不錯summary。
我高中的解析幾何就學的比較差,因為那個數學老頭比較胖,講話聲音跟公公一樣,尖聲細語,經常聽著聽著,被他打叉說一半,又喊著說班上誰誰沒在聽講。總之一個知識點節骨眼上,他說話老打岔,時間長了,我也失去耐心聽了。總之傳授知識點和邏輯思維上沒有連貫性。
我有時候教兒子數學,自我覺得我自己說話也有點羅嗦,結果弟弟說我比老師講的好,因為我解釋的非常有條理,學校老師根本不解釋邏輯上的思考。
不錯summary。
我高中的解析幾何就學的比較差,因為那個數學老頭比較胖,講話聲音跟公公一樣,尖聲細語,經常聽著聽著,被他打叉說一半,又喊著說班上誰誰沒在聽講。總之一個知識點節骨眼上,他說話老打岔,時間長了,我也失去耐心聽了。總之傳授知識點和邏輯思維上沒有連貫性。
我有時候教兒子數學,自我覺得我自己說話也有點羅嗦,結果弟弟說我比老師講的好,因為我解釋的非常有條理,學校老師根本不解釋邏輯上的思考。
• 人教上的解釋比我更有條理。我讓娃自己大聲念書上的定義,我隻需要解釋一點點。例題也好,不難 -馬來人- ♀ (281 bytes) () 04/19/2024 postreply 07:51:05
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