休假兩周，並沒有去旅遊。 主要是在家裏做我未完成的翻譯， 並陪著女兒做作業。 她的作業是寫一篇曆史論文的框架，和畫幾張美術課的作品。需要沉下心來閱讀， 思考， 寫作， 構思，畫畫兒。
開頭是滿難的，曆史她自選的題目是“六四事件暴露出的製度問題”，要買和讀很多書。 我建議她去讀十一屆三中全會公報，還有四項基本原則的曆史，等等。 她要了解從78 年到89年中國發生的大事。 這對生在九十年代沒學過中國政治課的她， 確實不容易。 不過， 既然女兒對中國的曆史感興趣， 關心，我很高興， 我的心願是她將來成為一個明白真理，關心人間疾苦，並有愛心能力服務社會的人。事情不在大小，能做一點兒是一點兒。
這樣的生活讓我有更多時間和女兒朝夕相處，談論有趣話題，更多了解自己的國家和曆史，甚至坦率麵對我們的意見分歧，知道即使我們某些事暫時意見不同， 我們仍然是彼此相愛的，深入的思想交流，比外出旅遊更享受。
在此期間，也有一天傍晚我獨自散步到湖邊乘涼。
湖還是那個湖， 可是每次看同樣一個湖， 看見的景象不同。 不是湖景的原因， 而是觀者心境變了。
以前感受眼前都是天倫之樂， 一家一家大人小孩兒一起來戲水， 遊泳， 曬太陽。人與湖水之間彼此和諧， 給人十分舒適的感受。
今天來此，進入我視野的不再是別人， 而是感覺我自己心無牽掛，輕鬆美好，湖上點點白帆， 天上的那些雲，身邊吹過的微風， 讓我心情非常放鬆。 望著天邊那美麗的難以描述的雲彩， 想起以諾與神同行， 最後他踏著彩虹走向天邊這幅畫的情景， 多麽美妙動人！
上帝造了自然， 並以精密奇妙的自然定律支持它；他也造了萬物，造了人， 給他們生命氣息。 他的能力我難道需要懷疑嗎? 人的生命雖有限， 但支撐這個世界的並不是人， 而是造物主， 雖然他也通過他揀選的人的雙手去掌管維護它的良好運行。
當我心中放下世上的貪戀， 工作的負擔， 與人爭競的需要，和對罪惡的憂愁，當這些東西不再煩擾我，成為心的負累，人心就能真正走向自然， 走向那真正愛和美的懷抱。 我也開始真的看見自然， 欣賞自然之美， 甚至把自己變為自然的一部分， 想象有一天，我也會踏著彩虹，與他同行，在夕陽中一直走向永恒的世界。
在湖邊時而步上棧橋，細細體味湖上的微風， 時而坐在長椅上放眼望天， 望山，望白帆。 不知怎麽就想通了兩個以前不明白的問題。
問題一：上帝為何造人類。
這是很早以前我們查經時，一位姐妹問的。她說，人自亞當夏娃以來就犯罪，上帝造人以後又為人的罪憂傷， 以至於用洪水滅了世界萬物， 唯留義人諾亞一家。 以後也有罪惡發生， 為何上帝要造世界和人， 人對他有什麽意義呢?
我忽然覺得， 上帝創世造人的活動在某種意義上並未完工， 而是一直在建造， 建造完的隻是物質的肉體， 未完成的是靈魂的生命。
歌羅西書裏說：“萬有都是籍著他造的，又是為著他造的， 他在萬有之先， 萬有靠著他而互相聯結" 。
有人說神為了自己的目的而造人， 而不是為了人。他造人是為了他自己的榮耀。 那麽什麽是神自己的榮耀? 在造人過程中又如何反應神的榮耀呢?
當我在湖畔拋棄一切雜念散步靜思時， 這個念頭忽然進入頭腦：神的榮耀通過什麽來反映：這個湖， 遠處的山， 天邊的雲，這是神造的自然表現出的美和善和榮耀. 自然不僅僅美麗如畫，宜人眼目， 它還有風雲雨雪的循環可以滋養萬物讓人和萬物的世界得必要的養分，生命能存續綿延繁衍。
而人呢? 上帝造的人，他的美善在於他可以利用頭腦和雙手的勞作來創造更新這個世界。 所以我們有研究自然的科學家， 有以巧思發明各種機器的工程師，有維護人類社會公平秩序的法官，有修複身體創傷的醫生， 也有修複靈魂創傷的牧者。
人類能做出這些事，不就是神的榮耀通過人的 頭腦和雙手在不斷地擴大和演進嗎? 上帝使用一切他造的人，一切認識他的人，來繼續他榮耀的創造，豈不是順理成章? 而人類隻有願意被神使用， 才不會被罪惡俘獲， 才能充分發揮本身的創造潛力，讓上帝通過他或她的手，創造出隻有他或她才能做出的工程來，榮耀神。
那麽，什麽是上帝要通過我的手創造的工程和榮耀呢?
問題二：
為什麽聖經得誡命第一條是愛神，第二條才是愛人如己。
如果我們不先先愛神，就沒有能力愛人愛己， 基督徒生命都能證明這是真理。以我目前教育女兒為例， 如果沒有神的權威和原則，自己很難正確地愛孩子。 很難在孩子麵前樹立自己的權威。 但聖經提供了一切指南，它也有無上的權威， 大人孩子都知道尊重， 教育這件事，就有了一個有效途徑。
在湖邊散步的時候， 我很清楚意識到，隻有上帝的真理是最美， 最優雅，最公義， 最灑脫， 最自由的存在。 世上誰人可與之相比， 誰人能具有耶穌那樣的優秀品質呢? 先愛那最可愛的， 不正是最恰當最公義的麽?
耶穌是我最好的導師，他總能帶我渡過生命中的激流險灘，最後讓我安然停泊在他的港灣。 我也要把我學到的和正在學的交給孩子們，讓他們也靠耶穌渡過他們經過的困難和險灘。 下個月教會兒童主日學就是我和孩子們一起愛神，一起學習成長的機會。
感謝神的恩典，和神給我留的作業。
湖畔遐思
苗青青 (2009-08-24 05:29:08) 評論 (7)休假兩周，並沒有去旅遊。 主要是在家裏做我未完成的翻譯， 並陪著女兒做作業。 她的作業是寫一篇曆史論文的框架，和畫幾張美術課的作品。需要沉下心來閱讀， 思考， 寫作， 構思，畫畫兒。
開頭是滿難的，曆史她自選的題目是“六四事件暴露出的製度問題”，要買和讀很多書。 我建議她去讀十一屆三中全會公報，還有四項基本原則的曆史，等等。 她要了解從78 年到89年中國發生的大事。 這對生在九十年代沒學過中國政治課的她， 確實不容易。 不過， 既然女兒對中國的曆史感興趣， 關心，我很高興， 我的心願是她將來成為一個明白真理，關心人間疾苦，並有愛心能力服務社會的人。事情不在大小，能做一點兒是一點兒。
這樣的生活讓我有更多時間和女兒朝夕相處，談論有趣話題，更多了解自己的國家和曆史，甚至坦率麵對我們的意見分歧，知道即使我們某些事暫時意見不同， 我們仍然是彼此相愛的，深入的思想交流，比外出旅遊更享受。
在此期間，也有一天傍晚我獨自散步到湖邊乘涼。
湖還是那個湖， 可是每次看同樣一個湖， 看見的景象不同。 不是湖景的原因， 而是觀者心境變了。
以前感受眼前都是天倫之樂， 一家一家大人小孩兒一起來戲水， 遊泳， 曬太陽。人與湖水之間彼此和諧， 給人十分舒適的感受。
今天來此，進入我視野的不再是別人， 而是感覺我自己心無牽掛，輕鬆美好，湖上點點白帆， 天上的那些雲，身邊吹過的微風， 讓我心情非常放鬆。 望著天邊那美麗的難以描述的雲彩， 想起以諾與神同行， 最後他踏著彩虹走向天邊這幅畫的情景， 多麽美妙動人！
上帝造了自然， 並以精密奇妙的自然定律支持它；他也造了萬物，造了人， 給他們生命氣息。 他的能力我難道需要懷疑嗎? 人的生命雖有限， 但支撐這個世界的並不是人， 而是造物主， 雖然他也通過他揀選的人的雙手去掌管維護它的良好運行。
當我心中放下世上的貪戀， 工作的負擔， 與人爭競的需要，和對罪惡的憂愁，當這些東西不再煩擾我，成為心的負累，人心就能真正走向自然， 走向那真正愛和美的懷抱。 我也開始真的看見自然， 欣賞自然之美， 甚至把自己變為自然的一部分， 想象有一天，我也會踏著彩虹，與他同行，在夕陽中一直走向永恒的世界。
在湖邊時而步上棧橋，細細體味湖上的微風， 時而坐在長椅上放眼望天， 望山，望白帆。 不知怎麽就想通了兩個以前不明白的問題。
問題一：上帝為何造人類。
這是很早以前我們查經時，一位姐妹問的。她說，人自亞當夏娃以來就犯罪，上帝造人以後又為人的罪憂傷， 以至於用洪水滅了世界萬物， 唯留義人諾亞一家。 以後也有罪惡發生， 為何上帝要造世界和人， 人對他有什麽意義呢?
我忽然覺得， 上帝創世造人的活動在某種意義上並未完工， 而是一直在建造， 建造完的隻是物質的肉體， 未完成的是靈魂的生命。
歌羅西書裏說：“萬有都是籍著他造的，又是為著他造的， 他在萬有之先， 萬有靠著他而互相聯結" 。
有人說神為了自己的目的而造人， 而不是為了人。他造人是為了他自己的榮耀。 那麽什麽是神自己的榮耀? 在造人過程中又如何反應神的榮耀呢?
當我在湖畔拋棄一切雜念散步靜思時， 這個念頭忽然進入頭腦：神的榮耀通過什麽來反映：這個湖， 遠處的山， 天邊的雲，這是神造的自然表現出的美和善和榮耀. 自然不僅僅美麗如畫，宜人眼目， 它還有風雲雨雪的循環可以滋養萬物讓人和萬物的世界得必要的養分，生命能存續綿延繁衍。
而人呢? 上帝造的人，他的美善在於他可以利用頭腦和雙手的勞作來創造更新這個世界。 所以我們有研究自然的科學家， 有以巧思發明各種機器的工程師，有維護人類社會公平秩序的法官，有修複身體創傷的醫生， 也有修複靈魂創傷的牧者。
人類能做出這些事，不就是神的榮耀通過人的 頭腦和雙手在不斷地擴大和演進嗎? 上帝使用一切他造的人，一切認識他的人，來繼續他榮耀的創造，豈不是順理成章? 而人類隻有願意被神使用， 才不會被罪惡俘獲， 才能充分發揮本身的創造潛力，讓上帝通過他或她的手，創造出隻有他或她才能做出的工程來，榮耀神。
那麽，什麽是上帝要通過我的手創造的工程和榮耀呢?
問題二：
為什麽聖經得誡命第一條是愛神，第二條才是愛人如己。
如果我們不先先愛神，就沒有能力愛人愛己， 基督徒生命都能證明這是真理。以我目前教育女兒為例， 如果沒有神的權威和原則，自己很難正確地愛孩子。 很難在孩子麵前樹立自己的權威。 但聖經提供了一切指南，它也有無上的權威， 大人孩子都知道尊重， 教育這件事，就有了一個有效途徑。
在湖邊散步的時候， 我很清楚意識到，隻有上帝的真理是最美， 最優雅，最公義， 最灑脫， 最自由的存在。 世上誰人可與之相比， 誰人能具有耶穌那樣的優秀品質呢? 先愛那最可愛的， 不正是最恰當最公義的麽?
耶穌是我最好的導師，他總能帶我渡過生命中的激流險灘，最後讓我安然停泊在他的港灣。 我也要把我學到的和正在學的交給孩子們，讓他們也靠耶穌渡過他們經過的困難和險灘。 下個月教會兒童主日學就是我和孩子們一起愛神，一起學習成長的機會。
感謝神的恩典，和神給我留的作業。