班同學,有了同窗之誼。所以要感謝網絡平台,感謝網友同學,感謝馬修老師,感謝我們共同的興致與愛好!
正像月光來自於陽光,任何一部經典作品,其亮光都會照耀在我們的心裏,都會讓我們有所感受與感動的。因此我們應該一起趴在這些作品麵前,仰望它們的精華與感人之處,從而讓我們有所啟迪,有所得著,有所收獲。使我們說出的話,既能提高自己,也能有益於他人。
再謝謝謝nobaddayinla君的鼓勵與支持!
看到您的回複,我笑了,非常感激,應該說也打動了我,最讓我感動的是,您看了我寫的每一個字,正是因為對電影的共鳴,看了您的評論,知道您和我一樣,細細品味電影的每一個感人細節,不然寫不出這般真實,感觸至深的影評,我開始也為故事的主人惋惜,後來發現這不就是生活嗎!!!
我趴在這裏期待您再出佳作啊
回複DUMARTINI的評論:
非常感謝杜馬君專程回來細讀了所有留言!這也是一種認真治學的精神,這個精神出現在網絡上是一件難能可貴的好事,值得尊敬與提倡。
由於寫了影評,我對該片的主題思想與藝術性有過一定的思考,可是看了朋友們的留言還是很震動,很感動。因為確實沒有想到,我的這樣一篇很不成熟的小文,能引起這麽多朋友們的關注與交流。
這讓我深切感受到一部好的文學藝術作品的生命力,不因時空的變化而有絲毫的影響,所以朋友們才能有那麽多的分享與表達,而且又都是那麽得嚴肅與認真。正像杜馬君所說,這些留言令人“很收益”。
這樣的狀態,反過來又促進了我們的學習與探討之風,有意無意間形成了一個群體,一個氛圍, 在相互促動中,從所讀所看的作品中,接受更多的認知,獲得更大的啟迪,從而也會令網上生活更有價值,更有意義!
關於博文的原創性,是一個很敏感、很重要的問題。因為博客的使命,不外就是一個人的內在思想與外在風格的具體展現。顯然它不會是千人一麵,毫無個性可言。當然也不是一般意義上的《讀者文摘》或是《小說選刊》。
即使是轉發,也應該有自己的獨特與個性,應該是博主自己對一事一物的內心感受與真實表達。這樣的博客才可稱之為博客,才會具有可讀性與吸引力。
最後,還是要感謝杜馬君,因為你的再一次留言,又讓我有這麽多有感而發,這個作業難度實在太大,幾乎都交不上答卷了。希望下次出題,難度能夠適可而止,以便讓同學們能夠有多一些的自信與成就感。
哈哈,再謝杜馬君,由衷地。
以後我要常常過來。
這類極為認真的(嘿嘿,自愧不如~~)原創評論在網上太少了!都是東找西抄轉來轉去包括專業的記者。
學習了。。
回複huahualan的評論:
謝謝huahualan君!感謝你的鼓勵與支持!對於片尾處理和沒有獲獎的問題,H君的觀點很有見地,也很有說服力!我讚同。同時也非常欣賞你的這個精彩論述,說得非常有道理:
“至於影片沒有獲得大獎的問題,那是評獎者的腦子進水了。一個鐵定的事實可以說明這一點:當年那些獲獎大片如今安在?有多少人數年之後還會在這裏討論它們呢?”
再謝!
回複栗米的評論:
哈哈,粟米君來了!令人高興啊!這部片子的確不錯,如果花點時間來看,是值得的,隻有96分鍾,卻很有意義。該片的鏈接在標題上。
再謝粟米君光臨!周末快樂,節日快樂!
回複DUMARTINI的評論:
謝謝杜馬君!因為對於一部電影的喜愛,讓我們又有了不少話題。同時也讓我們深切感受到以影會友,以文會友的溫馨、充實快樂!
看到杜馬君,看到眾朋友們的熱情跟進,我心裏快樂之極,也感動之極。原來,美好就在這生活的點滴之中,人生的真實也與這些瞬間息息相關。。。
杜馬君提到的法意片不同於好萊塢大片,常常不追求皆大歡喜的結尾,讓我學習了。在此深表感謝!。。。
回複nobaddayinla的評論:
感謝nobaddayinla君!我被你的熱誠與真摯所感動!你說“我實在不能就這樣路過,為了留言我注冊一個ID。”這是何等的秉公仗義,又是何等的坦蕩磊落,nobaddayinla君的深明大義之舉,讓我欽佩之至,感動不已!
同時,也讓我驚歎與折服的是,你底下的這些話話,精準犀利地道點出了該部影片的精髓所在,闡述得極其精辟,入骨三分,完全概括到了關鍵之處:
“真誠的東西總是牢牢抓住人的心,盡管整個電影都是接近冷酷的灰色,可是卻如此打動人,如此真切表達著快樂和悲傷。。。”
“是音樂點亮了世界。。。感染了每一個觀眾的心靈。。。。歌唱中的孩子眼神恢複了清澈幹淨,學會了理解、寬容和愛。”
“這一切的轉換由不得我們無動於衷。孩子們幫助馬修找到了創作的春天,而馬修通過音樂,讓孩子們在美妙的歌聲中找到暫新的自己。”
說得多好啊!“孩子們幫助馬修找到了創作的春天,而馬修通過音樂,讓孩子們在美妙的歌聲中找到暫新的自己。”
nobaddayinla君的見地,讓我對這部影片有了繼續的認知,至少在表述上,學習到了另一種完美表達的深刻與極致!再次向nobaddayinla君深表感激!感謝你的光臨與墨寶!
認識你很榮幸!也很高興!致周末快樂!節日快樂!
但個人認為導演安排的結局不錯。從莫翰奇身上反映出來隻是“才能”,從小彼加洛身上反映出來的才是“人性”,因此他們後來的行為都十分合理。如果電影是一個大團圓的結局(即學生們都能感恩),反而減弱了電影的效果,無法深刻體現出人情冷暖、世態炎涼。
至於影片沒有獲得大獎的問題,那是評獎者的腦子進水了。一個鐵定的事實可以說明這一點:當年那些獲獎大片如今安在?有多少人數年之後還會在這裏討論它們呢?
這部電影早些年就看了,但一直是在最喜歡的電影之一排行榜上的。
這個少年合唱組曾是親自到我們蒙特利爾來過來推廣電影首映的,所以記得很很清楚!
非常感謝帥哥你在節日期間重點評論此片,也非常感謝小林朋友對片中一些演導人員信息的介紹,天堂影院和Winged Migration(我剛剛寫帖介紹過其感人之處~~)都是很好的電影,值得不止一遍地看~~
大多數法國電影(以及意大利電影)在拍攝手法和傳導社會信息方麵真的同好萊塢所謂經典大片很不同。。。尤其沒有皆大歡喜的完美結局
放牛班的春天是我最喜歡的電影,看到你的評論非常感動,平實,真誠,準確,就像這個影片樸質流暢,我實在不能就這樣路過,為了留言我注冊一個ID。
真誠東西總是牢牢抓住人的心,盡管整個電影都是接近冷酷的灰色,可是卻如此打動人,如此真切表達著快樂和悲傷,看似沒始沒終的故事循環,沒有奪人的演員和特技,一群問題和叛逆的孩子,禿頭的老師,刻板和體罰是唯一溝通方式。偶然的發現,是音樂點亮了世界,是孩子們宛如天籟之聲,感染了每一個觀眾的心靈。很自然,難得的共鳴,歌唱中的孩子眼神恢複了清澈幹淨,學會了理解、寬容和愛。 而這一切的轉換由不得我們無動於衷,孩子們幫助馬修找到了創作的春天,而馬修通過音樂,讓孩子們在美妙的歌聲中找到暫新的自己。
電影總是成就我們側目的感動,因為現實中的貧瘠,所以讓我們在這裏口幹舌燥樂此不疲的絮叨。一直放著電影音樂,還是會輕易陷入宛如天籟的合唱中,一段簡單的快樂,陶醉了他們,又不知迷醉了自己多少回。
回複王小林的評論:
謝謝小林君的補充!很寶貴。原來小貝加諾就是主演的兒子啊!太好了!這個小朋友太可愛了,我都很羨慕馬修老師把他領走了,這樣的孩子,我也想帶走啊!
感謝小林君留墨!再謝!周末快樂,節日快樂!
他在CINEMA PARADISO(天堂影院)中扮演成年的TOTO,在我最喜歡的紀錄片"鳥的遷徙-Winged Migration"他是導演之一,他的外甥是Les Choristes的導演,他的兒子也在此片中扮演個小角色--小貝加諾,如願地跟著馬修老師走了
回複一棵柳的評論:
謝謝柳君!感謝你一語中的評點!
也就是我們常說的“種瓜得瓜,
種豆得豆。”種什麽,回報什麽。
這部影片讓我們看到的就是一種
這樣的因果必然。。。
周末快樂~~~
回複尼斯的評論:
尼斯君概述得真好!又很生動!“此片雖沒有大喜大悲的情節,卻有著流於心底的感動!”非常感謝!就是這個意思。美的東西,就是愛,愛是心裏的美麗,不因人而異,均有征服一切的能力。。。
問好!周末快樂!節日快樂!
也許正因為小人物用愛用心用真誠去感化他人,才會帶給觀眾一種心靈的震撼和感動!
周末愉快!
回複花自飄飄零的評論:
謝謝飄飄君過來看望!感恩節同快樂!開心每一天!
祝點綴老師感恩節快樂!每一天都開心幸福!
回複~葉子~的評論:
哈哈,謝謝葉子君坐沙發!
“偉大的小人物,用他的愛心,感化他人,感化世界。”
多好多準確的描述啊!欽佩葉子君的感悟與表達力!並
感謝鼓勵與支持!
偉大的小人物,用他的愛心,感化他人,感化世界。
很好的題材,感人的故事,值得觀看,值得推廣。
謝謝點綴的分享!