媽媽開車，後座的 Rhea 拿著一個小泡芙，卻遲遲不吃。
媽媽隨口問："Rhea, why aren't you eating the puff?"
Rhea 頭轉向窗外，一邊想一邊輕聲說：
"Eh~ no eating the puff... Rhea save it for later."
媽媽確認道：
"Oh, you're saving the puff for later?"
這一來一回，不是背誦，也不是教出來的。孩子不是在“學說話”，而是在“用語言思考”。
很多家長問：“孩子幾歲可以學表達複雜概念？”
其實關鍵不在孩子幾歲，而在我們是不是一直在和他說話，是不是讓他聽見真正的語言，是不是給了他機會說出自己的想法。
"Rhea save it for later."
這句看似簡單的話，背後其實是延遲滿足、自我調節、語言表達三者的自然融合。
如果我們一直等到孩子“聽得懂”再去教，那其實已經錯過了最自然的語言敏感期。
語言是“用”出來的，不是“教”出來的。
教育，其實早在你以為“他還太小”的時候，就已經開始了。
歡迎有類似經曆的家長一起交流，
你家孩子第一次表達“等一下再吃”，是在什麽時候？
他是怎麽說出來的？你又是怎麽回應的？
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