這回複大致不錯。補充一下：

“洗腦”的一個重要指標是隻允許一種“教義”的傳播，而排斥別的思想，更不允許被洗腦者有獨立思想（獨立思想會引導人們學習和思考別的思想和理論。。。）。。。

有人可能說在學校教科學好像也是這樣。我說，在中國的填鴨式和應試教育中，這個有點兒像是那麽回事。所以我一貫反對中國（包括海峽兩岸的）的填鴨式和應試教育。

真正的科學教育，應該是引導學生深入思考自然和社會的種種現象，發掘其後麵所隱藏的規律。而且很重要的一點是：要讓學生學會尊重事實，而不是現成的“教義”（現有的科學理論）。如果現有的理論與實際不符合，是應該能被修改或甚至推翻的。。。

我之所以說湯池鎮的教育實驗很像是洗腦，就是因為他們的教育隻是基於一個兩千多年前的儒教，尤其是其中的一個幾百年前的“弟子規”。不是儒教和“弟子規”都是錯的。但一方麵如果一個理論在千百年來隻能是尊古，而不能有多少改革創新（根據現實情況做改變），這個理論必定是死的，而且會越來越不符合社會的實際情況。另一方麵，這種“獨尊儒術”的做法正是我上麵講的：排斥別的思想。。。

這不是洗腦是什麽？